初中數學教師個人發展計劃

時間：2024-08-29 17:25:10 賽賽計劃我要投稿

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初中數學教師個人發展計劃（精選10篇）

　　時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的初中數學教師個人發展計劃，希望對大家有所幫助。

初中數學教師個人發展計劃（精選10篇）

　　初中數學教師個人發展計劃 1

　　一、現狀分析

　　我在教育教學工作中，兢兢業業教書育人，積極參加各級各類培訓學習，平時注重自我學習加強。本學年，兼四年級兩個班的數學和教科室工作，教師培訓和評比工作量較大，看書和思考時間不夠，這一年總是在修改規劃和計劃。我認識到，專業本位知識的不足和教育教學理論知識的缺乏，和信息社會學生的變化，使我的工作更具挑戰性和難度，而自己在教科研方面的研究能力也是遠遠不夠，很是愧對教科室這個職務。今后，要加強專業理論學習，積極撰寫教育教學論文、案例、反思，不斷提高科研水平，多聽課，主動上展示課，虛心聽取來自領導、同行和家長的意見，在教育教學工作中勤于反思，勇于實踐。不斷地總結經驗教訓提高教育教學水平，不斷完善自我。并要重點在課題研究這一塊多學習多思考，能有所進步。

　　二、目標定位

　　1、在教學工作上繼續培養學生良好的數學習慣和學習方法，實現家校聯系的正常化。

　　2、要通過努力成為有較強的專業教學水平，善于學習，能對自己的教學實踐不斷做反思改進的研究型教師。

　　3、通過學習提高自己的'教育教學理論和數學教學實踐水平。

　　4、通過學習和實踐提高自己的科研和能力。

　　5、在教師教育工作方面，通過思考和學習能使學校教師培訓工作更加有效和常規化。

　　三、具體措施

　　1、每學期讀一本以上教育書籍，撰寫一篇以上讀書心得；堅持讀教育教學雜志，能及時記錄下自己的思考。每月堅持在博客上撰寫教育教學日記和讀書筆記。

　　2、每學期在學校及以上層次上1節以上公開課，每學期聽課在15節以上。

　　3、積極進行教學和課題研究，完成數學作業設計課題，爭取1篇以上論文或案例在區級以上獲獎或發表。

　　4、積極指導青年教師的成長，建立學習指導記錄本。

　　5、積極向優秀教師學習，堅持多外出培訓、校內交流、看書自學、網絡研討等多種方式的學習途徑。

　　初中數學教師個人發展計劃 2

　　由于數學課堂教學是學校開展教育教學活動的主要載體，高效的數學課堂教學是提高教育教學質量的根本保證。而新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關鍵。這就更需要初中數學教師不僅要具有高尚的職業道德，先進的教學理念，精深的教育專業知識，而且還必須具有系統扎實的學科專業知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。為此，特制定教師職業規劃：

　　一、提高自己的數學素養

　　努力學習比較系統的、專業的基本知識和基本技能。只有具備良好的數學素養的老師，才能很好的教好數學。繼續學習《數學課程標準解讀》，和深入學習與研究新人教版數學課程，在自己能掌握的前提下來進行數學教學。

　　二、更新教育觀念，與時俱進

　　認真鉆讀新課程標準，積極翻閱時代前沿的一些教學雜志、拜讀一些教育教學專著，并要通過上網等途徑，接觸各方面先進的教學信息，不斷更新自己的教育觀念，在教學中努力滲透新課程的理念，以教學新理念指導自己的教學行為。記錄自己教學中發現的問題，及時請教經驗豐富的教師，特別要向指導老師請教。

　　三、努力提高課堂教學藝術

　　苦學多問，多向專家、同事請教，認真上好每一課，踏踏實實地工作，珍惜每次的公開課機會，多磨課，尋找自己上課的特點，形成自己的教學風格，希望這次培訓能為我搭建公開課的平臺。在每堂課前用心設計好教學語言、板書及要開展的教學活動，并在教學中注意形成良好的教態。在提高自身教學基本功的同時提高課堂教學效果。我會多觀摩其他教師的課堂教學，特別是學習優秀教師的好的上課方式，從而不斷提升我的備課和上課質量。另外，我在信息技術方面掌握了基礎，真正應用到數學課堂上，是體現代化教學手段在數學課上發揮它的最大優勢。只有用了一些更高層次的`信息技術才能讓我把想表達的東西在課堂上通過課件展示出來，達到預期的效果。要逐步建立數學學科教學資源庫，實現真正意義上的專業引領、同伴互助和資源共享。要對備課、上課、作業布置與批改、培優補差、教學評價、教學反思等基本教學程序進行認真研究，并結合數學學科的特點，明確每一環節的基本要求。積極探索具有數學學科特點的基本教學模式，逐步形成獨具特色的教學風格。

　　四、勤實踐、多思考，樂寫心得，積累經驗

　　積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年要有論文，并要取得市二等獎以上。以培訓作業和要求不斷鞭策自己，勤動筆，勤動腦，及時積累個案，歸納資料，讓自己的教學留有痕跡，寫出一些高質量的教學心得與經驗，教學感受，教學小結，自己在平時所做的工作的想法與實踐經驗。對初中數學教師應具備的學科能力提出具體要求，并充分利用校本教研、聽課調研、集體備課、網絡教研、學科教學教研活動等形式進行有針對性地培訓和指導，不斷提高數學教師的學科能力和專業素質。

　　希望兩年以后，能達到規劃目標，對數學教學有更深的理解和更大的把握，有足夠的魅力吸引著我的學生學習數學的興趣，真正地為素質教育貼磚加瓦，全面提高數學成績。

　　初中數學教師個人發展計劃 3

　　一、自身專業現狀分析

　　長期從事初中數學教學或教科研工作，參加或觀摩了大量省、市、區級教學或研討活動，積累了較為豐富的教學和教研經驗；參加過多個省、市級課題研究工作，關注課標的學習，關注課改名校教學模式及教改動態，教學理念不斷更新，以博客為載體，形成了豐富的個人教科研資源及交流、資源分享平臺；為期三個月的xx師大國培，系統研修了教學設計、教學案例研究、教學風格與智慧、現代教學藝術、翻轉課堂、教師專業成長等數十個專題，并積累了豐富的學習資源。

　　但是，自身專業發展方面還存在很多不足或弱勢。具體表現如下：思考想法較多，行動研究深度不夠，缺少高層次值得推廣的研修成果；部門常規工作頭緒較多，過去沒有能夠將更多精力用于專業研修與實踐；以前缺少了專業發展規劃，沒有明確的專業發展方向，研修還不夠深入。

　　二、個人專業成長目標

　　1.思想目標

　　通過不斷學習，增強對教育、對專業的執著追求，增強集體意識和合作意識，增強終身學習和發展的意識和動力。

　　2.工作目標

　　以積極的心態和飽滿的熱情工作，以主人翁姿態主動、創作性地開展工作；不斷豐富完善網絡研修平臺資源建設，充分發揮網絡研修、互動交流、資源分享的優勢。

　　3.研修目標

　　學習現代教學理論，掌握現代媒體技術，并注重應用于教科研實踐；參照工作室計劃和課題研究方案，積極參加校內外專題研修和教學交流等活動；積極參加推進課題研究工作。

　　三、研修方法措施

　　1.自主研修

　　充分利用自己所收集的資源進一步研修，堅持每天利用一定的時間學習，堅持學習與工作實際的結合。研修的內容：國培資料、圖書室借到的相關資料、博客中收集的資料或網絡中查找的其他資料。

　　重點研究：初中數學活動經驗積累；初中數學課堂中促進高效學習的策略；課堂調控與反思；初中數學案例研究。

　　2.合作交流

　　以建立張朝青工作室博客平臺和參與工作室專題活動為契機，與工作室成員或其他部分數學教師建立聯系，積極參加教學研討活動，將理論研究、教學案例研究與課堂教學實踐結合起來。

　　3.課題研究

　　以課題研究為抓手，凝聚團隊力量和資源優勢，對新課標中的`核心問題“數學基本活動經驗積累”進行深入研究。

　　四、研修步驟及預期成效

　　（一）20xx年x月～20xx年x月

　　1.學習優秀工作室活動開展及資源建設辦法，建立完善基于網絡平臺的工作室博客、工作室QQ群，初步形成網絡研修機制和平臺。

　　2.研究新課標、教材、全國數學學會課題精選，優選出我們可以研究的課題，完成課題申報書初稿，并提交工作室集體修訂。

　　3.對課題相關問題進一步研究，設計課題問卷調查表。

　　（二）20xx年x月～20xx年x月

　　1.參與修訂工作室計劃和課題申報書，協助工作室其他成員進行問卷調查形成分析報告。

　　2.制定個人成長計劃，明確今后自己專業發展的目標。

　　3.結合課題，對課標和教材進行研究，整理和與課題相關的內容，提煉分享重要觀點。

　　（三）20xx年x月～20xx年x月

　　1.設計與課題相關的優秀課例，參與校內外教學交流活動。

　　2.參與專題教研活動。

　　3.設計并錄制精品課或微課。

　　4.撰寫一定數量的教學反思，發表教學論文。

　　通過研修實踐活動，必將加強與名師專家的交往，進一步提升自身的教科研能力和視野，并形成有價值的教科研資源成果。

　　初中數學教師個人發展計劃 4

　　教育是一項事業，是一門科學，更是一種藝術。但是無論是事業、科學還是藝術，都是在不斷的變化發展的。只有注入創新的活力，才能更好的發展。教育事業也是如此，需要設置好自己為之奮斗的目標，投入自己的教育激情，才能做得更好，這也是我這九年當中最深刻的體會。

　　談到目標，離不開個人專業化成長的規劃。這不僅是事業追求的需要，也是我們個人價值實現的需要，更是社會發展的需要。對個人專業成長進行規劃，實際也是對人生的'規劃。為推動個人專業成長，在教育教學領域實現自己的人生價值，特為自己制定此三年成長規劃。

　　一、總體目標

　　(一)、強化職業角色意識

　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話點出了學習的三個層次。其實，我們教師的職業意識狀態也有三種不同的層次：“知”教者 ——“好”教者——“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業，在教書育人中我體會到人生的快樂，因此，我會將教書作為我終身的職業。

　　(二)、提升專業水平

　　學習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學數學教學設計與案例分析》《教育心理學》《中學數學教學參考》《中學數學新課程標準》《教學論》《自主、合作、探究教學初探》等，提高自己的業務能力。

　　悉心鉆研教材，深入領會課標，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發展。

　　平時注重總結教學經驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自己。

　　積極進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創新。

　　充分利用信息技術手段輔助教學。

　　(三)、積極參加教育、教學研究。

　　做好自己的本職工作：教好書，當好老師。認真研究學生的實際情況、研究教材、課程標準，研究網絡教學，成為讓學生滿意的老師。以愛換愛，研究中學生的心理狀態，管好學生的常規，成為一名合格的老師。

　　(四)、力爭通過三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列。

　　二、具體規劃實施方案

　　1、“多聽”。多聽同學科教師的課是教師成長的捷徑。在未來的三年時間中，我會多和他人溝通和交流，不斷充實自己，堅持每學期至少聽課30節，從中吸取經驗，不斷改進自己的課堂教學，改善自身的不良習慣，提高自身的教學水平。使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并能和學生共同學習成長。

　　2、“多學”。積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習。認真參與好每一次教研活動，把提高教學能力，落實到每一次集體教學和研討活動中。深入學習教育專業理論和專業技能，利用好閑暇時光多讀書充實自己。如《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》(張萬祥)等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教;能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套。計劃在未來的三年內每學期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀10本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。

　　3、“多想”。堅持記教育教學周記，養成及時反思和勤于積累的習慣。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”學習的過程離不開思考，我會多思考在教育教學當中遇到的各種問題，這些問題有哪些解決方法?在實施當中遇到哪些問題?有沒有更好的方法等。在第一年當中以授課反思為主;第二年中形成一定的文字材料;第三年以課題的形式形成一定的策略方案，從而對教學起到促進作用。

　　4、“多做”。認真上好每一節課，積極參與學校和上級教育部門舉辦的賽課活動，如“同課異構”、“ 一師一優課”等活動。

　　綜上所述，我將以此規劃為自己成長的藍圖，不斷進步，不斷成長，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!只要我銳意進取，不斷創新，我相信明天的自己一定比今天做得更好!

　　初中數學教師個人發展計劃 5

　　隨著時代的進步，社會的發展，教育理念的不斷更新，學生水平的不斷提高；作為一名青年數學教師，在教書育人的同時，也要不斷注重自身的文化修養、專業素養、教育教學技能的培養，并且對自己的發展要有一個長期和短期的規劃，并按規劃具體實施，不斷提升自己做一個與時俱進的，受學生歡迎的教師，因此我結合自己的實際，對自己未來的五年時間做了一下個人規劃如下：

　　一、個人情況介紹

　　從20xx年踏上工作崗位至今，在前三年我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名學生到一名成長中的數學教師。三年后的我來杭工作，在杭工作期間我積極參加市、區、校數學課堂優質課、公開課的評比，同時通過市、區、校各類各級教育教研活動和自己課堂教學實踐提高自己的專業素養和教育教學技能。同時我也發現了自己的一些不足，首先不能嚴格要求自己，自覺尋找自身教學上的不足。其次不能堅持學習，新的教育教學觀念接觸太少，再次就是由于缺乏學習理論功底不扎實，使得自身的教學研究多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

　　二、個人發展規劃的相關內容及實施方案

　　1. 多看書、多學習、多轉變。用相關的理論知識豐富和充實自己，認真研究教材教法學會彈性設計課堂和靈活應變課堂，多閱讀教育教學類書籍并結合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學理論知識和經驗，以便更好指導自己的數學教學和更好的指導學生自主學習，并通過學習和轉變逐步形成自己獨特的教學風格。目標：每年至少認真研讀教育教學類書籍3本，寫好讀書筆記，并要能夠做到理論聯系實際。

　　2. 多聽課、多反思、多總結。多聽優秀教師的課，借用他們教學實際經驗結合自己及學生的情況不斷豐富和優化課堂教學，充分體現學生的主體地位，讓學生在課堂內有時間和機會進行自主學習、自主探究和自主合作，實現自己課堂角色的轉變和教學理念的更新。目標：爭取每周至少聽課2節，寫好課堂評價，對比、反思自己課堂找出自己有待提高的地方，并不斷改善。

　　3. 多感悟、多記錄、多整理。要善于把平時教學實踐中的一些感悟較深的片段記錄下來，并把記錄下來的東西整理成文使得自身的教育教學研究從實踐層面逐步提升到理論層面，并最終能夠作用于課堂的實踐教學。同時也要善于觀察研究學生及學生的生理心理特征，尋找各個年齡階段學生合適的、有效的.教育教學方法和內容。目標：結合教育教學實踐和學生數學學習的實況，每年撰寫1篇與初中數學課堂教學相關的論文，并對班級學生所需的個性化教學做些研究。

　　4. 多思考、多動腦、多嘗試。對于教學實踐中已經發現的一些問題要多想辦法，多與同事交流多借助他們的力量，并敢于大膽的嘗試，從問題的根子出發努力尋找解決問題的辦法，并且通過平時學校的教育教學活動盡量多了解學生以便能夠找到最合適的、可以接受的教學方法。目標：通過自我觀察和征詢他人意見及時客觀的發現自己的問題，并在教學過程中制定具體可行的改善計劃，努力讓自己成為一名優秀的青年數學教師。

　　總之，我認為，作為一位數學教師，只有不斷地學習提高自身文化素質、教學技能修養、教育科研水平，才是一名合格的教師，這不僅是對自己負責，也是對學生負責的一種表現。當然合理科學規劃很重要，但理論聯系實際、行動具體落實更為重要，我將嚴格要求自己按規劃具體落實，讓自己成為一名更為優秀的數學教師。

　　初中數學教師個人發展計劃 6

　　一、自我分析

　　強項：具有扎實的數學基礎知識，良好的邏輯思維能力，能夠清晰地解釋數學概念。

　　待提升領域：教學方法相對傳統，信息技術在教學中的應用不夠熟練，對學生的個性化學習需求關注不足。

　　二、發展目標

　　專業成長：深化數學專業知識，特別是新興數學分支和實際應用案例的學習。

　　教學技能：掌握并運用更多元化的教學策略和現代教育技術，提高課堂互動性和學生參與度。

　　學生中心：增強對學生個體差異的理解，實施個性化教學，促進每個學生的能力發展。

　　教育研究：參與教育科研活動，如撰寫教學論文、參與課題研究，提升教育理論水平。

　　職業素養：加強師德師風建設，提升與家長、同事的有效溝通能力，營造積極向上的班級氛圍。

　　三、具體行動計劃

　　20xx年第一學期

　　參加培訓：報名參加至少一次關于現代教學技術和數學新課程標準的培訓。

　　專業閱讀：每月閱讀一本數學教育或相關心理學書籍，如《數學思維的秘密》、《如何高效學習》等。

　　教學實踐：在兩個班級嘗試引入“翻轉課堂”模式，提前錄制教學視頻，課堂上側重于討論和解決問題。

　　學生評估：建立學生學習檔案，記錄學生的學習進展和個性特點，為個性化教學做準備。

　　20xx年第二學期

　　技術應用：熟練掌握至少一種教育軟件或平臺（如幾何畫板、ClassIn等），并在教學中常態應用。

　　課題研究：參與一項校級或更高級別的教學研究項目，聚焦于數學教學法的'創新或學生學習動機的激發。

　　同行交流：組織或參加至少兩次教學研討會，分享教學經驗和學習他人優秀做法。

　　家長溝通：每學期至少舉行一次家長會，介紹教學計劃，收集家長反饋，增強家校合作。

　　長期目標（20xx年起）

　　持續進修：考慮攻讀教育學碩士學位，或取得相關專業資格證書，如高級中學教師資格證。

　　出版成果：整理教學經驗和研究成果，爭取在專業期刊上發表至少一篇文章。

　　領導力培養：爭取擔任班主任或學科組長職務，提升團隊管理和領導能力。

　　社會服務：參與社區或在線平臺的數學公益教育項目，擴大影響力，回饋社會。

　　四、評估與調整

　　每學期末進行自我評估，根據實施效果和反饋調整下階段計劃。

　　定期與導師或同事交流，獲取外部視角的評價和建議。

　　初中數學教師個人發展計劃 7

　　一、專業知識與技能提升

　　深化數學專業知識：定期復習高等數學基礎知識，如微積分、線性代數等，以更好地理解和解釋初中數學中的概念與原理。

　　掌握現代教育技術：學習并熟練運用多媒體教學工具（如PPT、幾何畫板、在線教學平臺等），提高課堂教學的互動性和趣味性。

　　教育研究與論文撰寫：參與或主持數學教育研究項目，撰寫教學論文，分享教學經驗和研究成果。

　　二、教學方法與策略創新

　　差異化教學：針對不同學生的學習能力和興趣，設計分層次的教學任務和作業，實施差異化教學策略。

　　探究式學習：鼓勵學生通過小組合作、問題解決等方式進行探究式學習，培養他們的批判性思維和創新能力。

　　情境教學：創設貼近學生生活的數學情境，使抽象的數學概念具體化、生動化，激發學生的學習興趣。

　　三、學生評估與反饋機制

　　多元化評價體系：建立包括課堂表現、作業完成情況、小組合作、自我反思等在內的多元化評價體系，全面評估學生的學習情況。

　　及時有效的反饋：給予學生及時、具體、建設性的反饋，幫助他們明確學習方向，調整學習策略。

　　家長溝通與合作：加強與家長的溝通，定期反饋學生的學習進展，共同促進學生的全面發展。

　　四、個人職業素養與自我發展

　　持續學習：保持對新知識、新技術、新理念的敏感度，不斷充實自己的`知識庫和技能庫。

　　心理調適與壓力管理：學習有效的心理調適方法，合理安排工作與休息，保持良好的心態和健康的體魄。

　　職業規劃：明確自己的職業目標和發展方向，制定切實可行的職業規劃，逐步實現個人價值。

　　五、參與社群與交流合作

　　加入專業社群：積極參與數學教育相關的社群、論壇或工作坊，與同行交流教學心得，拓寬視野。

　　校際交流與合作：與其他學校的數學教師建立聯系，開展校際間的聽課、評課活動，共同提升教學水平。

　　跨學科合作：與其他學科教師合作，開展跨學科教學活動，培養學生的綜合素養和創新能力。

　　總之，初中數學教師的個人發展計劃應圍繞專業知識與技能提升、教學方法與策略創新、學生評估與反饋機制、個人職業素養與自我發展以及參與社群與交流合作等方面展開，以促進自身的全面發展和教學質量的持續提升。

　　初中數學教師個人發展計劃 8

　　一、自我分析

　　優勢：擁有扎實的數學基礎，熱愛教育事業，擅長使用多媒體教學手段，能夠與學生建立良好的師生關系。

　　劣勢：在高級數學知識領域有待深入學習，教學方法較為傳統，需要進一步提升信息技術應用能力，對學生個性化學習需求的關注不夠。

　　二、發展目標

　　專業技能提升：深化數學專業知識，特別是加強對初中數學難點和熱點問題的研究，如代數、幾何的綜合應用等。

　　教學方法創新：掌握并運用更多元化的教學策略，如翻轉課堂、項目式學習，提高課堂教學的互動性和有效性。

　　信息技術融合：熟練運用教育技術工具，如數學軟件（GeoGebra）、在線教學平臺，提升數字化教學能力。

　　學生中心教學：增強對每位學生學習特點的認識，實施差異化教學，提高學生主動學習和解決問題的能力。

　　教育研究與反思：參與教育研究項目，撰寫教學反思日記或論文，不斷提升自己的教育理論水平和實踐能力。

　　三、具體行動計劃

　　20xx年上半年

　　參加培訓：報名參加至少一次數學學科高級研修班，重點提升代數和幾何綜合解題能力。

　　技術學習：自學并獲得相關教育技術證書，如“智慧教室應用”認證，提升信息技術與課程整合的能力。

　　教學實踐：每學期至少嘗試一種新的'教學方法，如設計并實施一個項目式學習活動。

　　20xx年下半年

　　個性化教學探索：建立學生學習檔案，根據學生的學習進度和興趣，設計個性化的學習計劃。

　　學術研究：加入至少一個教育研究小組，參與一項關于數學教學法的研究項目，準備發表一篇教學論文。

　　同行交流：組織或參加至少兩次校內外的教學研討會，分享教學經驗，學習其他教師的優秀教學案例。

　　20xx年全年

　　持續學習：報名參加至少一門與數學教育相關的在線課程，如“數學思維的培養”、“數學史與數學文化”，拓寬視野。

　　評估與調整：年底進行一次全面的自我評估，根據教學效果和學生反饋，調整個人發展計劃，設定新的發展目標。

　　四、支持與資源

　　尋求學校支持：爭取學校提供培訓機會、教學資源和研究經費的支持。

　　網絡資源利用：利用教育論壇、專業社群和在線教育資源庫，獲取最新教學理念和方法。

　　同伴互助：建立或加入教師成長小組，定期開展教學研討和經驗分享。

　　初中數學教師個人發展計劃 9

　　教師在教學中學生是主體是組織者、合作者、引導者，高效的課堂教學是提高教育教學質量的根本保證。在新新形勢下，教師面對的是新課標、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關鍵。這就更需要每個教師不僅要具有高尚的職業道德，先進的教學理念，而且還必須具有系統扎實的學科專業知識。教師只有不斷的學習，才能促進自身的發展，才能更好的促進學生的發展。為此，特制定本人初中數學教師專業發展計劃如下：

　　一、指導思想

　　國培計劃的實施，要想成為一名優秀教師，適應當前形勢發展的需要，就要在自己成長的道路上不斷充實自己，努力提高自己的專業素質、專業技能、教育教學理論、教育教學方法。為實現這個教育理想，我制訂了個人年度專業發展規劃，以指明我的發展方向，勉勵自己不斷進步。

　　二、自我分析

　　彈指間，我在教學工作崗位上已工作了20個春秋。一路走來經歷了教材的變革，教法革新，與我國的教學改革共進步，同發展。至今，我一直擔任中學數學的教學工作。一方面不斷的充實自身的專業知識，另一方面又努力的學習教育改革的新理論、新理念、新方法。同時，我積極參加中學數學優質課、公開課的評比，中學數學教學論文的撰寫，中學數學教學課件的制作，并取得了一定的成績。怎樣才能拓寬自己的發展空間呢？我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，學習上對自己有所放松，導致自己迷失了發展方向。其次，有經驗主義思想。由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作。再次，教育理論理功底不扎實，缺乏理論積淀。因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

　　三、個人專業化發展目標

　　1.總目標

　　教師的天職是教書育人，肩負著祖國的繁榮與發展的重任。所以，作為一名教師，我時刻注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。因此，必須努力學習系統的`專業知識、教育科學知識、教育理論知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，為學生提供優質教育服務。

　　2.具體目標

　　①師德目標

　　認真學習《義務教育法》、《教師法》及《中小學教師職業道德規范》。遵循教育規律，面向全體學生，教書育人；不加重學生課業負擔；敬業愛崗，誨人不倦，以身作則，謙虛謹慎；作風正派，正直誠實、為人師表、舉止端莊、語言文明；講學習、講政治、講正氣，廉潔從教，自覺接受學生、家長和社會的監督；熱愛學生、尊重家長，不以任何理由歧視、諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生；服從學校安排，工作積極主動，認真完成學校安排的各項工作任務。

　　②教學方面的目標

　　踐行課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想，勇于創新的教師。

　　③教研方面的目標

　　積極投身教學研究，探索規律，提高自身的教育教學水平，爭取有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間多讀書、讀好書，進行長期有效的學習。通過學習，提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。用心思考，凡事多思多想，多用理論聯系實際，在實踐中總結，在總結中發現，不斷提升教研水平。關注學生，在創新中構建和諧、有效課堂，在摸索和發展中形成自己的教學特色，希望通過自己的努力，成為一名學習型、研究型教師。

　　四、采取措施。

　　1.認真備好、上好每一節課，力爭做到課課有亮點，形成自己的教學風格。抓住一切機會，利用一切學習條件，多請教有經驗的教師，多聽多上觀摩課，計劃一學年不少于四次，以此提高自己的業務能力。

　　2.堅持教育教學反思。認真對待每一節課，及時做好課后反思，做個教學的有心人。在教學實踐過程中，養成不斷反思不斷總結的好習慣。通過不斷地總結反思，積累教學經驗，力爭成為教學能手。

　　3.加強自身學習，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。計劃每天抽三十分鐘的時間用來學習教育教學理論、新課程標準等相關知識，不斷豐富自己的理論知識，提升教學基本功和教育教學水平。

　　4.更新教育教學理念。

　　結合課堂教學實踐，尋找研究切入點；加強學習，進一步提高教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題；把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益；結合教育教學實際，創造性的勞動，重視培養學生良好的思維品質和學習技能。有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣，并引導學生形成在反思的過程中發現問題、解決問題的能力。

　　5.每學期結合自身學習情況和教學成果寫兩篇以上教學論文，爭取發表或獲獎。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我將繼續努力，不斷提高教育教學教研水平，力爭取得更好的成績。