初中英語教學(xué)設(shè)計（通用12篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的初中英語教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
初中英語教學(xué)設(shè)計 1
課題：Unit 7How do you make a banana milk shake
教材分析：英語教學(xué)要求學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展，而英語知識意味著記憶的不斷重復(fù)性，那么把學(xué)生抓在手中讓他們跟著學(xué)，有興趣學(xué)就變得非常重要.這就要求英語教學(xué)設(shè)計精致、完美，行之有效，以極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足他們的學(xué)習(xí)欲求，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍.下面是我對我們?nèi)私贪娉踔杏⒄Z八年級上Unit7第一課時教學(xué)設(shè)計，對如何將《英語新課程標準》的理念融入課堂教學(xué)作如下探討。
學(xué)情分析：本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing， Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進一步促進學(xué)生之間的相互了解。
一、教學(xué)目標：
1、重點詞匯：peel， cut up， put ? into， pour， turn on..
2、重點句式：How do you make?
First? ， than? ，next? ， finally?.
3、語法知識：how much + 不可數(shù)名詞
how many + 可數(shù)名詞
二、能力目標：學(xué)生學(xué)會熟練制作奶昔，并且能夠用英語解說制作的步驟。
三、教具：多媒體 攪拌器 幾個塑料杯 六個香蕉 兩杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔
�。ǘ┙虒W(xué)過程
一、導(dǎo)入課堂，先微笑詢問全班同學(xué)：What drink do you like?待學(xué)生紛紛表達自己喜好時，舉著備好的奶昔邊說：Here is some banana milk shake. Would
you like some?學(xué)生搶著回答yes時，把準備好的奶昔分給他們（部分學(xué)生自帶有杯子）品嘗。之后問：Do you know how to make this milk shake?(有學(xué)生回答no)，并宣布：現(xiàn)在我們來制作這種香蕉奶昔。
二、教學(xué)make a banana milk shake
1、播放圖片，讓學(xué)生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品（必要教師時幫助補充）。順勢學(xué)習(xí)攪拌器（biender）這個單詞。
2、播放制作香蕉奶昔全過程，結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯：peel， cut up， put ? into， pour， turn on.
3、listening. 要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標在書本1b的橫線上。
4、教師制作奶昔。邊演示邊解說（in English）
5、pairwork 學(xué)生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。
三、學(xué)生動手制作香蕉奶昔。
分別請兩位同學(xué)（自愿）到講臺上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語解說（如有誤，教師糾正）然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。（充分肯定表揚上來制作奶昔的同學(xué)）
四、Listening
1、學(xué)生聽、并完成2a、2b。
2、小結(jié)how much與how many的區(qū)別和用法：
how much+不可數(shù)名詞
how many+可數(shù)名詞
鞏固這兩詞匯的用法，在黑板板書：
how much、how many
What do you want?
apples does she have?
birds can we see?
chacolate did he eat
要求學(xué)生完成句子?
五、教學(xué)拓展
兩人一組，就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進行討論、操練。然后請一、兩組同學(xué)站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。
六、Summary對本節(jié)課進行小結(jié)
七、Homework作業(yè)
1、默寫本課重點詞匯、短語。
2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。
教學(xué)反思
1、巧妙導(dǎo)入。良好的開端，成功的一半。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強趣味性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構(gòu)思，設(shè)計合情合理的導(dǎo)入方式。這節(jié)課從教師隨口詢問學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進生也躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點，從學(xué)生的反應(yīng)看，這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。
2、教與學(xué)有機結(jié)合在一起。在教學(xué)過程中，既有教師靈活的教，也應(yīng)有學(xué)生積極主動地參與，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動為主動。讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識同時亦學(xué)得開心、有趣。
3、創(chuàng)造性教學(xué)。學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握固有知識，還要學(xué)會靈活應(yīng)用，才是學(xué)習(xí)的根本目的。在本課堂，大膽進行教學(xué)拓展。在學(xué)生學(xué)會制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔或食品的方法。通過學(xué)生們的積極努力，不但學(xué)會了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他食品的方法。達到觸類旁通的效果
4、學(xué)習(xí)過程同時也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨教師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。所學(xué)的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗變成自己的知識經(jīng)驗。我在處理how much與how many的區(qū)別用法時疏忽了這點，沒有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，而是直接告訴他們，然后通過幾個簡單練習(xí)來鞏固。使得學(xué)生記憶機械，呆板。效果也欠佳。
5、掌控課堂，靈活教學(xué)。靈活過渡，必要時采取有效的取舍，游刃有余是每位優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。我在上課時完全按照備好的課按部就班，覺得每一步驟都很重要，不可少。時間不多時還繼續(xù)按原來的思路授課，以至到最后超時。操作過于呆板，不夠靈活機智，影響到教學(xué)質(zhì)量。
6、平等原則。每個學(xué)生都希望得到老師的.關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細節(jié)，也會引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。體現(xiàn)在讓學(xué)生到講臺來示范做奶昔時，不少學(xué)生高高舉起手，都希望自己能去試試。結(jié)果，我叫上來的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，令那些“后進生”極其失望。甚至有個別學(xué)生露出不屑的神色。這點非常欠考慮。備課時沒有想到應(yīng)該讓一個優(yōu)秀生，一個后進生來表演，從而體現(xiàn)出教師對各個學(xué)生一視同仁的原則。以后應(yīng)該多考慮學(xué)生個體、心理以及年齡等各因素。
通過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進一步的認識。也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。
初中英語教學(xué)設(shè)計 2
一、整體設(shè)計思路：
書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導(dǎo)的寫作“(Guided Writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學(xué)英語語言知識的實踐應(yīng)用能力。客觀地說，書面表達一直是我們英語教學(xué)的一個難點，也是學(xué)生應(yīng)試的一個難點。
從初中英語教學(xué)實際情況來看，英語寫作是得分較為薄弱的一個題項。究其原因，一是學(xué)生寫作練習(xí)的時間少，二是教師平時缺乏對學(xué)生進行系統(tǒng)的寫作知識的指導(dǎo)。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對這一現(xiàn)象，我進行了一次如何提高學(xué)生寫作能力的互聯(lián)網(wǎng)+模式課堂實踐。寫作的材料取自于人教版八年級下冊unit10 I’ve had this bike for three years. 教師旨在通過與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}”My favorite thing”，并結(jié)合本單元時態(tài)語法點現(xiàn)在完成時，搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)心愛之物的信息，單元SectionA 3a部分的閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生如何寫My Favorite Thing ，從而達到寫作的目的'。
二、教學(xué)目標：
1、認知：功能：會表達對自己心愛之物的喜愛之情和原因;
詞匯：會在文章中熟練運用since， childhood， special， memories等詞。
2、技能：會使用現(xiàn)在完成時表達從過去持續(xù)到現(xiàn)在的事情，并會用一般現(xiàn)在時描述喜歡的理由，并會用一般過去時介紹有關(guān)這件物品的小故事，達到多種時態(tài)的自由切換。
3、情感：理解每一件心愛之后背后蘊含的情感， 懂得珍惜他人對自己的心意。
三、教學(xué)方法：
寫作的方式很多，本課運用其中之一的方式--提問的方式來教學(xué)寫作，并用小組合作、討論形式來完成寫作任務(wù)，之后通過網(wǎng)上提交的模式輸入并給予學(xué)生評價。
四、教學(xué)過程：
Stage 1 Lead in
1、展示一件老師個人珍藏的小時候媽媽買給自己的一個布娃娃。
2、簡單的講一講它的來歷。
3、讓學(xué)生猜一猜它的來歷。
4、讓學(xué)生將提前準備好的自己珍藏的物品拿出來展示。
從老師自身的故事導(dǎo)入到學(xué)生，使學(xué)生更加愿意展示并有了思路。
Stage 2 Presentation
1、將講述過程中涉及的重點詞寫在黑板上，并帶學(xué)生朗讀，以為后面學(xué)生發(fā)言做準備。
2、請學(xué)生簡單講述自己的物品，可根據(jù)提示問題。
3、問題：How long have you had it? Who gave it to you?
4、學(xué)生跟讀話題重點詞。
5、根據(jù)提示問題簡單介紹自己的物品。
引導(dǎo)學(xué)生對物品進行簡單思考。
Stage 3 Stimulate
1、播放一個電影片段，涉及主人公將他人送給自己的物品進行珍藏的心路歷程。
2、展示網(wǎng)上常見兒時喜歡珍藏的物品的圖片讓學(xué)生觀看以激發(fā)學(xué)生的思維，不局限于某一件物品。給未準備好的學(xué)生更多思路。
Stage 4 Discussion
1、給出相關(guān)問題，請學(xué)生進行發(fā)散性回答。
2、What?
How long?
How? Who?
Why?
What happened?
...
結(jié)合實際情況回答所有問題，進行頭腦風(fēng)暴，搜集信息。
讓學(xué)生對該物品進行透徹分析和梳理。
Stage 5 Drafting
1、對剛才的所有問題進行梳理，劃分段落，分清主次。
2、給出提綱。
My favorite thingfromchildhood is ______. I’ve had it for/since.... ... gave it to me.
I like ______ so much because ______. It’s special to me because ______. I think ______ has given me may memories. I remember when______
根據(jù)提綱，完成草稿，然后在翼課網(wǎng)上完成半開放作文題目。根據(jù)得分進行修改。
讓學(xué)生對作文有思路有抓手，并且在網(wǎng)上提交可以及時反饋語法詞匯錯誤。
Stage 6 Writing
1、讓學(xué)生根據(jù)在網(wǎng)上提交的結(jié)果，再根據(jù)自己所選擇的物品進行開放式寫作。
2、根據(jù)提交反饋將學(xué)生普遍存在的問題進行總結(jié)。
3、在原有作文基礎(chǔ)上修改掉詞匯語法錯誤。
4、將原有作文盡量再加以拓展，使內(nèi)容更加飽滿。
從半開方式到開放式的轉(zhuǎn)換可以幫學(xué)生夯實基礎(chǔ)，并提高終稿的準確率優(yōu)美性。
Stage 7 Homework
1、將最后的作文修改后再次提交。
2、拓展學(xué)生思考如何書寫以My Favorite... 為題的其它文章。
完成作業(yè)并提交。
綜合今天所學(xué)，利用提示，結(jié)合重點詞匯、句型、觀點，展示學(xué)生的綜合能力。
初中英語教學(xué)設(shè)計 3
一、教材與學(xué)生分析：
本節(jié)課內(nèi)容是初中英語教材語法的重點內(nèi)容，幾乎貫穿于初中每學(xué)期的教材和教輔中，在中考也有所考查。本節(jié)課是面向一個初中三年級的學(xué)生，該生英語知識基礎(chǔ)薄弱，詞匯匱乏，知識分析與運用能力較差，學(xué)生聽不懂、讀不懂。在這種情況下，教學(xué)中要盡量使用簡單句，虛擬情景造句時，有難有易，循序漸進，并及時對學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。
二、教學(xué)目標：
1、知識和技能目標：讓學(xué)生了解和掌握虛擬語氣的基本語法規(guī)則，并能在具體的語言環(huán)境中運用。通過訓(xùn)練能夠解決簡單或中等難度的中考虛擬語氣試題。
2、過程和方法目標：通過教師講解和學(xué)生探究相結(jié)合、語法練習(xí)和語言實踐活動相結(jié)合、任務(wù)型教學(xué)和情景式教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生構(gòu)建語法功能知識，應(yīng)用于實踐中去發(fā)現(xiàn)和解決問題。
2、情感、態(tài)度與價值目標：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語言分析能力，能夠在生活中靈活運用英語與人交流，形成正確的人生觀、價值觀。
三、教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點：了解和掌握虛擬語氣的基本語法規(guī)則。
2、教學(xué)難點：能夠在具體語境中靈活運用虛擬語氣。
四、教學(xué)課時：一課時
五、教學(xué)用具和方法：
黑板、多媒體、情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、總結(jié)解釋、引導(dǎo)練習(xí)
六、教學(xué)內(nèi)容：
Ⅰ、情景導(dǎo)入：
Step1老師提出現(xiàn)實中可能遇到的兩個問題：
1、現(xiàn)在學(xué)校選拔英語大使，參加國際中學(xué)生文化節(jié)，面試的時候你被問到：
What would you do if you were the school Ambaador of English?
你會怎么回答？為什么這樣回答？
2、某一地方政府為吸引國外游客推出旅游彩票，現(xiàn)在你是本地方電視臺的記者，采訪一位來旅游的外國中學(xué)生，你會怎樣問？
Step2 老師鼓勵學(xué)生積極思考并回答問題
�、�、提出重點：
Step1 老師點明以上問題答案的關(guān)鍵點，可以分別這樣回答：
1、I would…
2、If you won one million, what would you do?
Step2 提出虛擬語氣的概念及在條件句中的語法規(guī)則
虛擬語氣是一種特殊的動詞形式，一是用來表示說話的話不是事實，而是假設(shè)、猜測、懷疑等，一是用來表示說話人的愿望、要求、命令、建議等。虛擬語氣多用于條件語句，條件句可分為兩類：真實條件句和非真實條件句。非真實條件句表示的是假設(shè)的或?qū)嶋H可能性不大的情況，故采用虛擬語氣。
在條件句中： | |主句 |從句 | |
與過去事實相反 |主語+would/could/should +have done| If +主語+had done | |
與現(xiàn)在事實相反 |主語+would/could/should + do |If +主語+were/did | |
與將來事實相反 |主語+would/could/should do |If +主語+did/were to do/
Step3 提出一些簡單例子加深學(xué)生理解與把握，引導(dǎo)學(xué)生觀察看分別符合以上的哪個情況
1、If I were you, I would give AIDS patient a hug.
2、If I had taken your advice, I wouldn’t have a mistake.
3、If I were to have 3 days off, I would enjoy a very happy life.
Step4 補充條件句中虛擬語氣的主要特殊情況
（1）、倒裝（省略if）
當從句中有were, had或should時，課省略if，而把它們放在句首。
（2）混合條件句
主句與從句的動作發(fā)生在不同的.時間，主句從句謂語動詞的虛擬語氣形式因時間不同而不同，這種條件句叫做混合條件句。
Step5提出一些簡單例子加深學(xué)生理解與把握
1、If I were to meet him tomorrow, I should ask him about it.→Were I to meet him tomorrow, I should ask him about it.
2、If it had rained last night(與過去相反), it would be very cold today(與現(xiàn)在相反).
Step6 虛擬語氣在名詞性從句中的語法規(guī)則
1、在主語從句中
It is demanded / neceary / a pity + that…等結(jié)構(gòu)的主語從句，謂語動詞用should加動詞原，should可省略。
It is后可用的詞有三類：
1.suggested, ordered, required, proposed, demanded, insisted等
2.important, neceary, natural, imperative, strange等
3.a pity, a shame, no wonder等
2、在賓語從句中主要表示命令、建議、要求等虛擬語氣，主要動詞有：
一、堅持insist
二、命令order, command
三、建議suggest, propose, advise
四、要求demand, require, request, desire這些動詞后面的賓語從句要用虛擬語氣，即謂語動詞用should加動詞原形，should可省略。
3、在表語從句、同位語從句中
suggestion, proposal, idea, plan, order, advice等名詞后面的表語從句、同位語從句中要用虛擬語氣，即（should）+動詞原形。
Step7 給出簡單例句并引導(dǎo)學(xué)生思考它們分別屬于以上的那種情況，加深學(xué)生的理解
1、We suggested that tom have a rest.
2、He insisted that all of us should be there on time by any means.
3、I make a proposal that we should hold a meeting next week.Ⅲ、交流互動
提出一些具體的語境和學(xué)生進行對話，也可以鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)語境，主動和老師對話，旨在幫助學(xué)生鞏固和掌握虛擬語氣的用法，提高學(xué)生靈活使用虛擬語氣的能力。
初中英語教學(xué)設(shè)計 4
【學(xué)習(xí)目標】
1.學(xué)生能學(xué)會關(guān)于形容詞、副詞最高級的常用詞匯與句型。
2.學(xué)生通過聽含有最高級的對話，學(xué)會用最高級來談?wù)撝車氖挛铮嵘龑W(xué)生的語言交際能力。
3.學(xué)生通過開展小組學(xué)習(xí)活動，了解我們周圍有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的人、周圍環(huán)境中有很多值得我們?nèi)フ湎У氖挛铮纬蓪W(xué)生熱愛生活的意識。
【學(xué)習(xí)重點】
重點單詞和短語：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem
【學(xué)習(xí)難點】
通過交流表達和聽力訓(xùn)練，用形容詞或副詞的最高級形式來描述人或事物
Learning action tips：Teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.Lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.
—Whats the largestmall in our city?…
—Whats the most popularplace in our city?…
(First think it over well and answer then communicate ingroups)
Task 1
Learning action tips: Preview the words on Page25-26 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish thetask in 1a.
【知識鏈接】
▲辨析sound/voice
(1)sound指發(fā)出來的各種各樣的聲音。
(2)voice指喉嚨里發(fā)出來的聲音。
▲choose的用法
【點撥】
choose的過去式為chose，過去分詞為chosen。
【短語歸納】
choose to do 選擇做某事
choose…as…選……作……
choose…for…為……選……情景導(dǎo)入 生成問題
1.T：Whatsthe largest mall in our city?
S：________________________________________________________________________
2.T：Whatsthe most popular place in our city?
S：________________________________________________________________________
自學(xué)互研 生成能力
Task1Letsread new words and the phrases.
1.I can read.(我會讀)
theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem
2.I can write.(我會寫)
翻譯下列短語和句子：
(1)最大的屏幕the__biggest__screens(2)離家最近the__closest__to__home
(3)最短的等待時間the__shortest__waiting__time(4)最好的音質(zhì)the__best__sound
(5)最舒適的座位the__most__comfortable__seats(6)電影世界movie__world
(7)大屏幕影視城screen__city(8)最好的無線電臺the__best__radio__station
(9)最差的音樂the__worst__music
(10)最精心地挑選歌曲choose__songs__the__most__carefully
(11)播放最無聊的歌曲play__the__most__boring__songs
(12)你在那里可以買到最便宜的衣服。You__can__buy__clothes__the__most__cheaply__there.
(13)最好的服裝店是哪家?夢幻服飾服裝店。Which__is__the__best__clothes__store?__Dream__clothes.
(14)城鎮(zhèn)電影院Town__cinema
3.I can summarize.(我會總結(jié))
當對三者或三者以上的人或事物進行比較，表示“最……”的含義時，需要用最高級。形容詞最高級前面一般要加the。副詞最高級前面可加也可不加the。
用括號內(nèi)所給單詞的適當形式填空。
(1)Sun Cinema has the__most__comfortable(comfortable) seat.
(2)107.9FM is the__best (good) radio station ofall.
(3)You can buy clothesthe__most__cheaply (cheaply) in Millers.
(4)Mike does his homeworkthe__most__carefully(carefully) of the three.
(5)Dream clothes is the__worst(bad) store.
Task2Letslisten to the tape and finish 1b，2a，2b.
Task3Makeconversations and interview.
如：You can choose three from these books.你可以從這些書中選三本。
Task 2
Learning action tips：
1.Students turn to Page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.Students listen to the tape again and repeat.
2.Students turn to Page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.
【Method coach】
聽力三要素：聽前瀏覽;聽時記錄;聽后檢查
模仿純正的.語音語調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
Task 3
Learning action tips：
Students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—Whatsthe best clothes store in town? —I think Blue Moon is the best.”
注意形容詞最高級及其構(gòu)成(規(guī)則和不規(guī)則：good, better, best;bad, worse, worst)
【知識鏈接】
最高級的常用結(jié)構(gòu)：
(1)“the+最高級(+名詞)+表示范圍的短語或從句”意為“……中最……的”。如：
Jack is the__tallest__student__inhis class. 杰克是他班上最高的學(xué)生。
Of all the subjects, I like English best 在所有的科目中，我最喜歡英語。
(2)“one of+the/物主代詞/名詞所有格+形容詞最高級+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”意為“最……之一”。如：
Jim is one__of__Mikes__best__friends.吉姆是邁克最好的朋友之一。
(3)“the+序數(shù)詞+形容詞最高級+名詞”意為“第幾個最……的”。如：
The Yellow River is the__second__longest__riverin China.黃河是中國的第二長河。1.I can practice.(我會練)
A：Which is (1) the__worst(最差的)radio station?
B：I think 970AM is the worst.
A：Why do you think so?
B：They play (2)the__most__boring__songs(最無聊的歌曲).
A：I think so, it also has (3)the__worst__music(最差的音樂).
2.I can make conversations.(我會編對話)
你能結(jié)合課文及2b的內(nèi)容編寫對話，來介紹自己并詢問朋友周圍最好的設(shè)施嗎?運用句型：Whats the best movie theater? I thinkSun Cinema is the best.
A：Hello!__Im__a__reporter.__Can__I__ask__you__some__questions?
B：Sure.
A：Whats__the__best__radio__station__in__town?
B：I__think__107.9FM__is__the__best.
A：Why__do__you__think__so?
B：The__DJs__choose__songs__the__most__carefully.
A：Thanks__for__telling__me.
B：No__problem.
3.I can interview and report.(我會采訪和匯報)
Oral report：In__our__group/class,__Wang__Lin__thinks__the__best__radio__station__is__97.9__FM.__It__is__the__most__popular.__Li__Lei__thinks__the__best__clothes__store__is__Blue__Moon.__It__has__the__best__clothes.__Han__Mei__thinks__the__best__restaurant__is__Italian__Restaurant.__It__has__the__most__favorite__food.
交流展示 生成新知
Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)
Task1：First read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).At last，write them on the blackboard.
Task3：First discuss and checkthe answers of Task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview the best person around.At last write them on the blackboard.
Promotionshow：Class show. (Time：sixteen minutes)
Task1：1.Ican read.(1)Readtogether, pay attention to the pronunciation of “comfortable”;(2)Consolidate the words by word games.
2.I can write.(1)Translate the phrasesand sentences into English or Chinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.
3.I can summarize.(1)Sum up the usage ofthe superlative degrees of adjectives and adverbs with the phrases in “I canwrite”;(2)Spot test：consolidate the usage of the superlativedegrees of adjectives and adverbs with exercises, check the answers by answeringquickly and explain.
Task3：1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentences in Task 3;(2)Read together.
2.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Set scenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to the dialogues.
3.I can interviewand report.(1)Interviewstudents with the sentences“What is the best movie theater?”and show them on the blackboard indiagrams;(2)Report the results inoral.
當堂演練
達成目標
根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞。
1.They live close to the station.
2.There are many kinds of clothes. Whichone do you want to choose?
3.There are 50 students in my class,so there are 50 seats in our classroom.
4.The best movie theater has comfortableseats.
5.—What can I do for you?
—I want to buy a ticketto a ball game.
課后反思
查漏補缺收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________
初中英語教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標：
1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準備。
2. 學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。
3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
教學(xué)用具：
錄音機，實物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?如有條件可做一商店的模型。是的可更加生動真實。
教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
[課件展示]值日生Duty Report。
教師讓學(xué)生看圖片編對話，兩人一組操練對話。同時教師總結(jié)售貨員用語和顧客用語。
A: May I help you ?
B: Thank you. I want …of …, please.
A: Certainly. Here you are. Is that all?
B: No. And some… please.
A: How many do you want?
B: About…, please.
Step 2 Read and act
[課件展示]教師可以點擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看。
教師點擊圖標播放錄音并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生聽錄音一遍后問：Where are they?
在聽錄音一遍后問學(xué)生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?
聽第三遍，模仿跟讀，直至練熟。
Step 4 practice
[課件展示]教師點擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，使學(xué)生模仿情景影片中的對話，學(xué)生可根據(jù)課件中提供的食品名稱和重量，兩人一組自行編對話。有條件的班級可以讓學(xué)生進行對話演練。
Step 5 Listen and answer
[課件展示]教師點擊圖標播放錄音，同時讓學(xué)生觀看課件中的`問題，要求學(xué)生邊聽邊記。教師放三遍錄音，教師核對答案時候點擊鼠標，問題下方出現(xiàn)答案。
Step 6 Exercises
[課件展示]教師教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)many和much的區(qū)別以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別。
Step 7 Game and music
[課件展示] 教師可以在完成一節(jié)課教學(xué)任務(wù)后的空余時間，播放影片給學(xué)生增加興趣。
初中英語教學(xué)設(shè)計 6
【學(xué)習(xí)目標】
1.學(xué)生能學(xué)會關(guān)于職業(yè)的詞匯與詢問未來打算的句型。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽談?wù)撐磥泶蛩愕膶υ?學(xué)會用英語談?wù)撐磥淼拇蛩恪?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生通過開展小組學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)協(xié)作意識;并能認識到要為實現(xiàn)未來的打算而采取的行動。
【學(xué)習(xí)重點】
學(xué)會關(guān)于職業(yè)的詞匯與詢問未來打算的句型。
【學(xué)習(xí)難點】
通過交流表達和聽力訓(xùn)練，引入各種學(xué)習(xí)方法和策略來學(xué)習(xí)“be going to” 句型
Learning action tips：
Lead in the topics in English essay：Everyone has a dream job. So do I. When I was young, I wanted to be a teacher. I worked hard. Now I am an English teacher. What do you want to be when you grow up?
Task 1
Learning action tips：
Preview the words on Page4142 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish the task in 1a.
【Method coach】
▲cook n. 廚師
(1)cooker n. 廚具
(2)cook sb. sth.= cook sth. for sb. 給某人做飯
(3)do some cooking 做飯
▲keep on doing sth. 繼續(xù)做某事
keep sb./ sth. doing sth. 讓某人/物不斷做某事
【導(dǎo)練】
雖然很晚了，他仍然在做家庭作業(yè)。
Although its late, he still keeps on doing his homework.
▲sure adj. 確信的`
(1)be sure+about/of +名詞、代詞或動名詞，意為“確信;對……有把握”。如：
She is__sure__of success. 她確信會成功。情景導(dǎo)入 生成問題
1.T：What do you want to be when you grow up?
S：________________________________________________________________________
2.T：How are you going to do that?
S：________________________________________________________________________
自學(xué)互研 生成能力
Task 1 Lets read the new words and the phrases.
1.I can read.(我會讀)
computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist
2.I can write.(我會寫)
翻譯下列短語：
(1)計算機程序設(shè)計員computer__programmer (2)上表演課take__acting__lesson
(3)練習(xí)籃球practice__basketball (4)確保make__sure
(5)不確定……be__not__sure__about… (6)當然of__course
(7)繼續(xù)……keep__on__doing__sth. (8)擅長be__good__at
3.I can summarize.(我會總結(jié))
你還知道哪些職業(yè)?
worker,__farmer,__officer,__policeman,__actor,__actress,__artist,__nurse,__dancer,__singer,__dentist,__guide,__reporter,__postman,__writer…
【拓展】
工作職業(yè)等相關(guān)名詞構(gòu)成規(guī)律：
(1)一般在動詞后加er，如：
listen→listener聽眾 read→reader讀者 teach→teacher教師
sing→singer歌手 work→worker工人 farm→farmer農(nóng)夫
(2)以e結(jié)尾的加r，如：
write→writer作家 dance→dancer 舞蹈演員
(3)在動詞后加or，如：
visit→visitor參觀者 invent→inventor發(fā)明者 act→actor男演員
(4)在名詞詞尾加ist構(gòu)成，如：
violin→violinist小提琴手 piano→pianist鋼琴家
science→scientist科學(xué)家 art→artist藝術(shù)家
(5)在詞末加man構(gòu)成，如：
post→postman 郵遞員 business→businessman商人
Task 2 Lets listen to the tape and finish 1b，2a，2b.
Task 3 Make conversations.
1.I can practice.(我會練)
根據(jù)漢語意思完成句子。
(1)你長大了想做什么? What do you want__to__be when you grow up?
(2)我想當一名作家。 I want to be a writer.
(3)你怎樣來實現(xiàn)它? How are__you__going__to do that?
(4)我打算繼續(xù)寫文章。 Im__going__to__keep on writing stories.
(2)be sure+ 動詞不定式，意為“務(wù)必做某事;一定做某事”。如：
I am__sure__to go with you. 我確信和你一起去。
(3)be sure +that 賓語從句，意為“肯定……;確信……”。如：
We are__sure__that you can make great progress this term. 我們確信你這學(xué)期能取得很大進步。
(4)make sure+ that 引導(dǎo)的賓語從句或動詞不定式，意為“確保……，查明……”。如：
Make__sure__ that you can find out the truth soon. 確保你能很快找出真相。
Task 2
Learning action tips：
1.Students turn to Page41 and listen to the tape, finish the listening task in 1b. Students listen to the tape again and repeat.
2.Students turn to Page42 and listen to the tape, finish the listening tasks in 2a and 2b. Then students listen again repeat.
Task 3
Learning action tips：
Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, make the dialogue and have a conversation practice with the sentence“ be going to…”. And interview classmates about “What are they going to do in the future?”
初中英語教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標
1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準備。
2. 學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。
3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo
句型：What do we have for dinner this evening?
Fish is my favourite.
What else do you want to have?
Don’t we have any eggs?
Let me make a shopping list.
You can help me carry the things.
教學(xué)用具
PPT教學(xué)演示課件
教學(xué)步驟
Step 1 Revision
[課件展示]教師在課堂上提問題，引導(dǎo)學(xué)生回答 What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。
教師展示課件中Revision的食物圖片，復(fù)習(xí)一些食品的名稱。
Step 2 Presentation
[課件展示]教師在復(fù)習(xí)食品名稱基礎(chǔ)上，引出購物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教師可以點擊 播放單詞錄音讓學(xué)生跟讀，掌握好單詞的標準發(fā)音。然后教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引導(dǎo)根據(jù)所學(xué)習(xí)的'新單詞，學(xué)生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?
Step 3 Read and say
[課件展示]教師點擊圖片可以播放影片讓學(xué)生觀看，播放課文對話錄音 讓學(xué)生跟讀課文對話，盡可能的模仿錄音中的語音語調(diào)，教師再點擊鼠標出現(xiàn)以下有關(guān)問題：
What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?
跟讀直至讀熟。讓個別學(xué)生進行對話演示。
Step 4 shopping list
[課件展示] 教師點擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，教師點擊 播放錄音讓學(xué)生跟讀。
根據(jù)課文的購物單自行設(shè)計一個自己的購物單， 教師讓個別學(xué)生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設(shè)計的購物單最合適。
Step 5 practice
[課件展示] 在學(xué)生之前設(shè)計好了購物單的情況下，老師讓學(xué)生觀看課件中的超市圖片，假設(shè)學(xué)生在周末和父母去市場買東西。 然后教師再點擊鼠標，課件中就會顯現(xiàn)出商店所賣的商品和價目表，讓學(xué)生根據(jù)圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用這幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。
Step 6 Consolidation
[課件展示] 教師總結(jié)本課中出現(xiàn)的一些重點詞組與句子。讓學(xué)生熟讀。
初中英語教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標：
(1)能聽懂What’s your?并能根據(jù)實際情況用He`s/She`s…回答。
(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語音語調(diào)正確。
(3)進一步掌握四個單詞。
重點難點：
(1)能聽懂What’s your?并能根據(jù)實際情況用He`s/She`s…回答。
(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語音語調(diào)正確。
教具準備：
圖片、掛圖
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：活動手冊P6
課外：聽錄音，熟練朗讀A部分對話
板書設(shè)計：
Unit 2 What’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，——What’s your father/your mother?
——He`s/She`s a…
教學(xué)過程：
A. Free talk:
1、對照B部分圖片，請同桌相互練習(xí)。
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色練習(xí)，如男生問，女生答，左邊兩組問，右邊兩組答等，以提高學(xué)生的掌握熟練度。
B、Presentation
教師通過復(fù)習(xí)第一單元的A部分對話，逐步引入話題。
T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?
Let’s listen to the tape.播放課文錄音，引出課文內(nèi)容。
C、Learn to say
1、采用聽錄音后回答問題的方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句型。
T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) What’s Helen’s father?
Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)He’s a doctor.
2、教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對話，要求模仿語音語調(diào)。在教對話過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。
3、操練與應(yīng)用
(1)教師讓學(xué)生通過多種形式朗讀課文。
(2)在學(xué)生基本掌握課文對話的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生根據(jù)對話，分角色進行表演。
(3)讓學(xué)生帶著家人或朋友的家庭照片，在小組內(nèi)用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相 互詢問照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對話基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同學(xué)介紹。
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類似場景，進行拓展表演。
D、Practice 活動手冊P6
(1)鼓勵學(xué)生仔細觀察插圖內(nèi)容。
(2)聽錄音，學(xué)生做題。
E、Assign homework
(1)聽錄音，熟練朗讀A部分對話。
(2)鼓勵學(xué)生結(jié)合家庭照片嘗試對話交流。
教學(xué)反思
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“詢問他人的職業(yè)”。介紹自己或者家人的職業(yè)是學(xué)生在生活中經(jīng)常涉及的話題。在教學(xué)中，我通過復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?”很自然地過渡到新句型“What’s he /she?”， 并利用猜圖、試聽、動作表演等形式來呈現(xiàn)4個新單詞：doctor, nurse, cook, worker，在單詞朗讀中我也注重了語音教學(xué)滲透，利用單詞dog 教授單詞doctor, 強調(diào)了這兩個單詞中都有/dD/的讀音;由單詞nose 教授新單詞nurse, 讓學(xué)生比較兩個單詞的發(fā)音，從而讓學(xué)生在朗讀時要注意區(qū)分;由單詞book 教授新單詞cook, 學(xué)生很快就掌握了該單詞的朗讀;由nurse中/e:/的發(fā)音教授單詞worker; 并利用rhyme：Doctor, doctor, he’s a doctor; Nurse, nurse, She’s a nurse; cook, cook, he’s a cook; Worker, worker, He’s a worker來鞏固單詞的朗讀，然后利用多媒體采用問答的形式來操練句型What’s he/she? He’s/She’s a…但是在最后的拓展環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生利用family photo 詢問好朋友家人職業(yè)時，出現(xiàn)了一定的`困難，因為二年級的學(xué)生相關(guān)詞匯量比較缺乏，不知道該怎么來表述其他的職業(yè)。教師在新授本課前，應(yīng)該查詢班內(nèi)學(xué)生家人的職業(yè)，把相關(guān)的職業(yè)整理好，并利用家校通、班級QQ群等手段給學(xué)生家長職業(yè)類單詞的英語表達法，讓家長在課前與孩子進行交流，請家長幫助孩子找出家人職業(yè)的英語單詞，并教會孩子。這不僅達到了家校聯(lián)系，同時也激發(fā)了學(xué)生自主探究，在課堂的拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間也有了知識的共享。
我們課本上的知識是有限的，生活中還有許多活的語言等待我們一起去學(xué)習(xí)掌握，教師要做個有心人，善于利用各種渠道幫助學(xué)生拓展知識點，積累更多的語言技能。
初中英語教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標
1.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞open,the,book.
2.能聽懂、會說、會讀句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.復(fù)習(xí)鞏固語句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具體的情境中正確運用這些句子。教學(xué)準備：
1.學(xué)生在家長的幫助下根據(jù)教材P8的內(nèi)容制作“聲控機器人”及遙控器。
2.學(xué)生把第一節(jié)課學(xué)過的語句分別寫在不同的.卡片上并編號。
3.教師準備多媒體、寫有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的條形卡。
教學(xué)過程：
一、Greetings
教師做手勢，引導(dǎo)學(xué)生說：Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:Sitdown,please.
Ss:Thankyou.
二、Review
1.T(指門、窗):What’sthis?
S:It’sadoor/window.
T:Yes.Open/closethedoor,...
S:Yes,Mr/Miss...
......
2.出示語句條形卡，指名學(xué)生認讀并做動作。
3.播放Storytime動畫，靜音，讓學(xué)生給畫面配音。
初中英語教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標：
1、知識目標
本課時的'四會單詞
2、能力目標
1) 培養(yǎng)學(xué)生“聽”、“說”的技能
2) 能夠在購物時正確使用英語
教學(xué)重難點：
1、“聽”獲取信息
2、能夠在購物時正確使用英語
教學(xué)步驟：
Part One: Pre-listening
T: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.
Part Two: While-listening
1、Listen and finish Part A.
T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.
2、Listen and fill in the blanks.
T: After listening, please fill in the blanks.
3、Listen and write.
T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?
Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.
T: How often does he buy CDs?
Ss: Sometimes.
T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.
Ss: …
Do poor children spend pocket money like Simon?
Ss: No.
T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?
Ss: Never.
T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.
Ss:…
Part Three: Post-listening
T: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.
Part Four: Speak up
1、Listen and answer.
T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.
Ss: …
2、Read and answer.
T: Please read after the tape and think about these questions.
Ss: …
1、Read it in groups.
2、Do an activity.
T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.
家庭作業(yè)：
1 Read the dialogue on page 85.
2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.
王蘭打算買一條尺寸為24號的牛仔褲，可試穿后發(fā)現(xiàn)有點小。店主給她換了26號的，大小正合適，但價格為90元。王蘭嫌貴，詢問是否有折扣，店主打了九折賣給她。
(S: shopkeeper W: Wang Lan)
S: Hello! ____________________?
W: Hello! I’d like to _______________.
S: What size do you wear?
W: _____________、I like this pair、Could I _____________, please?
S: Of course.
W: Oh, this one is a little smaller for me.
S: What about this pair? It’s a size 26.
W: Let me try、Well, they _____________、______________?
S: They’re 90 yuan.
W: It’s quite dear、_____________________?
S: The jeans are nice、Well, I’ll give you ten percent discount on the price of the goods.
W: OK, _______________、Here’s the money.
S: Thank you、Goodbye.
初中英語教學(xué)設(shè)計 11
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《中小學(xué)英語課程標準》指出：英語教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)交際性，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過大量的語言實踐，使學(xué)生獲得綜合運用英語和語言技能進行交際的能力。針對初中英語新教材容量大的特點，為了使教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性。
二、教材分析
本節(jié)課為本單元第一課時,主要是讓學(xué)生理解和運用本課的重點單詞和句型。本單元的話題gift giving學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實際，用所學(xué)的語言項目提出給他人送禮物的建議，并能對禮物提出評論。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。根據(jù)學(xué)生實際情況，進行“教材分析”和“教材整合”，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以符合學(xué)生的認知水平。
三、學(xué)情分析
筆者教學(xué)的對象是初二學(xué)生(以中等生為主)，他們學(xué)習(xí)英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學(xué)活動中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感;有一些學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，促進小組成員之間的互幫互學(xué)，鼓勵小組中的優(yōu)秀成員主動幫助學(xué)習(xí)困難生，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
四、教學(xué)目標
(1)語言知識目標：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。
(2)語言技能目標：能用所學(xué)的語言項目給對方提出建議和意見。
(3)情感態(tài)度目標：了解送禮的禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心。
五、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型。
教學(xué)難點：能運用所學(xué)的語言項目給別人提出建議和意見。
六、教學(xué)流程示意
lead-in → new-words learning(夯實基礎(chǔ)) →practice(掌握重點)→
making suggestions(突破難點) → discussion(訓(xùn)練語言運用能力) →
writing(能力提升) → summary and homework
七、教學(xué)過程
step 1. lead-in &; presentation
教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問how do you feel when you see the presents?激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用形容詞表達自己的感受。男女生比賽,看哪組學(xué)生說得多,說得好。
【設(shè)計說明】
使用多媒體課件導(dǎo)入直觀、生動，能吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。男女生比賽，可以激發(fā)他們的競爭意識。
step 2. new words learning
呈現(xiàn)圍巾、詞典、花、日歷、手表、數(shù)碼相機、網(wǎng)球等圖片，講授新單詞，訓(xùn)練學(xué)生的拼寫能力。將這些名詞寫在黑板的左邊，為下面的句型操練做準備。
【設(shè)計說明】
此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的有兩個：一是讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時通過他們熟悉的內(nèi)容引出新單詞：二是通過單詞學(xué)習(xí)活動，鞏固了學(xué)生對單詞的拼寫。
step3. practice
教師用課件呈現(xiàn)以下對話：
a: what should i get ... for his/ her birthday?
b: how / what about ... ?
a: that’s too expensive/ personal.
b: why not / why don’t you get her a scarf?
b: good idea!/ great!/ ok…
教師先示范這個對話，之后分組( 4--6人為一組)進行滾雪球式的操練,句子說得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進行句子的競賽。最后，教師讓學(xué)生總結(jié)提建議和評論的表達。教師用簡短的語言小結(jié)，將重點句型板書。
【設(shè)計說明】
由單詞學(xué)習(xí)向句型操練過渡，同時可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉悅的氣氛,提高學(xué)習(xí)效率。
step 4. making suggestions
教師用多媒體呈現(xiàn)表格
for 16-year-old girls for 16-year-old boys
suggestion 1
comment 1
suggestion 2
comment 2
suggestion 3
comment 3
teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學(xué)生分組討論，看誰的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵各小組使用本課的主要句型進行互評。
【設(shè)計說明】
在前兩個環(huán)節(jié)的`鋪墊下，提出問題，激發(fā)其明確而強烈的學(xué)習(xí)動機，促使他們運用所學(xué)的語言項目,通過小組討論獲取填寫表格所需要的信息，這一過程能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并提高學(xué)習(xí)效率，同時可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
step 5. discussion
teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學(xué)生就以上問題展開討論,并通過會話或表演的形式進行反饋。
【設(shè)計說明】
本活動屬于深層思維訓(xùn)練，旨在通過辯論培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和運用英語表達的能力。把課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動參與教學(xué)的過程。
step 6. writing
要求學(xué)生選出自己曾經(jīng)收到的禮物中自己最喜歡的，寫一篇小短文，介紹誰送你的，你何時收到的禮物，為何喜歡此禮物等。
【設(shè)計說明】
學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得了語言儲備，為語言的輸出做好了鋪墊。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上，能夠通過書面表達進一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。同時讓他們進一步加深對親情和友情的理解，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
step 7. summary and homework
1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.
2. fill in the form of self-reflection and assessment.
the things i can do evaluation
i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1
i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1
i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1
i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1
3. fill in the form of group evaluation
【設(shè)計說明】
該環(huán)節(jié)是課堂任務(wù)的延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行初步的評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
八、板書設(shè)計
unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)
words
give advice comment camera sweater flowers
why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.
九、教學(xué)反思
筆者認為，本節(jié)課的成功之處有以下幾點：
1、在教學(xué)過程中，筆者努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與的熱情，設(shè)計的活動符合學(xué)生的年齡特點，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個活動環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點和認知水平。
2、筆者創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，吸引學(xué)生的注意力，營造寬松，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。在提建議這一環(huán)節(jié)，利用填表格，設(shè)置一些問題啟發(fā)學(xué)生思考、討論，有效地突破教學(xué)難點。
3、師生、生生互動性強，活動形式多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當?shù)姆答伵c評價。
初中英語教學(xué)設(shè)計 12
一.教學(xué)理念：
根據(jù)新課標教師應(yīng)把握好教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性;時間分配的合理性，知識傳遞的準確性，學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、共同討論、合作探究的習(xí)慣；同時培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力及互助創(chuàng)新能力，課后師生及時交流，教師反思。
二.教材分析：
本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂部，運用情態(tài)動詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰�、喜好和意愿；任�?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼酆煤吞亻L的方法。
三.學(xué)情分析
本單元的主題是運用情態(tài)動詞Can談?wù)撃芰�，通過對目標語言的'學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達自己在某一方面所具備的才能；通過談?wù)摫舜说奶亻L與愛好培養(yǎng)一種群體意識。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些行為動詞的表達法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動詞can用于這些表達中；情態(tài)動詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構(gòu)成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的be動詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強記憶。
四.教學(xué)內(nèi)容：
Section A（1a-1c）
五：教學(xué)目標：
1：知識目標：學(xué)習(xí)重點詞匯dance swim sing等。
2：能力目標：運用情態(tài)動詞can “詢問和談?wù)撃芰Α�；通過談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍埽瑢W(xué)習(xí)情態(tài)動詞Can的基本用法。
3：情感態(tài)度價值觀：
Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的一種群體意識。
六：教學(xué)方法 ：
采用Classifying和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，進行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)、
七：教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點：學(xué)習(xí)并掌握重點詞匯； 學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L。 難點：情態(tài)動詞can的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破：
Section A重在通過使用情態(tài)動詞can來詢問和談?wù)撃芰Γ虼巳绾问褂们閼B(tài)動詞can就成了關(guān)鍵。通過模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，再進行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。
八：教具：
準備一些樂器實物或制作能反映各種樂器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂器的課件；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片。
九：教學(xué)步驟：
Step One ：New words：
1.利用實物導(dǎo)入新課。教師手拿排球并說I can play volleyball。I like sports。What about you？學(xué)生回答I like sports，too. I can play tennis.I can play football.等。
2播放課件教學(xué)生詞：教師接著說I also like singing。I can sing。（跟教師讀sing）用同樣的方法學(xué)習(xí) dance swim play
chess paint speak English and play the guitar。
3.練習(xí)這些新單詞。教師說 I can dance／swim／sing／But I can’t play chess / paint /speak English...等。學(xué)生說I can ? But I can’t? (通過練習(xí)can的肯定句和否定句，增加生詞的復(fù)現(xiàn)率，加強記憶。)
4.打開書做1a，將活動與人物進行搭配.完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
Step Two：Drills 1
1.呈現(xiàn)新句型。教師說 I can sing。Can you sing？幫助學(xué)生回答Yes，I can。/No，I can’t。通過這種方法用新單詞練習(xí)這個句型。
2.練習(xí)這個新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer these pictures。根據(jù)屏幕上的圖片進行練習(xí)。
3給學(xué)生2分鐘練習(xí)時間后，叫幾組學(xué)生做對話練習(xí)。
Step Three：Drills 2
1.呈現(xiàn)新句型。教師說在我們學(xué)校有5種俱樂部，你知道他們嗎？學(xué)生回答The Art club ，the English club，the Chess club，the Music club and the Swimming club。教師說I can sing。I want to join the Music Club。重復(fù)這個句型。
2. 練習(xí)這個新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer like this“Can you sing？No，I can’t 。I can speak English。I want to join the English club�！备鶕�(jù)屏幕上的幻燈片進行練習(xí)。
3.給學(xué)生2分鐘練習(xí)時間后，叫幾組學(xué)生做對話練習(xí)。
Step Four： Listening
1. Pre-listening
讓學(xué)生瀏覽這三組對話，明白對話內(nèi)容。
2. While-listening
播放第一遍錄音時，要求學(xué)生邊聽邊選出對話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。
3. Post-listening
給出聽力的正確答案。教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。
Step Five：Group -work
設(shè)計情境，完成任務(wù)。教師說Tell your group members the clubs you want to join。Fill in the chart and then choose one student to make a report。
The Leader of Group：Two students want to join the? club.They can ? well.One student wants to join the? club. She can?
Step Six: Sum up
本課采用了classifying和Role—plying的學(xué)習(xí)策略，利用實物、幻燈片、(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的交際活動或小組活動，進行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)；通過談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞牟拍�，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的基本用法；通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的一種團隊意識。
Step Seven：板書設(shè)計
Can you play the guitar?
（Section A 1a-1c）
生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t
重點句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. I can ? , I want to join?club.
Step Eight: HomeworkMake a survey with the drill”Can you ??”
完成調(diào)查，便于下一節(jié)課第三人稱句型的學(xué)習(xí)。
Note：
對整節(jié)課教學(xué)設(shè)計基本能考慮了學(xué)生的認知規(guī)律，考慮了學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)原則。
【初中英語教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
初中的英語教學(xué)設(shè)計07-19
初中英語教學(xué)設(shè)計07-29
初中英語教學(xué)設(shè)計01-26
初中英語教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀05-05
初中英語教學(xué)設(shè)計范文12-24
初中英語教學(xué)設(shè)計6篇03-27
初中英語教學(xué)設(shè)計5篇01-24
初中英語教學(xué)設(shè)計9篇01-26