【經典】小學生的家訪記錄15篇
小學生的家訪記錄1
家訪目的
交流學生的學習狀況
家訪過程
與家長見面，互相認識；
詢問學生在家的.各方面的表現；
向家長說明孩子在校的學習狀況；
教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦要求
1、加強作業的監督，做好各科作業總量的控制，分層布置作業；
2、上課方法多樣靈活搞笑；
3、加強家校溝通.
教師給家長的推薦
1、經常表揚自我的孩子，努力找出他的優點，當著孩子的面表揚他的優點
2、持續孩子良好的學習興趣要比取得良好的成績更重要
3、經常教師溝通，了解孩子在學校的表現，教師溝通教育理念
小學生的家訪記錄2
班別：二（1）班
家訪記錄：
時間：20xx年11月
姓名：xxx
談話家長：媽媽
家訪目的、內容：
1、上課聽講不夠專心，學習質量不高，作業不能按家訪時完成。
2、做事丟三拉四，經常記不住老師布置的事情。
3、做事思維不夠活躍，不懂變通。
4、反映孩子在校的良好表現，了解在家情況。
存在問題：
1、做事丟三拉四。
2、做事思維不夠活躍，不懂變通。
小學生的'家訪記錄3
學生姓名：xxx
家訪時間：20xx.x.x
家訪形式：面談
學生在校表現：
該生在校表現較好，能尊敬教師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習狀況。所以該生的學習是一落千丈。
（家長對學校、教師的'意見及推薦：）
家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們為孩子的耐心付出，期望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
小學生的家訪記錄4
家訪目的：
交流學生的`學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.期望教師能經常開導孩子，
2.期望新學期教師能多幫忙孩子改掉暑假里壞習慣（多看電視，少學習等）
教師給家長的推薦：
1.等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績如何。
2.當他從學�；氐郊依飼r，不要問他這天都發生了什么。你能夠跟他說說你這天都做了些什么，之后問他：“這天你有什么想跟我聊聊嗎？”
小學生的家訪記錄5
學生姓名：xxx
家訪時間：20xx.x.x
家訪形式：面談
學生在校表現：
該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的'毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。
小學生的家訪記錄6
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.老師多利用校信通與家長溝通；
2.推薦老師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長的推薦：
1、不要當著別人的面批評自己的'孩子，更不要拿自己的孩子和別人的孩子比
2、任何時候都不要對孩子說：你真笨，簡直無可救藥
3、學會欣賞自己的孩子，她有很多地方都像你
小學生的家訪記錄7
學生姓名
林俊睿
家訪時間
20xx.4.13
家訪形式
面談
學生在校表現：
該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生的父母工作較忙，每一天午時放學后都會在學校游蕩，多次向家長反映狀況，家長并未引起重視。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以后能經常與教師多溝通，多了解孩子在校的'表現。
小學生的家訪記錄8
學生姓名
家訪時間
20xx。2.12
家訪形式
面談
學生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。
家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的'時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。
�。议L對學校、教師的意見及建議：）
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
小學生的家訪記錄9
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的'學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.學校應多舉行豐富多彩的活動；
2.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。
教師給家長的推薦：
1、對自我的孩子充滿信心，相信自我的孩子必須能夠成才。
2、對自我的孩子要有恒心，堅持不懈的教育孩子
3、對自我的孩子要有耐心
小學生的家訪記錄10
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、對孩子，推薦老師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。
2、期望老師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。
教師給家長的推薦：
1、要善于從孩子身上發掘長處和優點.
2、身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.
這天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現得不好呢�！奔议L笑了。
家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業狀況，孩子較聽話寫完作業總是愿把老師講的.知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學后經�；丶易x故事書、《三字經》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……
從家里出來，我的眼前始終閃現著善良、樸實、充滿職責的面孔； 從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？
家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。
小學生的家訪記錄11
家訪對象：xxx
參加家訪人員：x人
家訪具體時間：20xx年7月23日
家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長離不開家長的'作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學生的暑假作業。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經濟條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮據。
6、說明學校幫困助學金的申請方法
心得：在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要進取的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
小學生的家訪記錄12
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的'各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.學校應多開展各種活動；
2.推薦教師利用課余時間補差
教師給家長的推薦：
1、學著和孩子一起成長
2、定期拿出時間和孩子溝通，了解孩子的想法
3、每一天放學后必須要問問孩子當天的學習、生活狀況
小學生的家訪記錄13
被訪問者：
王雪松的家庭
訪問原因：
1、王雪松的學習大幅度下降。
2、王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的`時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心王雪松的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。
小學生的家訪記錄14
學生姓名
xx
家訪時間
xx.3.28
家訪形式
面談
學生在校表現：
該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的'學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有積極心。
（家長對學校、教師的意見及）
期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。
小學生的家訪記錄15
學生姓名：
xxx
家訪時間：
20xx.x.x
家訪形式：
面談
學生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能用心回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現�？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的`事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
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