《只有一個兒子》的教學設計
教學目標：
1．認識本課生字3個，積累詞語6個，句子2句
2．正確流利地朗讀全文。
3．發揮想像，和小伙伴合作，續編或續演故事。
4．懂得關心、孝敬長輩是中華民族的傳統美德。
教學過程：
一、復習舊知，激發情感
1．放(小烏鴉愛媽媽)的歌曲，齊唱。
2．誰來為大家朗誦(小烏鴉愛媽媽)這首兒歌。
3．交流：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?
二、揭示課題，初讀課文
連小動物都那么愛自己的媽媽，懂得孝敬照顧自己的媽媽，那我們做子女的呢?
1．聽錄音：（只有一個兒子)
2．生質疑：為什么老爺爺說只有一個兒子?
3．小組學習：
(1)讀通全文
(2)自學生字
(3)討論問題
三、深入學習，明白道理
1．學習反饋： 小組匯報，主要是通過三位媽媽的話和三個兒子來到井邊的不同的行為。
2．朗讀訓練：
(1)讀好媽媽夸獎自己兒子的句子，注意語氣。(師生配合，開火車)
(2)讀好三個兒子來到井邊不同表現的.句子。(同桌，找好朋友讀)
(3)分角色讀，比賽讀
3．比較句子，指導朗讀；
1）“哦，有三個兒子，他們都在哪里?”老爺爺說：“我看見了一個兒子。”
2)“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說：“我只看見一個兒子啊。”
4．討論解疑：為什么老爺爺說只有一個兒子? 板書：孝敬父母、長輩是中華民族的傳統美德。
5．齊讀課文
四、生字鞏固，指導書寫
1．游戲：打氣球
2．識字擂臺賽：復習“ ”的字
3．課文里你認識哪些字圈一圈
4．指導寫字：
歇：左右結構，左寬右窄
拎：左右結構，左窄右寬
甸：半包圍結構，先寫外面再寫里面，注意“從外到里的”筆順規則
五、發揮想像，創作表演
1．分角色匯報演出課文內容
2．展開想像，三位媽媽聽了老爺爺的話，回到家會對自己的兒子怎么說?兒子們又會有什么反應?
3．續編故事，再演一演。
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