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蘇教版五年級科學上冊復習計劃（通用11篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！一起對今后的學習做個計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版五年級科學上冊復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級科學上冊復習計劃 1
一、指導思想
以《課程標準》為指導，以蘇教版第九冊內容為依據，結合年段實際，為全面提高學生的數學成績而進行全面、系統總復習。
二、復習目的
1、使學生進一步加深對負數和小數的認識，能正確的使用負數描述一些簡單的生活現象，能理解小數的意義和性質，會比較小數的大小，能正確讀、寫小數，并能用小數小數描述一些簡單的事物、會用“四舍五入”的方法求一個小數的近似值。
2、使學生進一步理解并掌握小數加、減、乘、除的計算方法，能正確口算和筆算；會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能應用運算率和其他一些運算規律進行小數的簡便運算；能應用學過的小數四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據具體情景合理求出積商的近似值。
3、使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。
4、使學生進一步認識土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，能正確進行土地面積間的簡單換算。
5、使學生進一步體會復式統計表和復式統計圖的特點、作用，能根據收集、整理得數據填寫復式統計表、完成復式條形統計圖，能對復式統計表和復式條形統計圖中的數據進行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以解決。
6、使學生在整理和復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單的實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。
7、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
三、復習總體目標
爭取在期末考試中合格率達100%，優秀率達70%左右
四、相關知識點及目標達成策略
1、能用負數描述一些簡單的生活現象，能用計算的方法找出事物間的規律，能根據具體情境用一一對應的策略解決問題。
2、突出小數四則運算的法則與整數相應內容的聯系，以利于學生提高小數四則混合運算的能力。
(1)復習小數四則計算的法則和四則混合運算的順序。
(2)進一步培養學生良好的計算習慣，提高學生的計算正確率。
(3)進一步明確小數加、減、乘、除四則計算的關鍵。
(4)加強口算、估算與計算的聯系，提高計算的正確率和估算的意識。
(5)加強學生運用運算率和其他一些運算規律進行小數的簡便運算的能力。
(6)注意小數計算與計算的聯系，能解決一些簡單的實際問題能根據具體情景合理求出積商的近似值，進一步幫助學生理解小數計算的意義。
3、重視統計知識的復習，進一步鞏固識別和運用復式統計表與復式統計圖的方法。
(1)復習條形統計圖的.有關知識，比較與統計表的異同。
(2)復習根據數據、統計表、統計圖中任一項來解決問題的方法。
4、加強平面圖形的復習，提高學生看圖解題的能力和分析問題、解決問題的能力。
(1)復習平行四邊形、三角形、梯形的公式、公式推倒及有關概念和計算方法；
(2)加強辨別數量關系，進一步知道能用正確的數量關系來解答相關的題目。
五、復習重點、難點
1、扎實掌握所學知識
2、提高答題的正確率
六、采取措施
1、進一步改進復習練習的設計，促進復習效率的提高。
(1)練習設計要抓住關鍵，由淺入深，并注意加強思維的訓練。
(2)練習設計要精當，選典型題，以點帶面，輻射復習，不搞題海戰，爭取以少勝多，減輕學生的負擔。
(3)加強對新舊知識理解的變式練習，明確新舊知識之間聯系和區別。
(4)練習設計要明確重點，突出關鍵，具有針對性。
2、注意培優補差，提高班內考試的合格率與優秀率。
(1)堅持成立互幫互學小組。多與學習有困難的學生交流，使他們能積極的參與到復習的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動學習；同時在班里開展一幫一結對子的活動，給每位學困生配備多名幫教人員，如同桌幫（重點是監督其能按時完成作業、認真聽講）、組員幫、優秀學生幫，并對學困生的點滴進步及時進行表揚，促使學困生進步。
（2）在做好抓兩頭、促中間的同時，促優生，適當選一些拔高題激發他們的學習熱情；對中間生則強調夯實基礎，對學困生則有側重的輔導，爭取人人都會做、會講、會議，積極為他們創設說、講、練的平臺。
3、教師復習時，理清知識點之間的聯系與區別，形成豎成線橫成塊的知識網絡結構圖，進一步提高復習的主動性。
七、復習方法：
先按單元復習，然后結合分類復習，最后然后進行綜合測試。
八、復習進度
五年級科學上冊復習計劃 2
復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。臨近期末，為了有效地進行復習，特制定本計劃。
一、學情分析
今年我任教5（1）班科學，大部分學生能積極準備材料，探究活動比較認真有序，作業也比較自覺。優等生表現出對科學濃厚持久的興趣，科學素養發展態勢良好。也有較多學生課堂表現積極，但對科學知識處于一知半解的層面，對實驗現象的總結分析往往不全不到位。還有部分學生態度很不端正，對科學學習很不重視，科學綜合表現很差，需要采用恰當方法強化輔導。
二、復習目標
1、鞏固知識、強化記憶。通過復習，把本冊教材的教學內容進行系統的整理，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。
2、溫故知新、拓寬加深。在復習過程中要通過知識的內在聯系，把零散的、片斷的知識條理化、系統化，使學生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。
3、發展能力、綜合提高。在復習過程中，通過教師的示范、指導和啟發，使學生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學習科學的自覺性和主動性都有較大提高，培養學生
學習科學的興趣，能用科學知識、科學方法來解決生活中的實際問題，學以致用。
三、復習內容
1、第一單元《白天和黑夜》
2、第二單元《光和色彩》
3、第三單元《電和磁》
4、第四單元《呼吸和血液循環》
5、第五單元《解釋和建立模型》四、復習重點難點：
1、重點：掌握控制變量實驗的技能，設計控制變量實驗。
2、難點：用柱狀圖、折線圖處理數據。
五、保障措施
1、加強復習的計劃性。我先根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的`系統性，把已學的知識系統進行歸類。
2、注意復習課的針對性。我把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。
3、課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則，努力使“重復”變為生動積極的“再現”，寓能力培養于整個復習過程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。
六、復習安排
1、知識回顧：分單元內容進行復習（已做好各單元復習ppt）
2、專題訓練：
（1）基礎知識訓練：側重一些概念，試驗及其結論。
（2）解決問題訓練。
3、測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學生的復習情況。
4、針對練習：查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。
五年級科學上冊復習計劃 3
一、學生情況分析：
對于五年級的學生來說通過兩年多的學習，已經掌握了一定的探究過程和方法技能，又經歷了比較完整的探究過程，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，他們的科學素養有了一定的提高，并能運用自己的科學探究方法解決問題。但目前五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業，能關心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象；學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續性不長；部分學生對于學習過的一些概念已經遺忘，總是要打一些折扣，影響課堂教學的順利進行；總體來說通過4個月來的努力，學生對科學學習有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。這就需要我們教師加以正確的引導，充分發揮學生的學習積極性，使優等生，中等生，學困生在原來的基礎上都有所進步。
二、復習目標：
要切實完成經歷比較完整的科學探究過程和切實掌握相關的科學概念這兩個雙重任務，就需要教師在平時的教學采用行之有效的教學方法，更需要在復習階段認真落實以上兩個教學目標。
通過復習把本冊教材的教學內容進行系統的整理，查漏補缺，使學生對所學的概念、定義和其他科學知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯系起來，幫助學生形成系統的.知識，并能融會貫通，綜合應用，全面達到本學期的教學目的。進一步培養學生的分析、歸納、綜合等思維能力。
三、復習內容：
第一單元：白天和黑夜（1太陽和影子2、太陽鐘3、晝夜交替4、看月亮、5、晝夜對動植物的影響。）
第二單元：光與色彩（1、光的行進，2、照鏡子，3研究透鏡，4、七色光。）
第三單元：電和磁（1、簡單電路，2、導體和絕緣體，3、探測暗箱里的電路，4、研究磁鐵，5、電磁鐵。）
第四單元：呼吸和血液循環（1、測量呼吸和心跳，2、肺和呼吸，3、心臟和血液循環。）
第五單元：解釋與建立模型（1、解釋，2、建立模型）
四、復習重點，難點：
復習重點：光與色彩，電和磁復習難點：白天和黑夜
五、復習措施：
1、提高課堂效率措施
（1)、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。
(2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。
(3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
(4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，
2、提優補差措施：
（1）、鼓勵學生掌握主要的一些科學概念，重視學生書面表達能力的培養，以進一步提高能力。
（2）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。
（3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
（4）、加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。
3、其它措施：
（1）、利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。
（2）、重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。
（3）、科學課堂教學要兼顧實與活。
六、復習安排：
（一）單元安排：
1、白天和黑夜。（1課時）
2、光與色彩。（1課時）
3、電和磁。（2課時）
4、呼吸和血液循環。（1課時）
5、解釋與建立模型。（1課時）
（二）專題訓練：
基礎知識訓練：側重一些概念，實驗及其結論。
2、解決問題訓練。
（三）針對性練習：
1、作業本錯題整理。針對容易發生錯誤的題目進行練習。
2、科學學習的評價。運用多元評價機制展開評價，采用表揚鼓勵為主的評價原則。激發學生的學習的興趣。
五年級科學上冊復習計劃 4
一、基本情況
通過三年的科學課程的學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養得到培養，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強，學生的科學精神得到培養，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題，但學生間發展不大平衡，部分學生學習熱情欠佳，“三動”能力較弱。
二、指導思想
以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地復習鞏固小學階段的科學課程知識，重點復習五年級上冊的內容，鞏固觀察、操作實驗的成果，認真做好評價本學期自擬的要點，發揮教師的主導作用，分學習小組時注重優差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。
三、目標要求
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環境保護，關心科技的新發展。
本次復習具體分為“沉與浮”、“熱”、“時間”、“地球的.運動”四大板塊。通過三份試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。
四、方法措施
1、加強政治思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。
2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。
3、對平時缺課未作實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。
4、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣，促進全面和諧發展。
五、復習時間安排
6.10——6.13沉與浮單元
6.16——6.20熱單元
6.23——6.25時間單元
6.26——6.28地球的運動單元
五年級科學上冊復習計劃 5
一、指導思想：
以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地復習本冊教材的科學課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。
二、復習目標
1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。
2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。
3、查缺補漏，同時學會做題方法。
4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做實驗的良好習慣。
三、方法措施
1、對學生進行學習目的性的教育。
態度決定一切，態度十分重要，從落后的學生來看成績不好更多的原因是學習態度不端正，課堂不專心聽講學習效率差。所以加強學生學好科學課程的目的性教育很重要，態度端正復習效果會更好。教育學生試卷上字跡要端正，書寫要規范，不能遺漏不做爭取考出自己的最佳水平。
2、重視基礎知識鞏固。
利用一切可以利用的時間加強對整冊教材中的知識點進行強化記憶。給學生一些課余看科學的時間記憶一些概念知識，發揮教師的組織領導作用和威信，營造濃濃的`科學復習氛圍，因為單靠兩節科學課堂時間是遠遠不夠的。教師做好查漏補缺工作，珍惜課堂時間對一些難題容易搞錯的題目再次提醒講解清楚。
3、認真做好剩下幾張練習卷的練習。
通過完成教研室下發的資料，從練習卷中尋找自己的不足和錯誤及時認清正確的解題方法和答案。對作業本中出現的錯誤再一次進行講評，讓學生整理自己的錯題集，對難題易錯題集中到一起加深認識。
4、對教材中的模擬實驗進行梳理
這冊教材中安排了許多的模擬實驗，試驗多了學生容易搞混，理一理明確實驗的材料、目的、步驟。對典型的實驗讓學生熟記操作步驟。
四、班級情況分析
五年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
由于各種條件的限制，學生科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
五、復習時間安排
6月10日開始至6月25日
復習試卷——講評試卷——小組交流、自主復習。
相信只要學生對科學重視起來了，通過全面系統的復習，學生對小學階段所學的內容牢記在心，并為今后的學習打下良好的基礎的。
五年級科學上冊復習計劃 6
一、教材分析
這本書包括以下內容：神奇的機械；形狀和結構；它們是如何延續后代的；巖石和礦物質；人體的指揮部；溝通和懷疑等。從探究對象的角度來看，突出了理解事物的結構和功能、關系和變化的一般規律。關于簡單機械和形狀和結構的內容，突出了神經系統的結構和功能；生物繁殖突出了事物變化的一般規律。在教師的指導和指導下，要加強學生的'自主探究，給孩子更多的自主權。從過程和方法的角度來看，注意定量觀察和測量，指導學生收集證據和信息，突出模型解釋的解釋和培訓，注意相互溝通和懷疑，并有一些設計和生產活動。
二、教學基本目標
1、科學探究：經過幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和理解。我們不僅要關注數據的收集和實驗的探索，還要學會簡單地處理、分析和整理事實，然后用充分的討論得出結論，并以我們擅長的方式進行溝通。進一步了解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗研究自然現象，發展應用數據解釋和推理的能力。
2、情感、態度、價值觀：培養學生對地球運動的興趣，探索生物與環境的相互依賴、相互作用、相互影響，關注時間的變化，探索運動與力量的關系，從科學發展史上獲得更多的科學探索理解。
3、科學知識：逐步積累經驗，、生物與環境、時間、地球運動等淺薄科學知識，逐步積累經驗，理解相關科學概念。
三、教學措施
1、利用過程評價和建立科學檔案袋，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和材料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什么教，教什么，怎么教，為什么這樣教，有什么意義，做好記錄。本學期撰寫三份實錄和案例分析。
4、研究新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，系統備課，提前做好教學準備。
五年級科學上冊復習計劃 7
一、學生基本情況分析：
五年級學生有17人，男生9人，女生8人。經過兩年半的科學學習大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。該年級學生經歷了五個學期的科學課學習，從對科學知識的掌握和科學素養的養成上看，有具有一定的水平。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。
二、本冊教材內容的基本分析
1、本冊教材內容結構體系及特點：
本冊教材包括下面一些內容：神奇的機械，形狀與結構，它們是怎樣延續后代的，巖石與礦物，人體的“司令部”，交流與質疑等。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規律。關于“簡單機械”和“形狀與結構”的內容，重點體現事物的結構和功能；“大腦”突出神經系統的結構與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動
2、本冊教材重點、難點：
教學重點：
神奇的機械、形狀與結構、它們是人體怎樣延續后代的；教學難點：
人體的“司令部”、巖石與礦物、交流與質疑。
3、本冊教材教學任務及目標：
培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、主要措施和教學方法（要求詳細、具體、切實可行。）
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。
4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的`單元備課，提前做好教學準備。
5、把科學課程目標落實到每一節課，親歷活動充實教學過程；
6、讓探究成為科學學習的方式，引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。
教學方法：
講授法、實驗法、演示法、觀察法、啟發式教學法
四、教學設施設備要求（教具、現代教學手段運用計劃。）
本學校是一山區小學，教學設施設備比較缺乏，主要是通過掛
圖來解釋說明。本學期主要的教學用具有掛圖、簡單機械、斜坡、螺絲釘、國旗、自行車、各種巖石、人腦模型等。在教學中教師盡量用多媒體進行教學，還可以自制一些簡易的教具。在進行有關的實驗時，讓學生準備材料，進行實驗，更好地進行觀察記錄。
五、教學改革設想：
1、小組合作學習。把全班分成幾個小組，進行分工合作學習，發揮學生的的主動性，每個成員在組里發表自己的觀點，進行討論探究，最后由組長展示結果，教師引導小結學習的知識點。
2、實驗教學。學生對科學充滿好奇，期盼著知道原因。在教學中能實驗的盡量讓學生進行實驗。要求學生做好材料的記錄，寫好觀察日記，查找有關的資料，自主進行學習。
六、學科活動設想：
1、組織學生觀察認識巖石。
2、了解動植怎樣毓后代。
3、實驗搭支架過程。
4、科學知識比賽。
5、進行期末素質測試
五年級科學上冊復習計劃 8
聯系實際創造性地實踐《義務教育科學（3-6年級）課程標準》，作為教師，我們要努力探討如何在科學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新科學課堂，就要切實抓好班級的培優補差工作。
一、培優補差目標：
科學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛煉思維的體操。一部分學生對科學有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠扎實，作業本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的'飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創新，輔導他們對學好科學有更好的信心。
二、情況分析
五年級有學生39人。上學期科學平均分77.55分，優秀率達31%。針對這一情況，我將對我們班一些優等生提高要求，培養學生的創新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發揮其創造性，我特制定如下的輔導計劃。
三、輔導措施
（一）優秀生培養：
1、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。
2、進一步改革學習方法，提高學習效率。
3、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽.
4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。
（二）后25%學生的轉化培養：
1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。
3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法，用優等生帶動差生，以優促差，以實現“培優”和“輔差”的目的。
5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。
6、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥.
（三）培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答。
四、培優輔差注意點
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生轉化，提高優生率。
五年級科學上冊復習計劃 9
一、學情分析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
二、教材分析：
本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術（STSE）的聯系，加強了和其它學科的聯系。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞“生物與環境”這一組統一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環境、人與環境、冷與熱、地表劇烈變化、環境與保護。根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：
科學探究：
知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。
科學價值觀：
保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及STSE之間的'聯系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。
科學知識：
使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。
三、教學目的和要求
1．通過學習培養學生動手能力和創新意識，使學生從小養成愛科學，學科學，用科學的學習興趣。
2．通過各單元的學習，掌握各單元的知識。
3．應用所學知識解決日常生活中的實際問題。
四、教學措施
針對該科和本年級的特點，以培養學生各方面能力為主，使學生養成探究習慣，培養學生愛科學，學科學，用科學的志趣，以實踐為主，采取“大環節”教學法，引導學生自行探究，教師只起引導和教正的作用，由學生自己歸納和概括，積極應用現代教育手段，如：光盤，電腦，教學儀器。
a)開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
b)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。
c)發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
d)注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。
e)重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
f)樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
g)積極參與新教材實驗。
h)開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。
五、潛能生培養措施：
根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：
1、對學科知識無學習興趣；
2、無科學探究意識，科學探究能力差；
3、缺乏合作意識；
4、實踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。
五年級科學上冊復習計劃 10
一、輔導思想：
以培育小學生科學素養為宗旨，活躍倡導讓學生親身經歷以探求為主的學習活動，培育他們的好奇心和探求欲，開展他們對科學本質的了解，使他們學會探求解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材剖析：
（1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探求活動中，探尋物體沉浮的規律，研討影響沉浮的變量，最終形成有關沉浮現象的解釋。
（2）第二單元時刻的丈量：學生制造計時東西并進行觀測和丈量，了解人類計時儀器的開展史，及對“時刻”的知道開展過程。知道計時東西的工作原理，感觸計時東西的開展對人類生活和開展的影響。
（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的改變”的基礎上，將繼續觀察熱量改變過程中發生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探求熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的`，在生活中的應用也是不同的。
（4）第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探求過程，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、證明。
三、學生情況剖析：
經過幾年的科學學習，大多數學生對科學課發生了濃厚的愛好，對科學本質有必定的了解，科學素養得到適當的培育，已經具有了開始的探求才能，他們對周圍世界發生了激烈的好奇心和探求愿望，樂于著手，長于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的愛好，科學素養開展態勢良好；后進生對科學有種憂慮感，跟著年級的升高，課程難度值添加，學習情緒不夠仔細，加上對科學學科的知道缺乏，以為本學科不重要，小看，造成科學素養開展態勢一般。
四、教學方針：
1、本冊教科書規劃了許多探求活動，這對學生科學探求才能的培育是很有協助的，教師要開展學生辨認和控制變量的才能，繼續學習運用比照試驗進行探求的技能，要引導學生及時記載試驗現象，進行剖析收拾，轉化為依據，用科學探求活動協助學生逐步建構科學概念。
2、在小學階段，學生的思想將由形象思想向抽象思想開展，五年級學生的抽象思想，依然需要直觀形象的支撐，因此在思想開展的過程中，我們要從現象和現實動身，協助學生進行歸納總結，得出結論，開展學生的科學探求才能。
3、對情感、情緒、價值觀的培育，應該基于對依據認識的培育上，使學生能夠不斷地尋覓依據來支持自己的假設，經過理性的考慮和斗膽的質疑，來開展學生的情感情緒價值觀。
五、基本措施：
1、了解學生對所學科學問題的初始主意，特別是一些概念了解過程中出現的主意。
2、輔導學生反復進行控制變量的試驗。（控制變量試驗要加以輔導）
3、引導學生在觀察和試驗的過程中做好記載。
4、引導學生用精確、恰當的詞語描繪觀察到的現實和現象。
5、引導學生對觀察和試驗成果進行收拾和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現代教育技術；
8、安排輔導科技愛好小組，引導學生參與各類有關比賽，以賽促學。
五年級科學上冊復習計劃 11
一、學情分析：
對于五年級的學生來說通過兩年多的學習，已經掌握了一定的探究過程和方法技能，又經歷了比較完整的探究過程，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用自己的科學探究方法解決問題。
本學期任教五（2）班一個班。通過和班主任以及一堂課的交流，發現孩子們對科學課興趣濃厚，喜歡做實驗，喜歡科學活動的，但總體上科學課習慣不好，在匯報的過程中喜歡插嘴，而學習的主動性不強，自覺性不高，科學的作業習慣在課堂上完成。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。不過從去年的科學成績上看，同極段還是可以的。所以這學期主要著手去培養良好的科學習慣，從規范進入課堂到整理好材料離開實驗室，能關心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著利用以前學到的.觀察方法來觀察這些現象。通過教師加以正確的引導，充分發揮學生的學習積極性，使優等生，中等生，學困生在原來的基礎上都有所進步。
二、教材分析：
本冊教材有“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。
三、教學目標
1、繼續培養學生一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、讓學生親身經歷科學探究的全過程，了解科學探究的過程和方法，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。
4、通過充分開展教學活動，讓學生地科學素養地培養真正落實在每一次科學學習中。在教學中不僅向學生提出學習的主題和探究的問題，還必須對學生在科學探究中的主要經歷進行設計。
5、不斷豐富學生探究的方法。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察——統計——比較——分析——結論、觀察——假設（推測）——驗證（測量、實驗）——分析—結論等。
四、教學重難點
重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、教學措施
1、充分了解學生知識的對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。
5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
六、教學進度
略。
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