《漢語(yǔ)拼音11ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-26 15:46:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《漢語(yǔ)拼音11ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《漢語(yǔ)拼音11ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢語(yǔ)拼音11ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 、üe，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　２、通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　ie、üe、er的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　er的發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音卡片，四線格小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　抽讀復(fù)韻母卡片、（說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了多少個(gè)復(fù)韻母）

　　二、看圖談話，感受ie、üe、er的讀音

　　師小朋友們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間？

　　生一圖上畫(huà)的是夜晚。

　　師是什么節(jié)日的夜晚呢？你從哪里看出來(lái)的？

　　生一圖上畫(huà)的是中秋節(jié)的夜晚。月亮圓圓的，桌上擺著月餅和水果。

　　師看得仔細(xì)。普通話也說(shuō)得準(zhǔn)。帶大家再說(shuō)一遍“夜晚”、“月亮”，好嗎？

　　師媽媽和這位小朋友在干什么？

　　生一媽媽在給小朋友講故事。

　　生二這位小朋友是她的兒子。媽媽在笑瞇瞇地給兒子講故事。兒子聽(tīng)得很專(zhuān)心。

　　師說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。

　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue

　　１、教學(xué)復(fù)韻母ie：

　　⑴ ie的發(fā)音：

　　師（出示ie。）中秋的`“夜”是第幾聲？只要把“夜”的聲調(diào)去掉就是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，你們自己試著讀讀。

　　生（自由練習(xí)讀。）

　　師注意看老師口形。（示范。）學(xué)生跟讀。

　　請(qǐng)一行同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”念。

　　⑵ ie的四聲練習(xí)：

　　ie是復(fù)韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？

　　出示 iē、ié、iě、iè 。

　　指名練讀，全體讀。

　　２、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye：

　　⑴ 師小朋友讀得真好。下面，老師給大家講個(gè)有趣的小故事。這個(gè)小故事和ie、有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎？

　　⑵ 《小i變身記》ie這個(gè)復(fù)韻母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾氣可不一樣，它總是想“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對(duì)i說(shuō)“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。

　　⑶ 出示yeye是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

　　⑷ 領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

　　⑸ ye的四聲。出示 yē yé yě yè 指名認(rèn)讀。

　　⑹ 說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？

　　生一椰，椰子的椰。

　　生二爺，爺爺?shù)臓敗?/p>

　　生三野，田野的野。原野的野。

　　生四葉，樹(shù)葉的葉。作業(yè)的業(yè)。

　　３、教學(xué)復(fù)韻母üe：

　　⑴ üe的發(fā)音：

　　老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把鐮刀。猜猜看，這是什么？

　　對(duì)，這就是“月亮”。

　　師（出示üe。）這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？生（讀。）üe——üe。

　　師注意看老師口形。（示范。）請(qǐng)另一行同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”讀。

　　⑵ üe的四聲。

　　⑴ 出示 üe üe üe üe 指名加上四聲調(diào)號(hào)，并說(shuō)出理由。

　　⑵ 練讀üe的四聲。

　　４、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue：

　　⑴ 講故事üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了。它也想成為音節(jié)。可是ü沒(méi)辦法變啊，怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢？對(duì)了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對(duì)üe說(shuō)“別急別急，我來(lái)幫你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手。這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。

　　⑵ 出示yue 誰(shuí)會(huì)讀？指名讀，齊讀。

　　生（讀。）yue —— yue。

　　生（“開(kāi)火車(chē)”讀。）

　　⑶ 給yue加上四聲讀。

　　⑷ 比較ie——ye üe——yue

　　５、學(xué)習(xí)特殊韻母er：

　　⑴ 提問(wèn)一個(gè)男孩子，你是你媽媽的什么？（兒子）對(duì)，兒子的er就是我們今天要學(xué)的特殊韻母。說(shuō)它特殊，在這里我想考考那個(gè)小朋友的眼睛最亮，它和其它韻母有什么不同？

　　⑵ 對(duì)，它是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說(shuō)），有一個(gè)聲母r。r表示舌頭卷起來(lái)，所以發(fā)音時(shí)也要翹起來(lái)。

　　⑶ 練讀。請(qǐng)大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）

　　⑷ 學(xué)習(xí)四聲：

　　標(biāo)調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪里呢？標(biāo)在e上面，聲母是沒(méi)有聲調(diào)的。er從來(lái)不和聲母交朋友，總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。

　　一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr

　　四、鞏固練習(xí)

　　１、指讀書(shū)上的內(nèi)容。

　　２、游戲摘果子：

　　⑴ 看，果子成熟了，我們來(lái)摘果子。你們?cè)敢鈫幔咳绻隳馨压由系钠匆糇x出來(lái)，就算把果子摘下來(lái)了。

　　⑵ 大家先做做準(zhǔn)備工作，先讀一讀果子上面的拼音。

　　⑶ 準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)摘得快，摘得準(zhǔn)。

　　⑷ 你能把這些果子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類(lèi)）

　　五、作業(yè)

　　１、抄寫(xiě)復(fù)韻母 ie üe er （習(xí)字冊(cè)）

　　２、抄寫(xiě)音節(jié) ye yue （自己本子上）

《漢語(yǔ)拼音11ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目的要求】

　　１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀或直呼。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　教學(xué)ie、üe、er的發(fā)音和ie、üe與聲母組成音節(jié)的直呼是重點(diǎn)；er的發(fā)音是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)思路】

　　教學(xué)ie、üe，借助圖畫(huà)示音，學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)正音辨形。

　　教學(xué)ye、yue，與教學(xué)ie、üe結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。教學(xué)特別韻母er，配合手勢(shì)，示范發(fā)音，借助口語(yǔ)中的"而、耳、兒"等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)，通過(guò)組詞區(qū)別。

　　拼音練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)聲母和üe相拼音節(jié)的直呼，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意要求學(xué)生把字母、音節(jié)寫(xiě)緊湊，寫(xiě)勻稱(chēng)、寫(xiě)規(guī)范，要讀寫(xiě)記結(jié)合。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、我們學(xué)過(guò)了六個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)能寫(xiě)出來(lái)？指名板書(shū)。

　　２、指名認(rèn)讀卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。

　　３、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。

　　二、教學(xué)新課

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

　　１、教學(xué)ie、üe：

　　指導(dǎo)看圖。提問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？（椰子樹(shù)），領(lǐng)說(shuō)椰子樹(shù)上結(jié)椰子，椰、椰、椰。邊說(shuō)邊范寫(xiě)ie。

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀它的音（指ie）？

　　指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　告訴學(xué)生發(fā)音方法；ie，發(fā)音時(shí)，由i開(kāi)始，口腔半開(kāi)，接著發(fā)e，中間氣流不斷，i音輕短，e音響而長(zhǎng)。讓學(xué)生分析ie的形，并用手練寫(xiě)，記憶。

　　板書(shū)ye，老師邊說(shuō)邊板書(shū)，“我把 ie前面的小y換成大y，它的讀音還是ie，這是整體認(rèn)讀音節(jié)ye。”

　　指名讀，書(shū)空練寫(xiě)。

　　練讀四聲。出示yē、yé、yě、yè“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，重點(diǎn)練讀第二聲。

　　結(jié)合日常口語(yǔ)練說(shuō)yē椰子的“椰”。

　　yé爺爺?shù)摹盃敗保粂ě田野的“野”；yè樹(shù)葉的“葉”。

　　拼音練習(xí)。出示小黑板

　　示范jie的直呼，指名直呼qie、xie，重點(diǎn)輔導(dǎo)直呼有困難的學(xué)生。"開(kāi)火車(chē)"認(rèn)讀卡片jie、qie、xie。

　　２、教學(xué) üe、yue：

　　看圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（月亮）出示音節(jié)yuè，領(lǐng)讀yuè月亮的“月”。

　　指名讀yuè，第一聲怎樣讀？（板書(shū)yue）

　　告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀yue。齊讀。

　　出示卡片yuē、yué、yuě、yuè

　　指名讀，比讀（比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得快）。

　　（板書(shū)üe）這是復(fù)韻母，它的讀音同yue。指名讀，齊讀。練習(xí)拼音。出示小黑板

　　（指黑板說(shuō)）聲母是什么？（n）。韻母是什么？（üe）碰在一起的音節(jié)讀什么？（nüe）

　　看小黑板自己想一想聲母、韻母，練一練直呼。

　　指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō) l—ü→lüe的直呼方法。指名直呼 nüe、lüe。

　　老師讀聲韻母，學(xué)生直呼音節(jié)。

　　（復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)）ju、qu、xu、ü上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了，是因?yàn)椋ㄕf(shuō)順口溜）小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就脫帽。

　　指名直呼，讓學(xué)生看看音節(jié)里的小ü有什么變化？為什么？

　　三、鞏固練習(xí)

　　１、抽讀卡片ie、üe、ye、yue。

　　２、比較ie、ei的字形，教順口溜ie、ei字形要分清，它們都是i，e來(lái)組成， i寫(xiě)左邊ie ie ie， i寫(xiě)右邊 ei ei ei。

　　３、比較ie與ye，üe與yue的異同。（ie與ye，讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。）

　　４、比較讀音節(jié)。

　　四、指導(dǎo)讀書(shū)

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　ye、yue、ie、üe。

　　要求把字母寫(xiě)緊湊、寫(xiě)勻稱(chēng)、寫(xiě)規(guī)范。寫(xiě)üe時(shí)ü上兩點(diǎn)不能省寫(xiě)。

　　六、作業(yè)

　　抄寫(xiě)ie、ye、üe、yue各三遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、聽(tīng)寫(xiě)復(fù)韻母ai、ei、ui、 ao、 ou、iu、ie、üe。

　　２、抽讀卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、nüe、lüe。

　　二、引入新課

　　八個(gè)復(fù)韻母已經(jīng)學(xué)完，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)特殊韻母。

　　三、教學(xué)新課

　　１、指導(dǎo)看書(shū)上的插圖。提問(wèn)圖上畫(huà)的什么？（耳朵）。

　　２、領(lǐng)讀耳朵的“耳”，讓學(xué)生體會(huì)，我們讀“耳”時(shí)舌頭怎樣動(dòng)。

　　３、（板書(shū)er）。告訴學(xué)生這就是我們今天新學(xué)的韻母，前邊是個(gè)e，后邊是個(gè)r，發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌頭要向上卷一點(diǎn)。

　　４、配合手勢(shì)示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，領(lǐng)讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，重點(diǎn)輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。

　　５、練讀er的四聲：

　　出示卡片ér ěr èr指名認(rèn)讀。

　　領(lǐng)讀ér 兒童的“兒”，ǎr 耳朵的“耳”，èr第二的“二”。

　　小結(jié)er發(fā)音時(shí)舌頭要向上卷一點(diǎn)（配合手勢(shì)）。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不同聲母拼，用法很特別，所以叫特殊韻母（或特別韻母）。

　　四、練讀音節(jié)詞

　　出示卡片 ěr duo指名讀，指出 duo上沒(méi)標(biāo)調(diào)號(hào)，讀輕聲，輕聲要讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，示范讀duo，指名讀。看書(shū)上的耳機(jī)圖。讓學(xué)生看圖自讀音節(jié)詞，比一比誰(shuí)先讀出來(lái)。比讀。

　　看蝴蝶圖，指名讀出音節(jié)詞hú dié。看喜鵲圖。提問(wèn)圖上畫(huà)的什么鳥(niǎo)？（喜鵲）"喜"的聲母是什么？韻母是什么？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。què的聲母是什么？韻母是什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。看看書(shū)比一比你寫(xiě)得對(duì)不對(duì)？這個(gè)音節(jié)詞怎樣讀？

　　五、鞏固練習(xí)

　　１、抽讀卡片ēr、ér、ěr、èr。

　　２、撿卡片，老師直呼音節(jié)，學(xué)生撿卡片。

　　ér zi yuè er shù yè hǎo hǎo xué xí

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)er

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、抽讀卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。提問(wèn)這八個(gè)字母叫什么字母？

　　２、指名讀er。提問(wèn)這個(gè)字母叫什么字母？為什么？

　　３、抽讀卡片yi、wu、yu、ye、yue。提問(wèn)它們叫什么？

　　４、讀一讀，比一比。

　　ie—üe ei—ie ei—er ie—ye üe—yue