《媽媽的賬單》第一課時的教學設計
設計理念
“以生為本”“以讀為本”把閱讀教學活動視為寬松愉悅的“讀書交流會”，為學生提供充裕的課堂主動學習的時間，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學定教，順學而導，注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。
教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、 培養(yǎng)獨立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學生合作探究的精神。
教學流程與設計意圖
巧設懸念，激發(fā)興趣
1、 板書“0＞60”
2、 質(zhì)疑：看到這個特殊的'算式，你有什么疑問？
3、 （在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。
（設計意圖：利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學習中。）
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