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《緊靠森林為什么還要種樹》教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《緊靠森林為什么還要種樹》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
知識目標：
1、教育學生懂得保護森林、保護樹木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識本課11個生字，會寫課后田字格中的13個生字。
能力目標：
培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
情感目標：
教育學生懂得保護森林、保護樹木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。
教學重點：
得橄欖壩的傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹木的原因。
教學難點：
1、理解課文最后兩個重點句子的意思。
2、學會書寫13個生字。
教學流程
第一課時
閱讀指導
讓學生獨立思考，同學們討論交流，自主讀書感悟。
（1）板書課題，激趣導入。
同學們一定很想知道答案吧？下面，請你們打開課本，從中找出答案，解開這個謎團吧！
（2）自主讀書，初步感知。
①自由朗讀課文，遇不認識的字或難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。
②檢查讀書情況，可采用指名分段讀、競賽讀、范讀等多種形式讓學生把書讀好。
（3）情境創(chuàng)設，讀書明理
這篇課文以橄欖壩人愛護森林、自覺保護森林資源的事為例，闡述了“自然規(guī)律不能隨意違背，生態(tài)平衡不可隨意破壞”這個自然規(guī)律。因此，在教學中，也應該極積創(chuàng)設學習的情境，激發(fā)學生學習的熱情。
①傣族村寨風光，你想說些什么？教師指導讀書，應讀得輕快舒緩。2自然段，可為以后的明理作鋪墊。
②原始熱帶雨林景觀，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究問題的積極性。觀看片子后，引導學生思考：橄欖壩的人為什么不去原始熱帶雨林中采摘、砍伐、獵取現(xiàn)成的資源發(fā)家致富，而是要辛辛苦苦地自己動手呢？結合重點句子理解。
聯(lián)系橄欖壩小村寨的例子理解最后一段。
本段的教學，應側重于學生談出自己的見解，能夠聯(lián)系橄欖壩小村寨的例子深刻領悟作者的寫作意圖。
（可組織學生展開討論，說說橄欖壩之所以有今天這樣的發(fā)展和他們愛護森林、保護自然資源是分不開的，如果沒有森林蓄水，就不能細水長流，也就不能發(fā)展農業(yè)，種植水稻；沒有水也就不能養(yǎng)魚、發(fā)展?jié)O業(yè)；沒有森林這個“百寶園”，也就不能打獵、采藥……也正是因為有了今天這樣的生活，他們才更加懂得愛護森林的好處，他們合理利用自然資源，發(fā)展生產走上了富裕路。同時，可讓學生講自己所知道的破壞生態(tài)平衡的例子，加深對本段的理解。）
第二課時
一、積累內化
（1）課后的“自選詞語”由學生獨立填寫，教師可通過說話練習鞏固詞語。
如讓學生說一段話，用上自己選出的詞語。
說課后第3題加點詞語在句中的意思，了解引號的多種用法。
二、作業(yè)
（1）查找有關不愛護森林而導致嚴重后果的例子。
（2）結合家鄉(xiāng)自然環(huán)境，提出保護森林、草原和城市綠地的建議。
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