《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

時(shí)間：2022-09-27 08:52:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）

　　作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）

　　《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。

　　2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　積累詞語(yǔ)和句子。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。生字條中的七個(gè)生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法。“日積月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配。“讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，讀給老師聽(tīng)，讀給家人聽(tīng)。“展示臺(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識(shí)字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？

　　⑴課件出示四組字，學(xué)生動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

　　①學(xué)生自主觀察。

　　②自主發(fā)表見(jiàn)解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。

　　⑵用生字?jǐn)U詞鞏固。

　　⑶我們學(xué)過(guò)的哪些字象這樣呢？小組討論。

　　⑷老師總結(jié)：

　　形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。

　　2、我會(huì)認(rèn)：

　　⑴課件出示生字，學(xué)生小組合作，自主識(shí)字。

　　⑵我們用什么方法記住這些生字？

　　讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)幫助理解字意，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　⑶檢查生字認(rèn)讀：

　　①齊讀。

　　②指名讀。

　　③開(kāi)火車(chē)。

　　3、我會(huì)讀：

　　⑴課件出示句子，學(xué)生自己練讀。

　　⑵指名讀句子，師生共同糾正：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。

　　⑶自由讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得好。

　　三、小結(jié)

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　語(yǔ)文園地四

　　小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

　　聽(tīng)音樂(lè)是一件快樂(lè)的事。

　　望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。

　　〖教學(xué)后記〗

　　“我的發(fā)現(xiàn)”中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在讀的過(guò)程中很容易讀正確。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記：

　　⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。

　　⑵誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？比一比誰(shuí)讀的好。

　　⑶齊讀。

　　（可采用多種方式認(rèn)讀）

　　⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句：

　　①自己思考。

　　②指名說(shuō)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　③同桌互說(shuō)。

　　⑸打亂順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語(yǔ)。

　　2、我會(huì)讀：

　　⑴課件出示短文，教師范讀。

　　⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

　　⑶檢查自讀情況：

　　①齊讀。

　　②男女生分讀。

　　③指名讀。

　　⑷生嘗試背誦自己喜歡的段落。

　　⑸檢查背誦情況。

　　三、展示臺(tái)

　　有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽(tīng)。

　　1、同桌交流：

　　互相說(shuō)說(shuō)自己在大街上通過(guò)看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

　　2、集體交流：

　　指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書(shū)。

　　3、互相學(xué)習(xí)：

　　看著板書(shū)，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

　　4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說(shuō)一說(shuō)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　語(yǔ)文園地四

　　醫(yī)院

　　專(zhuān)賣(mài)店

　　聯(lián)想

　　〖教學(xué)后記〗

　　“讀讀記記”中學(xué)生通過(guò)多讀，了解了詞語(yǔ)的搭配，變換形式連一連，學(xué)生很容易做對(duì)。短文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來(lái)。“展示臺(tái)”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來(lái)，又多了一條識(shí)字的好途徑。

　　《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能用不同的圓或半圓及其它形狀的紙片拼出自己想象的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力；

　　２、能較清楚地向別人介紹自己的拼圖的方法和內(nèi)容，還能夸夸別人和自己的作品；

　　３、培養(yǎng)互助合作精神和審美情趣；

　　４、在剪拼過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全與衛(wèi)生教育。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入激趣

　　１、揭題，板題──我會(huì)拼圖。

　　２、談話：同學(xué)們，今天我們一起用前準(zhǔn)備好的材料來(lái)拼自己想象的圖形，看誰(shuí)貼的快、貼的好，還要將大家的作品粘貼在班級(jí)的《學(xué)習(xí)園地》中展覽出來(lái)。

　　３、教師檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備材料：彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。

　　二、觀察圖畫(huà)，同桌交流

　　１、觀察文中的三幅圖“小兔”、“熊貓”、“小豬”，同桌交流，說(shuō)說(shuō)各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。

　　２、教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，啟發(fā)想象：“這個(gè)小朋友真聰明！用這些普通的紙片居然拼成了這么可愛(ài)的小動(dòng)物圖形。如果是你，能用這些紙片拼成其它更可愛(ài)、更漂亮的圖形嗎？

　　３、三至四人一組進(jìn)行交流，想象圖形，設(shè)計(jì)方案。

　　三、學(xué)生拼圖

　　１、提出拼圖要求。根據(jù)自己的想象來(lái)剪出合適形狀的紙片，再拼貼成圖，在拼好的圖形上畫(huà)上線條，涂上顏色。特別要強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀，膠水涂勻，注意畫(huà)面的整潔。

　　２、教師先出示4幅拼圖（蝸牛、花朵、螃蟹和

　　運(yùn)動(dòng)帽），并挑出其中一種進(jìn)行拼圖示范。

　　３、學(xué)生動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。

　　４、適當(dāng)安排時(shí)間允許同學(xué)之間互助協(xié)作。

　　四、交流評(píng)比

　　１、學(xué)生代表上臺(tái)展示自己的作品，介紹制作過(guò)程，盡量讓大家明白，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題和意見(jiàn)。

　　２、教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　３、師生共同評(píng)出3幅佳作，發(fā)給小獎(jiǎng)品，以示鼓勵(lì)。

　　五、拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　１、看得出，同學(xué)們都心靈手巧，愛(ài)動(dòng)腦筋，相信同學(xué)們一定還可以用其它材料、其它形狀拼出更漂亮的畫(huà)。希望大家以后多動(dòng)手、動(dòng)腦，拼出五彩的世界來(lái)！

　　２、布置出一期班刊，展示大家的勞動(dòng)成果。

　　【教學(xué)反思】

　　小學(xué)生自己動(dòng)手把想象中圖形用一定的形狀抽象的表達(dá)出來(lái)，有一些難度，因此我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行引領(lǐng)的。

　　１、分析樣圖：讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣圖中小動(dòng)物的各個(gè)部位都是由哪些圖形構(gòu)成的，和真實(shí)的是否有區(qū)別，但是不是又很像。教師再舉例常見(jiàn)的'動(dòng)物或物品（雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等），讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)能用哪些圖形把它們拼湊表達(dá)出來(lái)，這樣可以激起學(xué)生認(rèn)真觀察周?chē)挛锖陀脠D形來(lái)表達(dá)事物的興趣。

　　２、教師示范：學(xué)生畢竟很小，所以教師必須選擇一個(gè)物體用不同的圖形按步驟給學(xué)生示范性的拼出來(lái)。

　　過(guò)程為：材料工具準(zhǔn)備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學(xué)生一個(gè)明確的參考。

　　３、鼓勵(lì)動(dòng)手：也許學(xué)生會(huì)動(dòng)作顯得笨拙，或手忙腳亂，這就需要教師多多鼓勵(lì)，適時(shí)指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)，還可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間的互助精神。但一定要注意同學(xué)的安全意識(shí)，不能讓剪刀弄傷。

　　４、作品展示：讓同學(xué)們上臺(tái)展示說(shuō)明自己的作品，即可以鍛煉勇氣，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以讓學(xué)生了解怎樣才能使別人更好地明白自己的思想。這樣通過(guò)經(jīng)常的動(dòng)手能力培養(yǎng)可以一并培養(yǎng)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　從整體上反思這一，我最大的感悟是：在堂教學(xué)的同時(shí)，要非常重視小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，短短一節(jié)是不可能看到實(shí)效的，這需要教師在平時(shí)的各科教學(xué)中加以滲透，這也是素質(zhì)教育的需要，也是小學(xué)生長(zhǎng)大后真正成材的需要。

　　《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　２、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　４、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？

　　（出示語(yǔ)文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

　　請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　　１、我們讀一讀這些字。

　　２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

　　擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

　　３、教師小結(jié)：

　　形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？

　　（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）

　　二、我會(huì)讀

　　積累詞匯，豐富語(yǔ)言。

　　１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

　　（有的字下面加了點(diǎn)）

　　２、教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）

　　３、自由讀：

　　注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　４、指名讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　　１、出示圖畫(huà)，提問(wèn)：

　　你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　　２、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　３、老師范讀。

　　４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　５、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

　　６、說(shuō)一說(shuō)：

　　現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？

　　（可愛(ài)、淘氣）

　　７、齊讀，指名讀：

　　（指導(dǎo)朗讀）

　　露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

　　８、配樂(lè)朗讀短文。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　１、出示插圖。

　　２、出示小兔插圖：

　　有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

　　提示：

　　小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？

　　怎樣幫助小松鼠？

　　⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。

　　⑵小組內(nèi)交流。

　　⑶指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

　　⑷評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

　　過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。

　　二、畫(huà)一畫(huà)

　　１、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。

　　２、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

　　３、小組交流。