只有一個地球優秀的教學設計方案
教材說明：
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存只有一個地球的道理，說明了保護地球生態環境的意義。
學習目標：
1、引導學生在自主閱讀的過程中理解課文內容，領悟只有一個地球的道理，增強保護環境的自覺性。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生敏銳的語言感受力。
3、加強小組合作與交流，培養學生收集、整理信息的能力。
4、學習本課的生字新詞，會讀，會寫，會運用。
重點與難點：
通過自主閱讀與合作交流的方法，讓學生領悟只有一個地球的道理，自覺保護生態環境。
教具準備：
1、收集人類居住、生活的環境現狀的資料，準備課堂交流。
2、制作多媒體課件。
教學過程：
一、猜謎導入新課
1、猜謎：南一半，北一半，中間有線看不見。兩頭冷，中間熱，一天一夜轉一圈。這是什么？
2、導入：地球是我們人類賴以生存的地方。地球只有一個。今天這節課，我們就來學習一篇關于地球的新課文，題目是（板書課題，齊讀）
二、自主讀書，整體感知
1、設疑：我們居住、生活的到底是一個怎樣的地球呢？請大家先自己讀讀課文。
2、學生匯報自己初讀課文后的收獲、感受。
3、教師小結：我們居住的是一個既可愛有太容易破碎的地球。（電腦出示課文中宇航員遨游太空時發出的感嘆，并齊讀。）
三、借助媒體，學習課文
1、再現形象，充實感知，學習第一段
⑴設疑：同學們，你們知道宇航員在天際遨游時，映入他們眼中的是一個怎樣的地球嗎？
⑵電腦演示宇航員在天際遨游時看到的地球，教師范讀課文中描寫地球樣子的語句。
①引導學生討論：你們覺得地球怎么樣？
②指導學生朗讀描寫地球樣子的句子。
③先自由練讀，然后指名朗讀，再集體評議。要求讀出對地球的喜愛之情。
⑶引導：地球的確是太美了，難怪作者發出了這樣的贊嘆（電腦顯示課文中的一個比喻句，齊讀）
①自讀，想想這里作者把地球比作什么？這樣寫有什么好處？
②練習朗讀，把作者對地球的贊美的感情讀出來。
⑷在宇航員的眼中，地球除了很美，還怎樣呢？學生自讀課文后交流。
①討論：用渺小這個詞來形容地球準確嗎？（通過討論，讓學生明白：雖然地球的半徑有6300多公里，但是與茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。）
②電腦演示地球在宇宙中運轉的樣子，幫助學生進一步理解地球的渺小。
③教師引讀課文中描寫地球渺小的句子，學生體會用數字、比較說明地球小的好處。
2、創設情境，激發情感，學習第二段
⑴教師小結過渡：同學們，我們從太空眺望地球是那樣的美麗壯觀，和藹可親。實際上，我們居住的是一個怎樣的地球呢？下面我們一起來看一段錄像。（播放人類肆意毀壞地球的錄像）
①學生交流觀看錄像后的感受。
②教師小結：老師的心情和大家一樣，感到十分沉重。由于人類的肆意破壞，使得原本美麗、可愛的地球現在已經變得滿目瘡痍，遍體鱗傷。那么，人類究竟是怎樣破壞地球的呢？請同學們自己讀讀課文的3、4小節。
⑵人類的無知，不僅給地球帶來了深重的災難，而且還嚴重地威脅著人類自身的生存。學生交流課前收集的資料
⑶教師小結，激發情感：從大家交流的大量材料中我們可以清楚地看到，地球正遭受著前所未有的破壞。拯救地球已是刻不容緩。
⑷指導感情朗讀課文。
3、合作交流，學習第三段
⑴設疑：地球上的資源是有限的，人類對地球的破壞，最終會導致各種資源的枯竭。在自然資源枯竭的時候，我們該怎么辦呢？有許多人都幻想著能到其它星球上去生活。他們的`愿望能實現嗎？
⑵學生分小組自讀課文，就以上的問題進行討論。
⑶各小組匯報討論的結果，通過交流，讓學生明白：雖然人類的愿望是美好的，但要實現這個愿望絕對是不可能的。因此，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到其它星球上去。
4、討論總結，學習第四段
⑴齊讀課題，用紅色的粉筆在一個下面加著重號，并再次朗讀。
⑵討論：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。這是宇航員遨游太空發出的感嘆，也是我們居住在地球上的每一個人的心聲。我們應該怎樣對待地球呢？（先討論，再讀課文）
⑶教師總結：同學們，地球是美麗而渺小的，地球上的各種資源也是有限的。地球是人類的母親，是生命的搖籃。地球只有一個，她需要我們大家的精心保護。
四、課堂實踐，深化主題
1、激發興趣：同學們，地球是我們共同的家園。為了號召全世界的人們都來保護地球，保護環境，人們把每年的4月22日定為世界地球日。如今，我們的地球正受到全世界人們的關心與愛護。你們看（播放錄像，讓學生感受地球的美麗與可愛）
2、下面，老師想請大家為剛才的錄像設計幾條廣告語，大家有興趣嗎？計了幾條，請（電腦顯示教師事先設計好的廣告語）
3、學生自由結合，設計廣告語。
4、各小組討論、交流。并評選出最佳環保廣告語。
五、欣賞歌曲，結束教學。
1、播放歌曲《熱愛地球媽媽》，在歌聲中結束本課的教學。
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