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《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
知道月球是地球的衛(wèi)星，月球圍繞著地球運(yùn)動(dòng)；月球是距離地球最近的星球；自古以來(lái)，人們就不斷地改進(jìn)觀測(cè)工具，去探索和認(rèn)識(shí)月球。
2、過(guò)程與方法
了解有關(guān)月球的一些基本情況；知道人類(lèi)對(duì)月球的探索歷程；能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的資料；能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)月球的資料；能根據(jù)資料的特征整理制作自己的“月球卡”；在討論交流中知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，并嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行評(píng)估。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宇宙濃厚的探究興趣，并體會(huì)科學(xué)的進(jìn)步和永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)月球信息的圖片、課件、視頻、書(shū)籍等；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)月球的信息。
動(dòng)畫(huà)：人類(lèi)登月、認(rèn)識(shí)月球、月球概況
視頻：月球的形成
圖片：月球1、月球2
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
(1)對(duì)有關(guān)月亮的歌曲。和有關(guān)月亮的詩(shī)歌。講有關(guān)月亮的故事、傳說(shuō)。
(2)關(guān)于月球，你們還知道些什么？
(3)引導(dǎo)語(yǔ)：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星。出示課題：地球的衛(wèi)星——月球。
(4)引導(dǎo)語(yǔ)：自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注這個(gè)距離地球最近的星球，它有哪些奧秘，人們又是怎樣不斷去探索認(rèn)識(shí)月球的呢？
2、人類(lèi)對(duì)月球的探索。
(1)閱讀教材中的插圖，說(shuō)說(shuō)在探索月球的歷程中，人類(lèi)觀察月球的工具有什么變化和發(fā)展？說(shuō)說(shuō)人類(lèi)對(duì)月球的探索可以分為哪些階段？
教師板書(shū)：肉眼觀察望遠(yuǎn)鏡觀察無(wú)人月球探測(cè)飛行器人類(lèi)登上月球
（2）交流在這個(gè)過(guò)程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？
（3）討論：你們從這些工具的發(fā)展進(jìn)步過(guò)程中，知道了什么？
（4）你們還知道其他的觀察月球的工具嗎？
（5）觀看課件。
3、交流有關(guān)月球的其他信息。
(1)交流（簡(jiǎn)要介紹）課前搜集的有關(guān)月球的資料。
(2)教師要求學(xué)生們把交流內(nèi)容按月球的運(yùn)動(dòng)、月球的基本數(shù)據(jù)、月球的地形特點(diǎn)、月球的其他情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
(3)小組內(nèi)將課前搜集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類(lèi)整理。
(4)對(duì)于交流中出現(xiàn)的信息沖突，討論其在哪些地方出現(xiàn)了信息差異？
預(yù)設(shè)：人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)；人類(lèi)對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確；人類(lèi)對(duì)月球奧妙的`了解越來(lái)越多；人類(lèi)對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。
4、制作“月球卡”。
(1)閱讀教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去設(shè)計(jì)？
(2)在小組中交流自己的構(gòu)思。
(3)根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。
(4)進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。
小結(jié)：通過(guò)制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。
5．拓展延伸
在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。
在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決?請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。
《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容是教科版科學(xué)課六年級(jí)下冊(cè)宇宙單元第一課《地球的衛(wèi)星----月球》。
本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來(lái)感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，為學(xué)生豐富的信息資源，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。
本課教學(xué)讓學(xué)生對(duì)月球的基本情況、運(yùn)動(dòng)方式以及人類(lèi)對(duì)月球探索的過(guò)程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文的興趣。
教學(xué)分析
教科版科學(xué)課六年級(jí) 《地球的衛(wèi)星----月球》
教學(xué)對(duì)象
教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)知道了許多有關(guān)地球、太陽(yáng)、月亮、星球的知識(shí)。甚至還可以講出黑洞等科學(xué)詞匯，對(duì)學(xué)習(xí)新鮮事物有很大的積極性。
對(duì)小學(xué)生而言，一個(gè)形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)他們的積極性，加深他們對(duì)內(nèi)容的理解。本課在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富了學(xué)習(xí)資源，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保證學(xué)生精力集中的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道月球是地球的'衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。
教科版科學(xué)課六年級(jí) 《地球的衛(wèi)星----月球》
情感態(tài)度價(jià)值觀：
知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。
知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索。
發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。
過(guò)程與方法：
1、利用多媒體渠道收集有關(guān)月球的信息。
2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且相關(guān)的信息。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：為學(xué)生絡(luò)資源，讓學(xué)生了解人類(lèi)探索月球的歷程，知道月球的基本常識(shí)。
難點(diǎn)：通過(guò)信息交流、討論，進(jìn)行信息分析比較，充分認(rèn)識(shí)到月球與地球是不同的。
教學(xué)流程
“我的月球卡”展示與交流 制作“我的月球卡”
月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)都是自西向東的。
月球的這種自轉(zhuǎn)，稱(chēng)為同步自轉(zhuǎn)。因此，自古以來(lái)，人們看到月球總是以同一面朝向我們地球。
月球上的隕擊坑通常又稱(chēng)為環(huán)形山，它是月面上最明顯的特征。
月球直徑大約是地球的1/4。
月球質(zhì)量大約是地球的1/80。
月球體積大約是地球的1/49。
月球引力大約是地球的1/16。
月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同 。
月球是地球的衛(wèi)星。
肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察
整合點(diǎn)診斷與分析
1、以絡(luò)資源為支撐。
教學(xué)中為學(xué)生豐富的信息資源。在經(jīng)歷過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、信息的能力。
2、依圖片資源來(lái)梳理。
在豐富的信息資源中學(xué)生有比較大的收獲，可能是離散的，不系統(tǒng)的。在學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分析、比較、討論的基礎(chǔ)上，依托圖片進(jìn)行知識(shí)梳理，使學(xué)生也學(xué)到信息的方法并做出診斷。
3、借視頻、動(dòng)畫(huà)資源激情。
在教學(xué)中，借視頻真實(shí)的畫(huà)面呈現(xiàn)月球地貌概況，視覺(jué)沖擊力大大地加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)與感受。同時(shí)，flash動(dòng)畫(huà)地模擬，讓學(xué)生的真情得以表達(dá)。不僅激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生高漲地天文興趣。
《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過(guò)收集資料、課堂交流等活動(dòng)，了解一些月球的基本知識(shí)和人類(lèi)探索月球的歷程。
2. 能利用多種途徑收集有關(guān)信息，并按科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、整理。
3. 從人類(lèi)探索月球的艱辛歷程中體會(huì)到科學(xué)的進(jìn)步和永無(wú)止境的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
1.了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識(shí)；
2.整理準(zhǔn)備提供給學(xué)生的月球資料（遠(yuǎn)古時(shí)期、伽利略時(shí)期、近現(xiàn)代時(shí)期）；
3.錄像資料（備課系統(tǒng)：人類(lèi)在不同時(shí)期對(duì)月球的探索）；
4.月球卡范例（參考教材上的范例）
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1. 同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星星是哪一顆嗎？它就是地球的衛(wèi)星——月球。有關(guān)月球的詩(shī)歌、神話(huà)故事有許多，誰(shuí)能背一首詩(shī)或說(shuō)一個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng) ?
2. 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講故事或者背詩(shī)歌。
（預(yù)設(shè)：《靜夜思》《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》 《嫦娥奔月》）
3.從這些故事和詩(shī)歌中我們可以了解到，自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注月球。那古人對(duì)月球有哪些認(rèn)識(shí)與疑問(wèn)？哪些是比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)，哪些僅僅是想象，缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)？你根據(jù)什么來(lái)判斷？
（預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)：月有陰晴圓缺；疑問(wèn)：明月幾時(shí)有；想象：月球像地球一樣生活著生物）
月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，就讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。
二、了解人類(lèi)對(duì)月球的探索歷程
1. 播放錄像（或出示課文P38圖片），思考：從古至今，人類(lèi)觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？隨著觀察工具和手段的變化，人類(lèi)對(duì)月球有哪些新的`認(rèn)識(shí)？
（梳理板書(shū)：肉眼觀月 地面天文望遠(yuǎn)鏡觀月 探測(cè)器探測(cè)與登月考察）
2.提供老師準(zhǔn)備的3份資料，學(xué)生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來(lái)。
3. 你對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球的過(guò)程有什么想法？
（預(yù)設(shè)：人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)；人類(lèi)對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確；人類(lèi)對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多；人類(lèi)對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。）
三、制作我的“月球卡”
1. 課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息 ?
（學(xué)生展示自己的信息但不作具體介紹）
2.討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小組合作制作 “月球卡”。教師巡視指導(dǎo)。
4. “月球卡”交流會(huì)。
（適時(shí)穿插阿波羅號(hào)宇航員奧爾德林的故事：在別人問(wèn)及他是否為沒(méi)成為第一個(gè)下月球的人感到遺憾時(shí),他風(fēng)趣地說(shuō)道:“別忘了,我是第一個(gè)從月球下地球的人”。充分體現(xiàn)了一個(gè)宇航員熱心科學(xué)事業(yè)而不看重個(gè)人榮譽(yù)的灑脫。）（注：如果學(xué)生沒(méi)有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動(dòng)合并起來(lái)）
四、課后擴(kuò)展（作業(yè)）
1. 課后進(jìn)一步收集有關(guān)月球的資料。
2. 在班級(jí)中展出“月球卡”。
《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。
2、過(guò)程與方法：
（1）、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。
（2）、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
（1）、能對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷。
（2）、理解科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。
（3）、發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。
教學(xué)策略：
通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、詢(xún)問(wèn)、電視等途徑收集信息，整理信息，師生共同分析資料，交流合作掌握本課的內(nèi)容。
學(xué)具準(zhǔn)備
有關(guān)月球的書(shū)籍、記錄卡片
教具準(zhǔn)備
有關(guān)月球的多媒體資 教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)情境直觀操作分析歸納巧設(shè)練習(xí)整理歸納 激發(fā)興趣 深化認(rèn)識(shí) 強(qiáng)化問(wèn)題 制作卡片 拓展應(yīng)用
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，引入主題。
1、同學(xué)們，我們都知道地球有一個(gè)衛(wèi)星，那就是月球。有關(guān)月球的詩(shī)歌、神話(huà)故事有許多，你能不能背一首詩(shī)或講一個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)? （請(qǐng)幾位同學(xué)講故事或者背詩(shī)：《吳剛伐桂》》、《嫦娥奔月》、等故事；《靜夜思》（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；《從軍行》（王昌齡）：“ 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”等。
評(píng)價(jià)：讓學(xué)生講述故事，這就是讓學(xué)生給自己信心，應(yīng)當(dāng)給予表?yè)P(yáng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索興趣。
2、從這些故事和古詩(shī)中我們可以了解到，自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注月球。月球是離我們最近的一個(gè)星球，月球給我們留下了很多秘密。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，今天我們就一起來(lái)研究《地球的衛(wèi)星──月球》。（板書(shū)課題）
二、人類(lèi)對(duì)月球的探索歷程
（一）自主學(xué)習(xí)，閱讀文本“人類(lèi)對(duì)月球的探索”。
1、閱讀課本第46頁(yè)中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖片的主要內(nèi)容。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在探索月球的歷程中，人類(lèi)觀察月球的工具發(fā)生了哪些變化？ （梳理板書(shū)：肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察）
3、從這些工具的發(fā)展過(guò)程中，你知道些什么，大家討論一下？
4、對(duì)這些工具，你有沒(méi)有補(bǔ)充的內(nèi)容，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)；人類(lèi)對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確；人類(lèi)對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多；人類(lèi)對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。）
（二）師生交流：中國(guó)、美國(guó)登月情況的比較。 1969年7月20日，美國(guó)宇航員尼爾·阿姆斯特朗和埃德溫·奧爾德林乘“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船首次成功登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)登上月球的夢(mèng)想。圖為美國(guó)宇航員登月的資料圖片.
2009年3月1日嫦娥一號(hào)衛(wèi)星在北京航天飛行控制中心科技人員的精確控制下，準(zhǔn)確落于月球東經(jīng)52．36度，南緯1.50度的預(yù)定撞擊點(diǎn)。
2010年10月1日下午18時(shí)59分57秒，中國(guó)探月二期工程先導(dǎo)星“嫦娥二號(hào)”在西昌點(diǎn)火升空，準(zhǔn)確入軌，赴月球拍攝月球表面影象、獲取極區(qū)表面數(shù)據(jù)，為嫦娥三號(hào)在月球軟著陸做準(zhǔn)備。
教師：美國(guó)綜合實(shí)力第一、技術(shù)全面成熟、實(shí)現(xiàn)了登月夢(mèng)。我們偉大的中國(guó)剛剛跨出第一步雖然我們和美俄差距還比較大，還停留在探月中“繞”的階段；我國(guó)“嫦娥工程”啟動(dòng)于2004年。雖然起步很晚但是正如中國(guó)載人航天工程運(yùn)載火箭系統(tǒng)原總指揮黃春平：在資金到位、項(xiàng)目按時(shí)啟動(dòng)等理想條件下，中國(guó)完全有能力在15年內(nèi)將載人航天器送往月球。 （這部分主要是讓學(xué)生通過(guò)比較讓學(xué)生懂得沒(méi)有祖國(guó)的強(qiáng)大，就沒(méi)有我們今天美好的生活）
評(píng)價(jià)：通過(guò)比較，讓學(xué)生知道──我們雖然跟發(fā)達(dá)國(guó)家還是有差距。但是只要我們努力，我們偉大的祖國(guó)對(duì)于月球的探索會(huì)上不會(huì)輸給別的國(guó)家。也讓六年級(jí)的孩子對(duì)客觀事實(shí)有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的發(fā)展意義更大一些。對(duì)學(xué)生交流我國(guó)的登月計(jì)劃和情況時(shí)對(duì)于說(shuō)出我國(guó)的情況時(shí)應(yīng)當(dāng)給予贊揚(yáng)。
三、制作我的“月球卡”
1、教師：請(qǐng)同學(xué)們把課前收集了有關(guān)月球的信息，先組內(nèi)交流展示一下
（要求：交流時(shí)要說(shuō)明信息的來(lái)源；有沖突的地方要記下來(lái)，然后分類(lèi)整理。）
2、各組派一名代表，匯報(bào)交流本組收集到的信息。
（小組學(xué)習(xí)交流，可以培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享；讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)合作、懂得思考、大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，更學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)也能使學(xué)習(xí)的氛圍變得輕松和活潑起來(lái)。）
3、從大家收集匯報(bào)的信息主題來(lái)看，主要集中在以下幾個(gè)方面：一是月球的運(yùn)動(dòng)；二是月球的基本數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類(lèi)登月的故事。
（一）是月球的運(yùn)動(dòng)
月球約一個(gè)農(nóng)歷月繞地球運(yùn)行一周，而每小時(shí)相對(duì)背景星空移動(dòng)半度，即與月面的視直徑相若。與其他衛(wèi)星不同，月球的軌道平面較接近黃道面，而不是在地球的赤道面附近。
（二）是月球的基本數(shù)據(jù)
月球的年齡大約也是46億年，它與地球形影相隨，關(guān)系密切。月球也有殼、幔、核等分層結(jié)構(gòu)。最外層的月殼平均厚度約為60-65公里。月殼下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分體積。月幔下面是月核，月核的溫度約為1000度，很可能是熔融狀態(tài)的。月球直徑約3476公里，是地球的3/11。體積只有地球的1/49，質(zhì)量約7350億億噸，相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81，月面的重力差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。
（三）是月球的地形
月球上面有陰暗的部分和明亮的區(qū)域。早期的天文學(xué)家在觀察月球時(shí)，以為發(fā)暗的地區(qū)都有海水覆蓋，因此把它們稱(chēng)為“ 海 ”。著名的有云海、濕海、靜海等。而明亮的部分是山脈，那里層巒疊嶂，山脈縱橫，到處都是星羅棋布的環(huán)形山。位于南極附近的`貝利環(huán)形山直徑295公里，可以把整個(gè)海南島裝進(jìn)去。最深的山是牛頓環(huán)形山，深達(dá)8788米。除了環(huán)形山，月面上也有普通的山脈。高山和深谷疊現(xiàn)，別有一番風(fēng)光。
月球的正面永遠(yuǎn)向著地球。另一方面，除了在月面邊沿附近的區(qū)域因天秤動(dòng)而間中可見(jiàn)以外，月球的背面絕大部分不能從地球看見(jiàn)。在沒(méi)有探測(cè)器的年代，月球的背面一直是個(gè)未知的世界。
月球背面的一大特色是它幾乎沒(méi)有月海這種較暗的月面特征。而當(dāng)探測(cè)器運(yùn)行至月球背面時(shí)，它將無(wú)法與地球直接通訊。
（四）是有關(guān)人類(lèi)登月的故事
蘇聯(lián)的月球2號(hào)于1959年9月撞擊月球，是首個(gè)登陸月球的探測(cè)器，而美國(guó)的阿波羅11號(hào)則于1969年7月成功登陸月球，航天員尼爾·阿姆斯特朗和巴茲·奧爾德林成為歷史上最早登陸月球的人類(lèi)。法國(guó)小說(shuō)家儒勒·凡爾納的1865年小說(shuō)《從地球到月球》則是人類(lèi)出現(xiàn)最早有關(guān)登陸月球的概念之一。中國(guó)月球探測(cè)工程是指2003年3月由中國(guó)國(guó)家航天局宣布正式起動(dòng)的月球探測(cè)計(jì)劃。
這是1972年美國(guó)阿波羅17號(hào)宇宙飛船在返回地球途中拍攝的月球照片
4、小結(jié)：通過(guò)制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。
科學(xué)課教學(xué)和別的學(xué)科一樣也需要為學(xué)生今后的自主探究學(xué)習(xí)做示范，所以制作月球資料卡作記錄時(shí)可以對(duì)照資料上提供的前人研究成果，這樣為后面的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去證實(shí)或證偽，對(duì)于學(xué)生形成科學(xué)思維更加有利。
五、整理拓展知識(shí)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)多多少少知道一些月球方面的知識(shí)，本節(jié)課還有一些月球方面的知識(shí)沒(méi)有解決，回去后自己繼續(xù)收集研究月球知識(shí)，同時(shí)注意每天晚上觀察月亮的變化情況并做好記錄。
《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教材內(nèi)容分析
關(guān)于月球的知識(shí)學(xué)生只聽(tīng)說(shuō)但不全，讓學(xué)生思考中外古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)及古代哲學(xué)家的思索。
二、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：
1.能堅(jiān)持記錄月相的變化；
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解月相變化的原因；
3.會(huì)收集并整理資料；
情感目標(biāo)：
1.通過(guò)親自觀察月相變化，體會(huì)自然的奧秘；
2.經(jīng)歷常時(shí)間堅(jiān)持地觀察記錄活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)；
三、學(xué)習(xí)者特征分析
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)月球有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)問(wèn)題的探究深度不夠，所以該課時(shí)的教學(xué)應(yīng)以介紹為主，實(shí)驗(yàn)為輔。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的興趣。利用科技視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。通過(guò)教師介紹，學(xué)生的探究組成。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
學(xué)生：根據(jù)教師的提前要求，搜集有關(guān)地球的文字資料及圖片。
教師：要為學(xué)生準(zhǔn)備地形圖及一部分大小不等的地球儀；搜集“地球”的音像資料。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備。
教學(xué)導(dǎo)入播放視頻《月球的形成》思考、提問(wèn)讓學(xué)生一開(kāi)始就有問(wèn)題。
活動(dòng)1觀察月相的變化觀察記錄月相的變化，分析觀察記錄完成月相變化的記錄，找出月相變化的規(guī)律。
活動(dòng)2月相變化的原因做月相變化的模擬實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解月相變化的原因。
活動(dòng)3登陸月球討論月球表面環(huán)境的特點(diǎn)，收集資料做月球知識(shí)的小報(bào)了解有關(guān)月球的知識(shí)。
歸納小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生歸納地球方面的知識(shí)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品學(xué)生的.自我評(píng)價(jià)，既對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定，又為自己確立了今后努力的方向。
教學(xué)流程圖
（一）檢查工具 導(dǎo)入新課
（二）學(xué)生自主探究階段（教師指導(dǎo)）
（三）觀看視頻
（四）總結(jié)階段（學(xué)生想法，點(diǎn)評(píng)）
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)視頻了解月球的地貌狀況，能表述研究過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)視頻知道關(guān)于月球更多的知識(shí)。
八、幫助和總結(jié)
本課利用視頻讓學(xué)生對(duì)月球的表面、地貌狀況進(jìn)行觀察得出自己的結(jié)論。教師的視頻對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)月球的結(jié)構(gòu)有一定的幫助。
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