課堂搶答的合理設(shè)計精選
相信大多教師都在課堂上用了讓學(xué)生搶答這個方法，我也用了，有一點心得。
搶答容易造成課堂秩序失常，是一種游戲方式，所以首先要注意課堂紀(jì)律，但也要設(shè)計合理。搶答一般兩種：部分搶答，全體搶答。
部分搶答有分組搶答和抽查搶答。
分組搶答要注意各組實力的公平以及老師的公正，我現(xiàn)在不太敢玩這個，學(xué)生太較真，容易引起課堂混亂。
抽查搶答一般用于復(fù)習(xí)，讓參與的學(xué)生站起來，答對才坐下，搶答結(jié)束后還坐不下去的，等課堂上回答一到兩個問題后才可坐下，或者整理本單元的短語知識點。我會多叫些學(xué)習(xí)一般的，再叫兩三個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的。大約十五六個人。后來學(xué)生積極性高了，我就自己叫幾個，然后讓想?yún)⒓拥?都站起來搶答，自己在看情況補充幾個。這樣就會有超過一半的學(xué)生參與，但卻不會造成混亂，為什么呢？因為學(xué)生大多自愿參與，喜歡的是游戲本身，而不是結(jié)果。如果老師判決錯誤，學(xué)生不會較真，再搶答一個就是了。這很好的促進(jìn)了課堂氣氛。提高了學(xué)生積極性。而且在學(xué)生搶答過程中他們會不停的翻書找，沒搶到的學(xué)生為了坐下去會認(rèn)真上課等待回答問題再坐下。這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
全體搶答我還沒試過，看別人弄過，打算期末復(fù)習(xí)試試。但我認(rèn)為，全體搶答問題要有梯度，先提有難度的，偶爾簡單，既不會出現(xiàn)因太簡單導(dǎo)致太多的人同時回答，也稍稍兼顧一般學(xué)生的積極性。等坐下一小半，再難易兼半。調(diào)動了課堂，但又不使它太過活躍。還有一個小技巧，如果想讓學(xué)習(xí)好的坐下就問難度中等的，如果想讓他坐不下去，就問很簡單的，往往一般學(xué)生在簡單問題上速度較快。
另外，我認(rèn)為搶答最適合復(fù)習(xí)知識點和短語，而且在搶答之后可以讓學(xué)生馬上書面總結(jié)剛才提過的問題，其實那也是本單元的要點，這樣可以及時鞏固，并且提醒了沒有參加搶答的學(xué)生在以后別人搶答時注意老師提了哪些問題。
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