《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 15:20:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、詩歌導(dǎo)入

《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　人生道路，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)?今天我們來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩，看看他是怎樣面對(duì)人生的。

　　二、板書目標(biāo)

　　1、理解這首詩的大意;

　　2、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度;

　　3、背誦這首詩。

　　三、簡介作者

　　亞歷山大·普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的'發(fā)展影響很大，不僅是“俄羅斯文學(xué)之父”，而且在世界文學(xué)史上也享有盛譽(yù) 。

　　四、整體感知

　　教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀這首詩，獨(dú)立思考，仔細(xì)品味、感悟詩歌的語言

　　學(xué)生自由朗讀詩歌，思考下列問題：

　　1、“假如生活欺騙了你”只的是什么?

　　(特指在生活中應(yīng)遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照 )

　　2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?

　　(第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐性等待，快樂的日子一定到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖處逆境，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶 )

　　3、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度?

　　(積極樂觀的人生態(tài)度)

　　五、思考探究

　　學(xué)生再讀詩歌，思考下列問題：

　　1、怎樣理解“生活欺騙了你”?

　　(要聯(lián)系詩人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來理解。表明正義被沙皇專制所扼殺)

　　2、面對(duì)逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻?

　　(當(dāng)時(shí)沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢力一時(shí)還不足與之抗?fàn)帲荒艿却?

　　3、怎樣理解“而那過去了的，就回成為親切的懷念”?

　　(一方面強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，都是一筆財(cái)富，都有助于把握人生)

　　4、與一般詩歌相比，這首詩有什么不同?

　　(沒有具體形象，只是以勸告的口吻說明道理。而一般的詩歌藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明)

　　學(xué)生朗讀背誦詩歌，試著當(dāng)堂背誦這首詩。

　　六、體驗(yàn)反思

　　教師讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)。談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)生活，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

　　七、鞏固訓(xùn)練

　　1、完成“研討與練習(xí)”— 、三。

　　2、根據(jù)“體驗(yàn)與反思”的要求寫300字左右的短文。

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