七年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-12-27 17:02:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的七年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　七年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1) 能掌握以下詞匯：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello

　　2) 能掌握以下句型：

　�、� Good morning, Helen!

　　② Hello, Frank!

　�、� Hi, Bob!

　　3) 能理解用英語(yǔ)打招呼的不同說(shuō)法，并能靈活運(yùn)用。

　　4）能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書(shū)寫(xiě)。

　　2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　讓學(xué)生們?cè)谙嗷?wèn)候的過(guò)程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬(wàn)事開(kāi)頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1) 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。

　　2) 學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行見(jiàn)面打招呼，并能體會(huì)不同的打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

　　3) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書(shū)寫(xiě)。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書(shū)寫(xiě)。

　　2) 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�、�. Lead in

　　Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.

　　(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導(dǎo)入新課.)

　�、�. Presentation

　　1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.

　　T: (By gestures) "Teacher; Class"

　　Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"

　　2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.

　　Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)

　　Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)

　　Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)

　　3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."

　　(Practice it several times.)

　　Ⅲ. Game (Choose an English name.)

　　1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.

　　（過(guò)大屏幕展示第一頁(yè)上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對(duì)應(yīng)。）

　　(Show the picture of Bob.)

　　T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")

　　Ss: Bob (Ss read after the teacher.)

　　(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss theyre boys.)

　　(Show the picture of Grace.)

　　T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")

　　Ss: Grace (Ss read after the teacher.)

　　(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss theyre girls.)

　　2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.

　　3. T: Now lets work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys names and which are girls names?

　　4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "Im …” (用漢語(yǔ)說(shuō)明Im… 意為“我叫……名字。”)

　　S1: Im Alice.

　　S2: Im Bob.

　　…

　　Ⅳ. Listening

　　1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.

　　(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽(tīng)，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來(lái)讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。)

　　2. Ss listen and repeat after the recording.

　�、�. Pair work

　　1.（讓學(xué)生們看1a圖畫(huà)中的人物的對(duì)話，告訴學(xué)生圖畫(huà)中有三組對(duì)話，分別是Bob與Helen的對(duì)話；Dale與Eric及Frank的對(duì)話；Cindy與Alice的對(duì)話。）

　　T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.

　　Ss practice the conversations in pairs.

　　T: Exchange the roles. And practice the conversations again.

　　Ss exchange the roles and practice the conversations again.

　　2. 運(yùn)用剛學(xué)的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來(lái)相互問(wèn)候。

　　S1: Good morning, Cindy!

　　S2: Hello, Frank!

　　S3: Good morning, Grace!

　　S4: Hi, Bob!

　�、�. Listening

　　1. (告訴學(xué)生們英語(yǔ)中有26個(gè)英語(yǔ)字母，它們就像我們漢語(yǔ)的筆畫(huà)一樣是構(gòu)成單詞的要素。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫(xiě)字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小寫(xiě)字母。)

　　2. 教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽(tīng)，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來(lái)讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。

　　3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意糾正學(xué)生們不準(zhǔn)確的讀音)

　　4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.

　　5. Now lets work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].

　　(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽(tīng)，第二次聽(tīng)錄音填編號(hào)、第三次聽(tīng)錄音校對(duì)答案。)

　�、�. Writing

　　1. T: Now lets learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.

　　2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.

　　S1：大字字母都是占上兩格。

　　S2：字母a、c、e占中間的一格。

　　S3：字母b、d、h占上兩格。

　　S4：字母g占下兩格。

　　S5：字母f占三格。

　　3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.

　　4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.

　�、�. Practice

　　1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.

　　2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.

　　3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.

　　(注意看學(xué)生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學(xué)生引起注意。)

　　Ⅸ. Read and Talk

　　1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.

　　2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.

　　S1: HB （鉛筆芯）硬黑

　　S2: CD 光盤(pán)；激光唱片

　　S3: BBC 英國(guó)廣播公司

　　Ⅹ. Game

　　Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．

　　1. 第一輪：搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記2分。

　　2. 第二輪：寫(xiě)字母游戲：限定五分鐘的時(shí)間，各小組成員默寫(xiě)字母Aa ~ Hh。然后，各小組交換，校對(duì)答案。

　　3. 評(píng)價(jià)：得分最多的組為優(yōu)勝組。

　　七年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一個(gè)寒假轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，新的學(xué)期又將開(kāi)始，為了下學(xué)期更好地搞好七級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，特做以下教學(xué)計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識(shí)情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)力水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

　　二、基本情況

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)，我所教的兩個(gè)班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控力都較差，相應(yīng)的.學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問(wèn)題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。

　　三、采取的措施

　　1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；采用課前5分鐘語(yǔ)言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

　　2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。

　　3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；

　　4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。

　　6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測(cè)，力爭(zhēng)單詞和短語(yǔ)百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān)，主要通過(guò)課上競(jìng)賽形式檢查、課下小組集中檢查，另外實(shí)行與家長(zhǎng)溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測(cè)。

　　7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

　　8、有條不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。

　　四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

　　初一下冊(cè)共有12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定language Goal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

　　本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對(duì)話、短文，能夠看圖說(shuō)話，以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　五、教學(xué)工作及課時(shí)安排

　　第一周：Unit 1

　　第二周：Unit 2

　　第三周：Unit 3

　　第四周：復(fù)習(xí)月考

　　第五周：Unit 4

　　第六周：Unit 5

　　第七周：Unit 6

　　第八周：復(fù)習(xí)期中考試

　　第九周：Unit 7

　　第十周：Unit 8

　　第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元