《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-17 12:29:43 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計

《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１４個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”４個生字，認(rèn)識２個筆畫和２個偏旁“走”、“幾”。

　　２、正確、流利兒歌朗讀。

　　３、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　４、通過勞動實踐，買菜、種種菜，進(jìn)一步激發(fā)了解蔬菜的興趣。

　　【教學(xué)重點難點】

　　１、重點：識字、寫字。

　　２、難點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　蔬菜；字詞卡片；課件。

　　【教學(xué)安排】

　　２課時。

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　讀準(zhǔn)、記憶９種蔬菜。學(xué)寫本課４個生字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話交流，導(dǎo)入新課

　　１、小朋友都跟爸爸媽媽去過菜市場，請大家互相說說，菜市場里有些什么蔬菜呀？

　　２、這些蔬菜長在哪里呢？

　　二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞

　　１、觀看錄像

　　想去菜園看看嗎？（播放錄像）菜園里的蔬菜可真多呀，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識的蔬菜名稱說出來吧！

　　２、自主識字

　　這些蔬菜都有一張名片，上面寫著他們的名字，（出示課文中帶有拼音的詞語）請小朋友用自己喜歡的方法，認(rèn)一認(rèn)名片上的字。

　　老師將九種蔬菜名稱的詞卡貼在黑板上，會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，取一個詞帶大家讀一讀。

　　以開火車的形式檢查讀音。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流識字途徑，如，“這個字你還在哪里見到過？”積極倡導(dǎo)生活中識字。

　　鞏固詞語：做找朋友的游戲，一個人拿菜，一個人拿詞卡。（一人說“我是茄子，”另一人說“我是你的名字茄子”）。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　１、指導(dǎo)書寫“卜、又、心、風(fēng)”。

　　２、描紅后各寫兩個。

　　３、展評。

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀通兒歌，了解一些蔬菜的特點。

　　２、創(chuàng)設(shè)情境，拓展識字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)：聽音出示詞語卡片

　　１、上節(jié)課我們認(rèn)識了九種蔬菜，你現(xiàn)在能讓它對號入座嗎？

　　二、朗讀兒歌并理解

　　１、這些詞語，放到兒歌中會讀嗎？

　　２、合作讀、指名讀、齊讀、男生讀前半句、女生讀后半句。

　　３、讀了兒歌，你知道了些什么？

　　４、表演讀。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞

　　為學(xué)校營養(yǎng)午餐排菜單。

　　１、我們認(rèn)識的這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的好多菜呢！瞧！（出示菜單：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……）請小朋友先讀讀，然后選擇幾道你愛吃的菜，填在菜單上。

　　２、反饋：把菜單交給食堂，建議食堂采納。

　　齊讀詞語和短文。

　　３、擴(kuò)展活動

　　把自己認(rèn)識的蔬菜、瓜果的名稱制成圖文結(jié)合的圖片，課后交流。

　　【板書設(shè)計】

　　豆角細(xì)又長

　　黃瓜綠衣裳

　　茄子打燈籠

　　蘿卜捉迷藏

　　辣椒尖尖角

　　南瓜越老皮越黃

《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　教育目標(biāo)：認(rèn)識１４個生字，會寫４個生字。認(rèn)識１種筆畫“乚”，和１個偏旁“乚”。能正確、流利地朗讀課文。

　　教養(yǎng)目標(biāo)：認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點。并且知道要愛護(hù)糧食。

　　發(fā)展目標(biāo)：鍛煉口頭表達(dá)能力，通過四周的環(huán)境生動、主動地去認(rèn)識生字。

　　【教學(xué)重點難點】

　　重點：讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

　　難點：理解短文的句子的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　蔬菜實物（茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿）、課件、生字卡片

　　【課時】

　　２課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（２分鐘）

　　１、談話：同學(xué)們，今天老師要大家去一個地方，你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？

　　出示課文插圖，看看這是哪里？板書《菜園里》

　　２、誰有辦法把這兩個字記住？

　　二、認(rèn)識生字（１５分鐘）

　　（事先把９種蔬菜放在課時兩邊，旁邊放上寫有名稱和拼音的卡片）

　　１、過渡：要在菜園上種菜，咱們先來認(rèn)識一下這幾種我們經(jīng)常見到的蔬菜，老師已經(jīng)把這幾種蔬菜放在課時的兩邊，旁邊有卡片介紹它們的名字。請同學(xué)們到周圍去認(rèn)識一下這些蔬菜朋友，把它們的名字記住。

　　２、學(xué)生在課時周圍認(rèn)識蔬菜以及生字。

　　３、你記住了哪個蔬菜朋友的名字？請你過去拿起卡片當(dāng)小老師帶讀這個蔬菜朋友的名字。

　　小老師帶讀──開火車讀──隱去拼音認(rèn)讀。

　　４、下面請同學(xué)們幫忙把蔬菜種到菜園里去，請你過去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。

　　５、學(xué)生輪流拿蔬菜介紹其特點，（介紹一個，把一個的卡片貼到黑板上）

　　６、要蔬菜長得好，我們要加點肥料，這里有５袋肥料（又、裳、嘴、越、風(fēng)），只要讀對了這些生字的音，就能給蔬菜加上肥料。

　　個別──開火車讀

　　三、初讀課文（８分鐘）

　　１、過渡：我們的菜園里種滿了這么多蔬菜，你感覺怎樣？

　　你們覺得菜園很美麗。不如咱們一起看看課本上怎樣說的。９５頁兒歌。

　　２、請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，漏字。如果遇到不會的字怎么辦？（拼音、問同學(xué)、問老師）

　　３、看看這些詞語，你會不會讀（捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、細(xì)又長）全班認(rèn)讀。

　　４、檢查初讀情況。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容（５分鐘）

　　１、請同學(xué)們再讀一讀兒歌，然后把你喜歡的句子讀給你的同位聽。

　　２、匯報自己喜歡的句子：

　　個別讀──喜歡這個句子的同學(xué)站起來讀──男、女同學(xué)讀──邀請你的朋友讀。

　　３、師生合作讀課文（１老師，２女同學(xué)，３男同學(xué)，４齊讀）

　　４、讀完兒歌，你還有什么不明白的地方？（借助課件）

　　五、小組合作（７分鐘）

　　１、咱們的菜園長滿了新鮮的蔬菜，不如讓在座的老師也品嘗一下。請同學(xué)們在小組里商量一下，怎樣向老師們介紹你們的蔬菜，吸引她們來買。

　　２、小組合作，拿出自己帶來的蔬菜進(jìn)行介紹。

　　３、請個別同學(xué)向老師們推銷，老師以小紅花交換。

　　４、有興趣的同學(xué)都可以起來向老師們介紹。

　　六、小結(jié)：（１分鐘）

　　同學(xué)們介紹得真好，會從蔬菜的形狀，顏色，味道給老師們介紹，蔬菜除了有各種不同的形狀和漂亮的顏色外，還含有我們所必須的維生素和纖維，所以我們要多吃蔬菜，而且各種都要吃，不能浪費糧食。

　　七、摘蔬菜

　　把你認(rèn)識的蔬菜摘下來。帶全班讀。

《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計3

　　設(shè)計理念

　　生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。語文教學(xué)是一個開放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，開放學(xué)生識字的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

　　設(shè)計特色

　　本課通過多媒體演示有關(guān)蔬菜的圖片，使學(xué)生通過看圖了解一些蔬菜及有關(guān)蔬菜的一些常識，還可以認(rèn)識一些表示蔬菜名稱的漢字，讓學(xué)生在學(xué)文的過程中識字，更能加深對生字的識記，又不至于感到枯燥。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生很喜歡直觀的東西，給他們展示各種蔬菜圖片可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于對蔬菜的了解和朗讀時正確地運用技巧。

　　教材重組與加工

　　對于本節(jié)課我將識字和朗讀兒歌放在一起，學(xué)生能通過朗讀更加熟悉生字，還將形聲字的教學(xué)納入本節(jié)課的教學(xué)中，實現(xiàn)了利用教材教教材的教學(xué)理念。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜的及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。能夠正確、流利地朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的興趣。

　　重點及難點

　　讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜的名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

　　教學(xué)流程

　　第一板塊：創(chuàng)設(shè)生活情境，語境中滲透識字

　　１、認(rèn)識蔬菜，語境中識字。

　　⑴ 老師這里有許多蔬菜，你們認(rèn)識嗎？（屏顯）

　　⑵ 在認(rèn)識蔬菜的.過程中相機(jī)貼出詞卡并認(rèn)讀。

　　２、知道這些蔬菜長在哪嗎？（引出課題并板書課題）

　　第二板塊：構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺，小組中自主識字

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　⑴ 些蔬菜要是長在菜園里是什么景象呢？請看大屏幕（課件展示），說說你看后的感受。

　　⑵ 想看課文里是怎么寫的嗎？請把書翻到９５頁，自己讀讀課文。（生自由讀文，師巡視，了解學(xué)情）

　　⑶ 在老師巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)與的學(xué)生讀的不流利，因為有不認(rèn)識的字，沒關(guān)系，初次見面，肯定陌生，多讀幾遍就認(rèn)識了。

　　看，字寶寶出來了。

　　２、小組合作，自學(xué)生字：

　　⑴ 下面就請個小組長領(lǐng)學(xué)這些生字，小朋友們要想辦法，動腦筋記住他們，和字寶寶成為好朋友。

　　⑵ 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)甚至生字。

　　３、匯報檢查，交流方法。

　　第三板塊：整合知識，精設(shè)練習(xí)，拓展中識字

　　１、讀出輕聲的詞。

　　２、了解形聲字的特點。

　　３、課件出示圖，理解“捉迷藏”。

　　４、指名分別讀句子。

　　５、句子練習(xí)

　　６、開火車認(rèn)讀生字。

　　第四板塊：深化主題，樂中回味

　　１、朗讀課文。

　　２、指名朗讀。

　　３、生生互評。

　　４、深化主題。

　　⑴ 為什么說菜園一片好風(fēng)光？

　　⑵ 你知道是誰創(chuàng)造出這么美好的景象？

　　對，因為勞動創(chuàng)造了美好的生活，所以勞動最光榮。最后，讓我們在《勞動最光榮》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。相信，聽后，你一定會受到啟發(fā)，有新感受。

　　５、歌聲中結(jié)束。

《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計4

　　【設(shè)計意圖】

　　從本課集中歸類識字的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運用。

　　一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識字，交流識字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識記生字，提高識字效率。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識目標(biāo)：認(rèn)識１４個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認(rèn)識３個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識面。

　　２、能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點。

　　３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重、難點】

　　認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點。識記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），請學(xué)生準(zhǔn)備表示這些蔬菜名稱的字詞卡片。

　　２、多媒體課件一組。

　　３、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。）

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方。”出示課件圖，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字

　　１、菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。下面就請同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀事先準(zhǔn)備好的相應(yīng)的卡片上的字，記住它的名字。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。

　　⑴教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。

　　⑵老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

　　⑶讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點。

　　三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺

　　菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

　　１、借助拼音，自讀兒歌：

　　課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。讓識字這一訓(xùn)練重點不脫離課文語境。

　　２、小組啟思，合作識字：

　　把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好

　　３、師生討論，擴(kuò)展詞語：

　　先讓學(xué)生說說認(rèn)識屏幕上的哪個字，是怎樣認(rèn)識的，再讓小組代表匯報記字方法。哪個小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭得小紅星。

　　４、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律：

　　這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）

　　５、抓住關(guān)鍵詞，突出重難點：

　　抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點。如“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說說是怎么玩這個游戲的，然后讀書上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”呢！接著問一個問題：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點。

　　６、運用游戲，鞏固生字：

　　出示生字課件，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機(jī)會。

　　７、朗讀擺臺，體驗成功：

　　先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點表現(xiàn)出來。

　　四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。

　　朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評議：說說哪位同學(xué)讀得好，哪個小組表演得好。最后評出最佳朗誦能手、最佳合作小組。

　　四、運用生活經(jīng)驗，擴(kuò)展識字

　　１、小組交流。

　　每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。

　　２、成功展示。

　　學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。看誰認(rèn)得多，評出“識字大王”。

　　五、作業(yè)