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四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案（通用14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧小結(jié)自己快樂(lè)的寒假 ，進(jìn)一步對(duì)孩子進(jìn)行諸如學(xué)習(xí)習(xí)慣等常規(guī)教育。
2、交流討論新學(xué)期的打算，激發(fā)對(duì)新學(xué)期、新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)了解自主學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)本的使用。 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前談話（話寒假 品收獲）
師：今天我們又開學(xué)了，新的學(xué)期又開始了，同時(shí)大家又長(zhǎng)大了一歲，想想看長(zhǎng)大一歲的你，希望自己有哪些變化？
二、重溫課堂聽說(shuō)讀寫的習(xí)慣。
過(guò)了一個(gè)開心而又漫長(zhǎng)的寒假，師生之間彼此建立的情感也許會(huì)有些淡了，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有些遺忘了，今天我們?cè)僖黄鹬v講學(xué)習(xí)習(xí)慣，重樹學(xué)風(fēng)。
�。ㄒ唬┞牭牧�(xí)慣
1、聽講時(shí)身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動(dòng)作，不伸懶腰，不閱讀與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的書籍或做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的作業(yè)。（訓(xùn)練坐姿）
2、珍惜課堂每一分鐘，認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言、質(zhì)疑，不但學(xué)懂學(xué)會(huì)，還要掌握學(xué)習(xí)方法，逐步做到會(huì)學(xué)。我們是四年級(jí)學(xué)生，應(yīng)有選擇地做好聽課筆記，將老師上課講的重點(diǎn)寫在書本上，以提高學(xué)習(xí)效率。
3、聽同學(xué)發(fā)言或提問(wèn)時(shí)，做到不觀望、不插嘴、不嘲笑。當(dāng)聽到見解、觀點(diǎn)一致時(shí)，自然地表示認(rèn)可或贊許；當(dāng)聽到不同意見時(shí)，待同學(xué)發(fā)言結(jié)束后，
提出建議或進(jìn)行補(bǔ)充，“我補(bǔ)充……的意見”，不允許插話、搶嘴，隨意地打斷同學(xué)發(fā)言。
（二）說(shuō)的習(xí)慣
1、課堂上回答提問(wèn)與提出問(wèn)題規(guī)范地舉起右手示意，不能站著舉手或是邊舉手邊喊，經(jīng)教師允許后起立站直回答，如果不知道怎樣回答，應(yīng)禮貌地如實(shí)告訴老師：“對(duì)不起，我不懂（我沒(méi)想好）而不是站起來(lái)什么話都不說(shuō)。”發(fā)言完畢，經(jīng)老師同意后輕輕坐下。
2、答題或提問(wèn)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。答題形式講究規(guī)范，用上“我認(rèn)為……”、“我發(fā)現(xiàn)……”、“我補(bǔ)充……的.意見”等說(shuō)話形式，做到說(shuō)話完整，條理清楚，有自己的獨(dú)特看法。
�。ㄈ⿲懙牧�(xí)慣
1、在課堂上做作業(yè)時(shí)應(yīng)該聽清要求，明確格式，不擅自離開座位或竊竊私語(yǔ)，保持教室的安靜。
2、作業(yè)格式規(guī)范、行款整齊，獨(dú)立、按時(shí)完成。
3、作業(yè)姿勢(shì)要端正，左手按住作業(yè)本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，自覺(jué)保護(hù)視力。
4、作業(yè)本要妥善保管，不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀，保持作業(yè)本的衛(wèi)生與整潔。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)的習(xí)慣
1、圍繞主題人人參與小組討論，主動(dòng)有序地發(fā)表個(gè)人意見，認(rèn)真聽取他人發(fā)言，待同學(xué)講完后再補(bǔ)充自己的意見與看法。
2、在班里發(fā)表小組意見時(shí)，用上“我們認(rèn)為、我們覺(jué)得”等說(shuō)話形式，尊重合作學(xué)習(xí)的勞動(dòng)成果。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)文習(xí)慣培養(yǎng)。布置學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本、課堂抽寫本、家庭作業(yè)本、鋼筆等一些學(xué)習(xí)用品。
1、督促孩子做完作業(yè)后及時(shí)檢查。
2、與家長(zhǎng)溝通，形成家校合力。在家中孩子做完作業(yè)后讓孩子自己檢查后家長(zhǎng)再檢查一遍。
三、小結(jié)。
老師相信：在新的學(xué)期里，同學(xué)們都能通過(guò)自己的努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)！
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧暑假生活，品味其中的各種滋味，為第一次習(xí)作鋪墊。
2、回顧上學(xué)期的語(yǔ)文之星評(píng)比方式，表?yè)P(yáng)原來(lái)的語(yǔ)文之星，明確評(píng)到語(yǔ)文之星不難，只要踏實(shí)認(rèn)真，就能獲取。
3、回顧語(yǔ)文課堂常規(guī)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文書目錄，了解篇目及每單元特色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明確自己上學(xué)期的欠缺與本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而下定決心認(rèn)真踏實(shí)地過(guò)好本學(xué)期的每一天。
2、進(jìn)行課堂常規(guī)的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)暑假的味道。
1、師：兩個(gè)月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，相信在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，一定有許多難忘的事，現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，哪件事情給你留下的印象最深？
2、指名上臺(tái)講，教師稍作點(diǎn)評(píng)。
3、小組內(nèi)暢所欲言。
4、師：剛才同學(xué)們講得非常精彩，看來(lái)假期生活很豐富啊，如果能把這些瞬間保存下來(lái)，就更好了�；厝ハ仍囍鴮憣懀覀儼阉鳛殚_學(xué)的第一篇習(xí)作。
二、說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文之星。
1、師：自從我們實(shí)行“語(yǔ)文之星”評(píng)比制度以來(lái)，很多同學(xué)都表現(xiàn)出了很高的積極性，與原先有了很大的變化�，F(xiàn)在還記得語(yǔ)文之星的'評(píng)比方法嗎？
2、集體回顧。
3、請(qǐng)?jiān)瓉?lái)評(píng)到過(guò)語(yǔ)文之星的學(xué)生站起來(lái)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4、師：評(píng)選語(yǔ)文之星難嗎？為什么？指名回答，讓學(xué)生明確語(yǔ)文之星與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。
5、總結(jié)：平時(shí)上課專心聽講，踏實(shí)學(xué)習(xí)，細(xì)心做題，就有機(jī)會(huì)評(píng)到語(yǔ)文之星，我相信這學(xué)期一定能冒出更多的新星。從現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！
三、說(shuō)說(shuō)課堂常規(guī)。
1、師：上課的時(shí)候該注意些什么？
2、集體交流聽的要求、說(shuō)的要求、讀的要求、寫的要求、合作學(xué)習(xí)的要求等，邊交流邊做做。
四、說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書
1、師：瞧，這是我們這學(xué)期用的語(yǔ)文書，封面很精彩，里面的內(nèi)容更精彩。
2、打開目錄，一起了解本冊(cè)語(yǔ)文書有哪些篇目。
3、初讀課題，你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)單元都是圍繞什么主題的嗎？指名回答，教師補(bǔ)充。
4、希望大家回去能把這本書上的課文好好讀讀。
五、其它及小結(jié)
1、一兩句話講講以下事情：
（1）講鋼筆寫字的注意點(diǎn)。
�。�2）準(zhǔn)備好本學(xué)期的共讀書目及4本軟面抄。
（3）充實(shí)圖書角，鼓勵(lì)多讀書，努力爬格。
（4）各小組成員語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的職責(zé)分工。
�。�5）明確新學(xué)期的語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求。
2、小結(jié)：老師相信，在新的學(xué)期里，同學(xué)們都能通過(guò)自己的努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)！
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇3
【課題名稱】
《課程綱要》分享
【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析依據(jù)】
基于學(xué)生實(shí)際
三年級(jí)的學(xué)生處于第一學(xué)段的初期，有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲強(qiáng)。因此在教學(xué)時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手，學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，鼓勵(lì)暢所欲言，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，愿意表達(dá)自己獨(dú)特的思想。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過(guò)與學(xué)生交流課程綱要，了解本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)辦法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習(xí)和老師的講解了解本學(xué)期的`教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)辦法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、 通過(guò)課程綱要的分享，了解本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，并養(yǎng)成習(xí)慣、
2、 圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué)；教師準(zhǔn)備課件。
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
通過(guò)課堂指名說(shuō)、課堂交流等形式對(duì)學(xué)生交流情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)方案】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)期目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，它就是——《課程綱要》。 （板書課題）
二、新授
1、怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主人呢？首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家打開目錄，看一看本冊(cè)書我們總共分為幾個(gè)單元，附錄頁(yè)又有哪些部分構(gòu)成？
2、那這些內(nèi)容我們?cè)趺春侠戆才拍�？（PPT出示一單元學(xué)習(xí)時(shí)間安排）
3、目錄就像路標(biāo)一樣，指引我們了解每單元都有哪些內(nèi)容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類別、句型功能及語(yǔ)音組合。（出示PPT，指生說(shuō)）
4、請(qǐng)大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類別、句型功能及語(yǔ)音組合又是什么呢？（出示PPT，指生說(shuō)）
5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，分大組分別完成剩余四個(gè)單元？（四人小組合作學(xué)習(xí)）
6、小組匯報(bào)（PPT出示）
7、同學(xué)們，通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排，那么我們本學(xué)期通過(guò)學(xué)習(xí)要掌握哪些本領(lǐng)呢？（PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）指生讀
8、為了更好地掌握以上本領(lǐng)，我們又要怎樣逐步實(shí)施的。接下來(lái)是董老師對(duì)你們的期望，希望你們通過(guò)努力達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)。（課程評(píng)價(jià)推介）
三、回顧梳理
孩子們，這節(jié)課我們已經(jīng)把《課程綱要》分享完了，你們的認(rèn)真思考、合作共享，真是一個(gè)個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。那么，最后誰(shuí)愿意再同大家分享分享你在這節(jié)課學(xué)到了什么，又有什么收獲呢？
【板書設(shè)計(jì)】
課程綱要
學(xué)習(xí)內(nèi)容→學(xué)習(xí)目標(biāo)→學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
入黨申請(qǐng)書格式借條的標(biāo)準(zhǔn)格式《山居秋暝》賞析
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)校安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的認(rèn)識(shí)。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、校園中存在的安全隱患。（請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）
1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3、學(xué)生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
1、上下樓梯要注意什么？
�、俨灰�?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
�、谠谌硕嗟牡胤揭欢ㄒ龊脵跅U。
�、壅�(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
④上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
�、莶灰跇堑纼�(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
�、奚舷聵强坑倚�。
2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？
①室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，
以免耽誤下面的課程。
�、诨顒�(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。
③活動(dòng)的方法要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。
�、芑顒�(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。
不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
四、交通安全注意事項(xiàng)。
1、行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
2、乘坐公交車注意事項(xiàng)：
①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。
�、诔塑嚂r(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。
�、圩⒁夤矆�(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。
五、其他學(xué)校安全的注意事項(xiàng)：
1、如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解？
敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。
2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？
自己的所作所為也要有安全認(rèn)識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。
3、如何加強(qiáng)教室安全？
要注意教室的'安全。
上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上
踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。
4、為什么不能提前到校？
校門沒(méi)開，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。
在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。
5、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？
及時(shí)告知教室領(lǐng)導(dǎo)或任課教師，與父母取得聯(lián)系。
6、你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？
先讓教室領(lǐng)導(dǎo)與家人取得聯(lián)系再視情況而定。
7、安全小常識(shí)
臨危逃生的基本原則：
保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救： “119”————火警 “110”————報(bào)警“120”————急救“122”————交通事故報(bào)警打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)信息、顯著特征。
六、小結(jié)
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。
所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全認(rèn)識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)自己在寒假中的收獲。
2、回顧上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)，明確取得成功（或造成失�。┑脑颉�
3、 了解本冊(cè)語(yǔ)文的主要領(lǐng)域和各個(gè)板塊內(nèi)容，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、 提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容有整體的分析，明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2、明確要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己在寒假中的收獲。
大家在寒假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因。
1、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
2、 以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
三、了解本冊(cè)語(yǔ)文書的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、學(xué)生看書，師和學(xué)生一起閱讀了解本冊(cè)書12個(gè)板塊和具體內(nèi)容，教師介紹板塊后面的口語(yǔ)交際、習(xí)作和綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)等內(nèi)容。
2、 教師幫助學(xué)生理清本學(xué)期的'學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識(shí)226個(gè)生字，會(huì)寫276個(gè)生字；繼續(xù)學(xué)習(xí)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力；能正確、流利、有感情的朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀和略讀；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）；了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法；繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作；結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，留心觀察大自然、觀察社會(huì)，愿意書面與口頭相結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作。繼續(xù)練字，堅(jiān)持每日寫一頁(yè)小字，每天讀半小時(shí)課外書，每周寫兩篇讀書筆記、一個(gè)周記，每周背兩首古詩(shī)。
四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：
1、課前準(zhǔn)備：
（1）課前預(yù)習(xí)；
�。�2）準(zhǔn)備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認(rèn)真聽講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑
�。�3）學(xué)會(huì)合作交流。
3、課后的要求：
�。�1）課后復(fù)習(xí)；
�。�2）獨(dú)立完成作業(yè)；
4、學(xué)好語(yǔ)文的一些基本做法：⑴聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文的本色要求——聽，學(xué)會(huì)傾聽別人的講話，能聽懂別人說(shuō)話的意思與深刻的內(nèi)涵等；說(shuō)，能流暢地有條理地得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，暢所欲言；讀，廣泛瀏覽閱讀，博聞廣記；寫，寫得一手好字與好文章。
5、工具的要求：工具書、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、雙色筆、聽課筆記、練習(xí)本、作業(yè)本、作業(yè)記錄本、讀書筆記本等。
五、教師小結(jié)
師小結(jié)：親愛(ài)的同學(xué)們，在繽紛的焰火和歡快的樂(lè)曲中，新的一年向我們走來(lái)。度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而休閑的寒假后，我們又回到了美麗的校園 ——上課的鈴聲清脆地響起，嶄新的課本一頁(yè)頁(yè)翻開，新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開始，我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，老師希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真寫作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
六、布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文第一單元
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流暑假中的趣事，感受充實(shí)暑假的快樂(lè)。
2、分享奧運(yùn)健兒的美麗瞬間，體會(huì)奧運(yùn)健兒的拼搏精神。
3、說(shuō)出新學(xué)期對(duì)自己的要求，水滴們團(tuán)結(jié)向上，讓美留在身邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、整理學(xué)生的暑假作業(yè)，列出表?yè)P(yáng)名單。
2、兩個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備分享暑假發(fā)生的一件有意義的事情。
3、一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備分享奧運(yùn)健兒的故事
活動(dòng)過(guò)程：
上學(xué)年看到大家，都還是小小個(gè)，但是現(xiàn)在，可以互相看看，變化都有多大啊！看�。ㄅe例幾個(gè)小朋友）真的`特開心，新學(xué)期我們還能在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！暑假中，躺在床上，葛老師腦海中總在想我們的新學(xué)期應(yīng)該怎樣度過(guò)，我希望我們的新學(xué)期，總會(huì)有美好的事情發(fā)生。比如說(shuō)：每一天都過(guò)得很充實(shí)；全班71滴水滴互相幫助；在學(xué)習(xí)上你追我趕，像奧運(yùn)健兒一樣有拼搏的勁兒等等。
現(xiàn)在讓我們先來(lái)看看暑假中大家快樂(lè)的樣子。
活動(dòng)一：我的充實(shí)生活
1、展示優(yōu)秀的暑假作業(yè)。
2、兩個(gè)學(xué)生講講自己的暑假生活，四人小組各自分享一個(gè)暑假中發(fā)生的趣事。
3、列出暑假表?yè)P(yáng)學(xué)生名單，獎(jiǎng)勵(lì)筆記本和筆，希望他們將自己充實(shí)的生活記錄下來(lái)。
4、教師總結(jié)：充實(shí)有規(guī)律的生活會(huì)讓我們變得更快樂(lè)，希望新學(xué)期的每一天大家都能與時(shí)間賽跑，上課認(rèn)真聽，下課痛痛快快地玩耍，課后靜下心完成作業(yè)后舒舒服服地做你想做得事。
活動(dòng)二：有股拼搏勁兒
這是一個(gè)奧運(yùn)暑假，大家肯定都看過(guò)奧運(yùn)會(huì)，相信很多中外的奧運(yùn)選手都給你留下了深刻的印象，現(xiàn)在就讓我們來(lái)感受感受他們身上的拼搏勁兒。
1、播放激動(dòng)人心的奧運(yùn)視頻。
2、一個(gè)學(xué)生講講奧運(yùn)健兒的故事
3、教師總結(jié)：不管這些運(yùn)動(dòng)員們?cè)谫悎?chǎng)上結(jié)果如何，他們?yōu)檫@一次比賽，整整準(zhǔn)備了四年，每天接受大強(qiáng)度的訓(xùn)練，有的還經(jīng)受著傷病的折磨，他們之所以能堅(jiān)持下來(lái)，相信這股拼搏的勁兒是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)上，同樣需要這樣一股勁兒，自己跟自己較真，今天的自己和昨天的自己比一比，到底有沒(méi)有進(jìn)步；和身邊的同學(xué)較真，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，一起進(jìn)步。因此希望新學(xué)期的71滴水滴心中有股拼搏的勁兒，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)。
活動(dòng)三：我的新學(xué)期目標(biāo)
1、學(xué)生寫下自己的新學(xué)期目標(biāo)
2、大聲說(shuō)出自己的目標(biāo)（想說(shuō)的就站起來(lái)說(shuō)）
3、教師總結(jié)：有了目標(biāo)，就不會(huì)讓我們?cè)谂χ惺シ较颍屛覀冄刂约旱哪繕?biāo)每天進(jìn)步一點(diǎn)吧！
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受漢語(yǔ)之美之奇之瑰麗。
2、明確閱讀的重要性與個(gè)性化寫作的必要性。
二、德育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
感受語(yǔ)文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣。
五、課時(shí)設(shè)計(jì)
一課時(shí)
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們好！以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如果同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么疑難問(wèn)題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學(xué)們交流、探討，我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來(lái)探討什么是語(yǔ)文，怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
雖說(shuō)這已是老生常談的話題，但我覺(jué)得這確實(shí)有探討的必要性。因?yàn)�，小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以識(shí)記為主，以字詞的積累為主，而現(xiàn)在，我們同學(xué)由小學(xué)生成為中學(xué)生了，由兒童變成少年了，我們就要去領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深；去感悟《離騷》漢賦的氣勢(shì)如虹、唐詩(shī)宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗；去探討那栩栩如生、生動(dòng)形象的四大名著。
我們有著五千年?duì)N爛的中華文化，學(xué)習(xí)語(yǔ)文豐富的內(nèi)涵，他能使你滿腹詩(shī)書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn)；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他更能使你文思泉涌，筆下生輝。
�。ǘ┖螢檎Z(yǔ)文
一、問(wèn)大家一個(gè)應(yīng)該非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
什么是語(yǔ)文？（自由回答）組織討論。
二、小結(jié)
1、語(yǔ)：語(yǔ)言。語(yǔ)言是最基礎(chǔ)的社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的'交際工具。是文化的重要組成部分。人們利用它來(lái)交流思想，表達(dá)感情�，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)要求每個(gè)人至少掌握一種語(yǔ)言。進(jìn)入新世紀(jì)，要求更高，升學(xué)就業(yè)，考工晉級(jí)還要考英語(yǔ)。
中國(guó)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，我們小學(xué)階段的語(yǔ)文課就是漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，初中的語(yǔ)文課在小學(xué)的基礎(chǔ)上加以拓寬延伸，就遠(yuǎn)的方面而言，學(xué)好語(yǔ)文是為了國(guó)家的發(fā)展，民族的振興；就近的方面而言，學(xué)好語(yǔ)文是為了自己的生存。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性后面再具體講。
2、文：文字（文學(xué)）。文字是記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結(jié)繩記事，后來(lái)逐漸有了六書造字法。我們中國(guó)的文字是獨(dú)特的方塊文字，每一個(gè)字都是音、形、義的結(jié)合體。學(xué)好漢字自然不用多說(shuō)，寫好漢字更顯得十分的重要。漢字的書寫非常講究，書法就是一門歷史悠久的藝術(shù)。
3、語(yǔ)文學(xué)科：我們今天要學(xué)的語(yǔ)文，除了說(shuō)話寫字（語(yǔ)基及其運(yùn)用）以外，還包括現(xiàn)代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內(nèi)容。以及聽、說(shuō)、讀、寫這些基本能力的訓(xùn)練。
4、語(yǔ)文的性質(zhì)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須與生活密切聯(lián)系。語(yǔ)文是交際工具，它反映生活并服務(wù)于生活。語(yǔ)文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個(gè)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。只要有人活動(dòng)的地方就需要語(yǔ)文。古人有一句話叫做“處處留心皆學(xué)問(wèn)”（蘇軾審雞頭案的故事），我們也可以說(shuō)是“處處留心皆語(yǔ)文”（張大千與梅蘭芳的君子小人故事）。
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)，并能初步感受古詩(shī)的意境。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，并有背古詩(shī)的興趣。
3、積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感受古詩(shī)的意境；積累名句。
教具準(zhǔn)備：
1、語(yǔ)文書、《中華古詩(shī)詞誦讀》、自己收集的古詩(shī)等。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一板塊：自由吟誦，激發(fā)熱情
師：小朋友，古詩(shī)一直以其韻律和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、讀起來(lái)瑯瑯上口的特點(diǎn)深受人們的喜愛(ài)，相信你們也一定會(huì)背很多古詩(shī)了吧？今天讓我們先來(lái)秀一秀，不過(guò)不能重復(fù)別人的背誦。
學(xué)生自由背誦古詩(shī)，當(dāng)遇到困難的時(shí)候可請(qǐng)人幫忙，或大家一齊幫忙。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓孩子們自己吟誦古詩(shī)，從要求上可以降低對(duì)孩子的要求，可以選擇自己會(huì)背的古詩(shī)進(jìn)行展示，既滿足了學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理需求，同時(shí)也能激起孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，也為下面的“秀”做了鋪墊。
第二板塊：看圖吟誦，感悟詩(shī)意
1、先看圖，想想這幅圖是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的那一首古詩(shī)，再來(lái)背誦。
依次為：《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》、《草》、《絕句》
2、對(duì)照?qǐng)D文，用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
3、齊背這四首詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖】：這四首詩(shī)是上學(xué)期末所學(xué)，也是本學(xué)期課文中要求掌握的詩(shī)，通過(guò)看圖讓學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)學(xué)的影像，通過(guò)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意回憶之前所學(xué)，再通過(guò)背一背達(dá)到鞏固的效果。
第三板塊：名句吟誦，提升能力
1、出示填空，考考你：
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
2、你知道這句詩(shī)出自誰(shuí)的.那一首詩(shī)嗎？
背背含有此句的詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)詩(shī)句的填空讓孩子們對(duì)于古詩(shī)中的經(jīng)典名句有所了解，由詩(shī)句到作者到整首詩(shī)，讓學(xué)生從初級(jí)的背逐漸過(guò)渡到了解性質(zhì)的背。這樣，對(duì)于孩子們對(duì)詩(shī)的感悟更具完善。
第四板塊：出題吟誦，激起興趣
出示古詩(shī)題目，讓學(xué)生自由選擇會(huì)背的古詩(shī)進(jìn)行吟誦。
題目列表：《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《烏衣巷》、《漁歌子》、《鳥鳴澗》、《春日》、《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》、《絕句》、《題都城南莊》、《大林寺桃花》、《竹枝詞》、《滁州西澗》、《春曉》
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生吟誦古詩(shī)，最為低年級(jí)的學(xué)生還是要激起他們的學(xué)習(xí)興趣，不能讓孩子們覺(jué)得背古詩(shī)真難，而應(yīng)該讓他們知道他已經(jīng)會(huì)背那么多的古詩(shī)了，成功感會(huì)悄然地進(jìn)駐孩子們心間。這時(shí)候再發(fā)現(xiàn)有同學(xué)比自己背得多，背得好，他便會(huì)產(chǎn)生一種不愿服輸?shù)臉幼樱彩贡彻旁?shī)成為了一種樂(lè)趣。
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)聯(lián)系上下文和自學(xué)理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞意思。
2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能利用導(dǎo)學(xué)稿對(duì)文章做簡(jiǎn)單的分析，品味文本中關(guān)鍵詞句。
情感目標(biāo)：感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛(ài)和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。以及使學(xué)生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去愛(ài)自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文的敘述順序，比較完整地復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)具體的語(yǔ)句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質(zhì)。
教法與學(xué)法
以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣；運(yùn)用朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)資源
幻燈片、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)情感引入課題
世間最為美好，最令人感到溫暖的莫過(guò)于人與人之間的關(guān)愛(ài)，正是這愛(ài)譜寫了世間最偉大的旋律。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八版塊“人間真情”的第二篇文章《圣誕老人的禮物》。出示課題————齊讀課題
二、導(dǎo)學(xué)稿研學(xué)交流
檢查導(dǎo)學(xué)稿
小組合作學(xué)習(xí)
�。�1）學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)稿提出的問(wèn)題進(jìn)行交流。
�。�2）學(xué)生自選感興趣的問(wèn)題匯報(bào)，師隨機(jī)板書。
1、師指名讀詞語(yǔ)：櫥窗假發(fā)項(xiàng)鏈懇求不辭辛苦、遺憾包裹、純潔。
2、課文中介紹了幾個(gè)人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請(qǐng)你根據(jù)上面詞語(yǔ)的`提示，試著用三、五句話講一講這個(gè)生動(dòng)的故事。
指名讀文：請(qǐng)同學(xué)們品一品這是一位怎樣的小女孩？
匯報(bào)最能體現(xiàn)小女孩特點(diǎn)的語(yǔ)句。
1、體會(huì)小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)。
從哪些語(yǔ)句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）
小女孩看到了什么？想到了什么？
此時(shí)小女孩什么心情？用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下？（高興、激動(dòng)、欣喜、喜出望外）
把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫。
2、體會(huì)小女孩錢不夠時(shí)的無(wú)奈和窘迫。
還從哪些語(yǔ)句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）
小女孩因?yàn)槭裁礊殡y呢？（體會(huì)項(xiàng)鏈的價(jià)格與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)。）如果你是小女孩，此時(shí)你心里會(huì)怎么想？（無(wú)奈、悲傷、失望、羞澀）
把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
愿望與現(xiàn)實(shí)的差距太大了，小女孩有沒(méi)有放棄？她又是如何做的呢？
3、體會(huì)小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。
“想盡了一切辦法……”“但……、才……”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。
小女孩手臂上的傷口就是無(wú)聲的語(yǔ)言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？
播放音樂(lè)，教師范讀第4自然段。
學(xué)生自由讀。
指名讀課文。
4、體會(huì)小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和失望。
小女孩聽了大胡子老板的話又怎么樣？
小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情。
指導(dǎo)有感情朗讀。
小結(jié)：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅(jiān)強(qiáng)，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動(dòng)。帶著自己的理解讀一讀這句話。
四、聯(lián)系前文，再次品味
1、你知道圣誕老人是誰(shuí)了嗎？
2、說(shuō)說(shuō)從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？
3、再讀一讀這句話，在大胡子老板“沉吟”了一會(huì)兒，想象你是老板你聽到這樣的懇求，看到小女孩手臂上的傷痕和手上的零錢時(shí)，你會(huì)有何想法？
帶著對(duì)小女孩境遇的同情，帶著對(duì)大胡子老板的敬意，來(lái)欣賞一首小烏鴉愛(ài)媽媽的歌曲。
小結(jié)：正是小女孩對(duì)媽媽的真愛(ài)感動(dòng)了大胡子老板，也正是大胡子老板的真情幫助讓這母女倆在圣誕節(jié)收到了這份意外的驚喜�？吹竭@意外而溫馨的結(jié)局，此時(shí)此刻，你想對(duì)故事的三個(gè)主人公說(shuō)些什么？
其實(shí)，這個(gè)世界并不缺乏愛(ài)，我相信用我們的心，用我們的愛(ài)，用我們無(wú)限的真情，就會(huì)在愛(ài)的陽(yáng)光中，享受生活。
五、布置作業(yè)，展開想象
作業(yè)超市，自由選擇
1、想一想做一做，用你的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài)。
2、給故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。
3、從小女孩、媽媽、大胡子三個(gè)人物中選擇一個(gè)或兩個(gè)，把想對(duì)她們要說(shuō)的話寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
圣誕老人的禮物
換贈(zèng)
小女孩假發(fā)老板
得
媽媽
課后反思：
本課故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，以愛(ài)為線索，講述了小女孩對(duì)媽媽純真的愛(ài)————送一頂假發(fā)給媽媽，同時(shí)也講述大胡子老板對(duì)小女孩的陌生人的愛(ài)。為了讓學(xué)生體會(huì)這份美好的情感，本課教學(xué)我主要突出以下兩點(diǎn)：
一、運(yùn)用多種方式讀文，感悟母愛(ài)情懷。
在初讀課文之后，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：這是的一個(gè)女孩，你是怎么知道的？。學(xué)生分別填上“有孝心”、“愛(ài)母親”或是“不辭辛勞”，并找到相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行了品讀。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行了感悟、理解。并采用了指讀、引讀、齊讀等多種朗讀方式，體會(huì)人物的情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴，走進(jìn)文本，從而受到潛移默化的愛(ài)的教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受人間真情。
在結(jié)束全文的學(xué)習(xí)后，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中愛(ài)的存在，只要你有愛(ài)心，每一個(gè)人都可以成為愛(ài)的使者————圣誕老人，你能說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷？這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生捕捉生活中愛(ài)的信息，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都可以成為“圣誕老人”，讓學(xué)生的情感升華。
不足：
1、時(shí)間安排不夠合理，課堂的小練筆：“我想對(duì)您說(shuō)”這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時(shí)間不夠，學(xué)生表大地也就不夠充分。
2、拓展延伸不夠，只局限于本文，沒(méi)有愛(ài)的體現(xiàn)。
我想，在語(yǔ)文課中，只有充分發(fā)揮文本、學(xué)生、教師三者的和諧統(tǒng)一，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解吉林霧凇的形成，欣賞奇特而瑰麗的霧凇景觀。
2、通過(guò)感情朗讀，體會(huì)作者用詞精妙，感受霧凇奇觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：課文第二節(jié)：霧凇形成的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示圖片師生共同欣賞圖片，問(wèn)：這是一幅什么圖?(霧凇圖)板書課題并齊讀。
二、初讀課文
1、默讀課文，思考：什么是霧凇?用課文里的一句話來(lái)回答。(生回答)
出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。
2、自由輕聲讀，想想霧凇的形成必須要有哪兩個(gè)條件?(生回答)
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、請(qǐng)大家自讀課文第二自然段，讀后四人小組討論：這兩個(gè)條件吉林具備嗎?從哪里可以看出?(交流)
2、吉林具備了這兩個(gè)條件，那它又是如何一步一步形成霧凇的呢?請(qǐng)?jiān)僮x課文第二自然段。(交流)
3、出示：每當(dāng)夜幕降臨，……最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。
(1)自讀這段話，說(shuō)說(shuō)這段話什么地方寫得很美，你是怎么體會(huì)到的?
(2)交流
(3)個(gè)別讀
(4)范讀(這段話寫得很美，能否給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師也讀一讀，好的你們學(xué)習(xí)。)
(5)齊讀
過(guò)渡：同學(xué)們，老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時(shí)期，找到了許多圖片，被圖片上的`美景陶醉了，我把它們帶來(lái)了，正好一起分享一下，看看它們美不美。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、配樂(lè)出示圖片(指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，問(wèn)：看了這些圖片，你有什么感受?)
2、同學(xué)們，課文第一自然段生動(dòng)描繪了霧凇的美麗景象，讓我們一起來(lái)欣賞一下。
出示：三九嚴(yán)寒，大地冰封。松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃閃，美麗動(dòng)人。
(1)輕聲讀，想想哪些詞寫出霧凇很美。哪些詞寫出霧凇名氣很大?
(2)個(gè)別讀
(3)男女賽讀
(4)小結(jié)(板書：聞名全國(guó))
過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)吉林霧凇的景象定是贊嘆不已，那讓我們看看土生土長(zhǎng)在吉林的人們是如何贊嘆這一美景的?
五、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指讀最后一個(gè)自然段，思考：吉林人是怎樣稱贊霧凇的?
2、回答并出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開
(1)齊讀
(2)自讀思考，你是如何理解這句話的?
(3)交流
(4)齊讀
3、同學(xué)們，如果你去了吉林，看到這么美的景象。你會(huì)如何贊嘆?
出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹瓊枝，我會(huì)情不自禁地贊嘆：xx
六、交流資料：課前大家搜集了許多關(guān)于霧凇的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下吧!
七、試試做做:吉林霧凇真是太美了，請(qǐng)你做一次小導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客去領(lǐng)略一番
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇11
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字和詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與診治，了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。
1、指名背誦《九九歌》，說(shuō)說(shuō)冬天最冷在什么時(shí)候?
2、引入本課，揭題，認(rèn)讀“凇”。
3、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。“凇”是“冫”，不是“氵”，為什么?(師根據(jù)討論內(nèi)容，適時(shí)矯治，得出結(jié)論。)
4、觀看霧凇奇景，初步感知霧凇景觀。
二、初讀課文，自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測(cè)，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
3、檢查：
①指名分自然段朗讀課文，進(jìn)行群體診斷與矯治，及時(shí)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中間的停頓。
�、谡f(shuō)說(shuō)各自然段的大意和課文主要內(nèi)容。
�、坌〗Y(jié)，指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆之情。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、學(xué)生自由讀，你知道了什么?
2、交流，群體診斷與矯治。
①說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?
②你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)寫出了霧凇的美麗?(潔白晶瑩、綴滿、銀光閃閃)
③從哪些詞語(yǔ)看出吉林霧凇名氣大?(聞名全國(guó)、奇觀)
3、有感情地朗讀。
4、過(guò)渡：為什么霧凇奇觀出現(xiàn)在嚴(yán)寒的松花江畔呢?
(二)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、學(xué)生自由讀課文。思考：霧凇是怎樣形成的?為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢?
2、討論，群體診斷與矯治。
�、倏谑鲮F凇怎樣形成的.?相機(jī)板書：最初……逐漸……最后……
�、跁揪渥樱�
a、漸漸地，燈光、樹影模糊了。
b、這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
讀一讀，比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并造句。
�、劭唇虒W(xué)課件，欣賞美麗的畫面。
3、有感情地朗讀課文。
(三)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、學(xué)生自由讀課文，思考：這段主要講了什么?
2、討論，群體診斷與矯治。
�、�?gòu)哪男┰~看出霧凇景色是“奇觀”。(千姿百態(tài)、瓊枝玉樹)
�、谌藗儭扒椴蛔越刭潎@”會(huì)贊嘆些什么?(再看課件，激發(fā)感情)
3、有感情地朗讀。
四、總結(jié)全文。
1、師引述，學(xué)生練習(xí)背誦課文，自主性學(xué)習(xí)診斷。
2、說(shuō)說(shuō)吉林霧凇給你留下什么印象?
五、深悟情感、創(chuàng)意性的表達(dá)練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。
1、爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”向“中外游客”介紹吉林霧凇的景色，適當(dāng)加上自己的想象，要求包括景色描繪、形成原因和形成過(guò)程三個(gè)方面，并注意與“游客”的交流。
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神奇的大自然、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，在我們的印象中，冬天是一個(gè)萬(wàn)物蕭條的季節(jié)，大地冰封，樹木凋零，我們都穿上了厚厚的棉衣。這時(shí)候，我們都向往南方春天般的溫暖，然而，很多人都在這嚴(yán)寒的冬季，趕往我國(guó)北方松花江畔的江城——吉林，這時(shí)的吉林氣溫已經(jīng)降到了零下20-30攝氏度，是什么吸引著八方來(lái)客?
生：在這樣的冰天雪地中有一種奇觀——霧凇。
2、霧凇很美，它與長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國(guó)四大自然奇觀，讓我們一起走進(jìn)吉林，感受這美麗奇特的霧凇吧!(播放錄像)
它，像盎然怒放的銀花，晶瑩閃爍。
它，像高山上的雪蓮，韻味濃郁。
它，似梨花攀枝，潔白高雅，壯麗多嬌。
它，像氣勢(shì)磅礴的落雪，把江城點(diǎn)綴得繁花似錦。
三九嚴(yán)寒，北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條，當(dāng)走進(jìn)祖國(guó)東北的吉林市你卻會(huì)看到一道神奇而美麗的風(fēng)景，這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。
二、探究成因
1、吉林霧凇的景觀很美，它們爭(zhēng)奇斗艷，獨(dú)具魅力的風(fēng)姿，是神州大地北國(guó)風(fēng)光的景中之絕，看到這美麗的霧凇，你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎?
生：霧凇是怎么形成的?
生：霧凇有什么特點(diǎn)?
生：霧凇是什么樣子的?
生：為什么說(shuō)霧凇是聞名全國(guó)的奇觀?
生：我們這個(gè)地方是不是具備形成霧凇的條件?
師：看來(lái)大家有很多問(wèn)題，很多同學(xué)想知道這么美的霧凇是如何形成的，可能還想知道在我們這個(gè)地方能不能形成霧凇，是嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，思考課文哪句話告訴我們霧凇形成需要的條件?(課件顯示問(wèn)題)
2、你們找到答案了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，霧淞是怎樣形成的?
課件顯示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。
從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎?(過(guò)于飽和的水汽、遇冷、凝結(jié))
(1)、吉林有“過(guò)于飽和的水汽”嗎?你是從哪里看出來(lái)?
課件顯示：“從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣�！�
松花江上的水汽是從哪里來(lái)的?
生：(讀文中相關(guān)句子)
師：零下二三十?dāng)z氏度，照常理來(lái)說(shuō)江面會(huì)怎么樣?
生：結(jié)冰。
師：甚至有些地方冰很厚，能在上面開車。
師：為什么這一段反而不會(huì)結(jié)冰呢?(解釋：雖然一年四季地表溫度變化很大，但是地下或水下的溫度一直是恒定的。無(wú)論冬夏始終保持在4攝氏度左右。)從水電站排出的水溫度在四攝氏度左右，會(huì)不會(huì)結(jié)冰?
生：不會(huì)。
師：水庫(kù)的水在四攝氏度，所以水流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候——
生：非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。
(2)、我們說(shuō)過(guò)，觀賞霧凇，講究的是“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”，讓我們來(lái)欣賞這夜晚的霧吧。
課件出示：“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。樹木被霧氣淹沒(méi)了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。”
師：水電站流出的水很多，那么水汽也應(yīng)該很多了。哪些詞能說(shuō)明?
生：籠罩。
師：為什么?
生：十里長(zhǎng)堤都被籠罩著了，很多。
師：真會(huì)讀書，還有其他的嗎?
生：淹沒(méi)。
師：把樹給“淹沒(méi)”了，說(shuō)明很多。
生：隨風(fēng)飄蕩、涌。
師：從“涌”可以看出些什么?
生：水汽很多，已經(jīng)飽和。
指導(dǎo)朗讀：這些詞語(yǔ)很形象地寫出松花江畔水汽很多，霧氣很濃。能否通過(guò)朗讀把它們表達(dá)的意思表現(xiàn)出來(lái)呢?自己試試看。
�、僮杂删氉x。
�、谥该x，反饋
(3)、通過(guò)同學(xué)們的朗讀，老師深深地感受到松花江畔霧氣很濃，但是，有霧氣就能形成霧凇嗎?世界的水利樞紐——我國(guó)的三峽水庫(kù)同樣有飽和的水汽，但在它附近為什么不能形成霧凇呢?(沒(méi)有一定的低溫)
吉林并不是我國(guó)最寒冷的地方，為什么其他更冷的地方?jīng)]有霧凇呢?(沒(méi)有飽和的水汽)
由此看來(lái)，霧凇的形成需要飽和的水汽和-30℃的嚴(yán)寒，兩個(gè)條件，缺一不可。那么，我們徐州具備形成霧凇的條件嗎?
生：不太具備，即使形成，也遠(yuǎn)不如吉林霧凇壯觀
過(guò)渡：吉林既有飽和的水汽，又有零下二三十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒，這是很難得的，所以吉林霧凇特別壯觀，厚度能達(dá)到40—60毫米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)5—10厘米的普通樹掛的厚度。如此壯觀的霧凇，是不是一下就形成了呢?(當(dāng)然不是)
3、冰凍三尺非一日之寒，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層，才能形成霧凇。它不是一時(shí)一刻就能完成的，而是一個(gè)慢慢形成的`過(guò)程，是一個(gè)漸變的過(guò)程。
(1)你是從哪些詞感受到它的慢的?
課件展示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。(重點(diǎn)字詞注上紅色符號(hào))
�、馘儯赫f(shuō)明每一層都很薄，要形成壯觀的霧凇需要很長(zhǎng)時(shí)間。
②慢慢地：說(shuō)明霧凇形成的速度慢。霧凇大約要經(jīng)過(guò)八到十個(gè)小時(shí)才能形
③輕輕地：說(shuō)明霧凇形成時(shí)輕柔無(wú)聲。霧凇形成時(shí)人們正在熟睡，是察覺(jué)不到的，等到早上推開門一看，才發(fā)現(xiàn)一夜之間世界已是一片銀裝素裹。
�、芤粚佑忠粚樱旱谝粚拥臅r(shí)候，好像在黑黑的樹枝上撒了一層鹽，繼而鹽一層層的撒得更多，到最后樹木完全變得潔白通透了。
(2)假如把這三層意思用三句話來(lái)寫：
男生讀：這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。
_讀：這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。
齊讀：這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
這樣讀。你感覺(jué)怎么樣?(有一點(diǎn)羅嗦)
作者只用一句話，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫得既具體生動(dòng)，又十分精煉。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下。
齊讀：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。(這個(gè)過(guò)程就叫“凝結(jié)”)
4、同學(xué)們，就是這樣，霧氣一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀，在這過(guò)程中，霧凇先是什么樣的，慢慢變成什么樣，最后又是什么樣的?
出示填空：最初像，逐漸變成，最后十里長(zhǎng)堤上全都是了。
銀線——銀條——銀松雪柳：一夜之間松針柳枝有了變化，棵棵楊柳宛如玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿。這種漸變的過(guò)程也是一個(gè)美的過(guò)程。
5、指導(dǎo)朗讀：這么美麗的霧凇原來(lái)是這樣形成的啊，你能把這種緩慢的過(guò)程讀出來(lái)嗎?(出示第二小節(jié)，先自己試一試。)
指導(dǎo)：讀這句話應(yīng)該讀出語(yǔ)氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來(lái)就變成欣喜的語(yǔ)氣了。
師：誰(shuí)再來(lái)試試?(指名讀)
師：你覺(jué)得他哪些地方讀美了，哪些地方還需要改進(jìn)?(指名回答然后再讀)
6、過(guò)渡：霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延十里，形成的過(guò)程又如此奇妙美麗，難怪作者說(shuō)它是…(聞名全國(guó)的奇觀)
三、欣賞美景
1、板書：奇觀
“奇觀”是指什么樣的景象?(少見的，稀罕的，壯美的)
讓我們共同來(lái)欣賞這美麗的奇觀吧!(出示課件)
2、觀賞霧凇，講究的是“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”，我們剛才看到的是什么?(樹掛，也就是霧凇)多美的霧淞啊!文中是怎樣形容霧凇的呢?
課件出示:“松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光的照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。”
你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了?(課件變色：潔白晶瑩銀光閃爍美麗動(dòng)人)
霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，(板書：潔白晶瑩銀光閃爍)那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延十里，難怪作者要說(shuō)它是奇觀。
3、指導(dǎo)朗讀
師：除了感受到霧凇很美，你還有什么收獲?
師生齊讀：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上……
師：十里長(zhǎng)堤全都綴滿了霧凇，我們來(lái)看看那是怎樣的景象呢?(課件展示)
師：看，這種景象綿延數(shù)十里，你覺(jué)得霧凇除了美，還怎么樣?
生：我覺(jué)得霧凇很多。
生：很壯觀。
師：同學(xué)們?cè)僮x一讀，自己練練，怎樣才能讀出“壯觀”?
師：哪位來(lái)試一下?(指名讀)
師：你讀得非常深情。誰(shuí)能和他比一比。(指名讀)
師：你讀得更好，因?yàn)槟愫芡度搿?/p>
4、小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴(yán)寒，大地冰封的時(shí)候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風(fēng)景線呀，讓我們一起來(lái)讀第一小節(jié)，再次感受它的美。(齊讀)
過(guò)渡：同學(xué)們的朗讀讓我們感受到吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀，課文中還有哪個(gè)自然段也寫了吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀呢?(第三節(jié))
5、再來(lái)觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，相信你們也感受到了他的美。你能用一個(gè)成語(yǔ)贊美一下美麗的霧凇嗎?
生：銀裝素裹、瓊枝玉樹、美不勝收、千姿百態(tài)、潔白晶瑩、粉妝玉砌……
6、那漫步在松花江畔的人們又是怎么贊嘆它的呢?(生回答)
課件出示“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開!”
你怎么理解這句詩(shī)的?能結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶▎?
7、指導(dǎo)朗讀：說(shuō)得真好，讓我們一起去漫步松花江畔，感受一下這如詩(shī)如畫的美景吧。(練讀第三節(jié))
師：哪位來(lái)試一下?(指名讀)
師：老師感受到你欣喜驚訝的感情了。讓我們一齊來(lái)讀。
小結(jié)：松花江畔的霧凇有的像盎然怒放的銀花，有的像氣勢(shì)磅礴的落雪，有的像精美的藝術(shù)品，有的似煙似霧，真是潔白晶瑩、銀光閃爍、瓊枝玉樹、千姿百態(tài)……此時(shí)如果讓你跟霧凇說(shuō)一句話,你會(huì)說(shuō)什么?
生1：你真美呀，像披著潔白的紗衣。
生2：霧凇形態(tài)各異，真神氣呀!
生3：我真想親眼看看你呀，美麗的霧凇。
四、課堂總結(jié)
1、霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”，夜晚的霧和早晨的掛我們已經(jīng)欣賞，近午時(shí)分由于氣溫上升，樹上的霧凇紛紛落下，那落英繽紛的景象同樣非常壯觀。
2、1991年前國(guó)家主爺爺?shù)郊忠暡�，恰逢霧凇奇景，讓我們和爺爺一起來(lái)欣賞這蔚為壯觀的景象吧!(播放課件)
看，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，風(fēng)情萬(wàn)種，簇簇松針恰似銀菊怒放，美麗多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，晶瑩潔白，宛如人間仙境。
1998年他又一次來(lái)到吉林，觀賞了美麗動(dòng)人的霧凇奇觀后又賦詩(shī)一首：
寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。
歷盡天華成此景，人間萬(wàn)事出艱辛。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出霧凇形成的過(guò)程)
生：我知道了……
五、作業(yè)超市
1、你能自主設(shè)計(jì)本課的作業(yè)嗎?(指名回答)
2、建議作業(yè)：(出示課件)
必做：
(1)、摘抄好詞佳句。
(2)、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
(3)、選擇一段課文背誦。
選做，請(qǐng)選擇一題，認(rèn)真完成：
(4)、為《霧凇》編一段廣告宣傳詞。
(5)、試著給課文中的插圖配一段解說(shuō)詞。
(6)、我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，和吉林霧凇并稱為中國(guó)四大自然奇觀的還有桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽等，希望大家回去閱讀一些介紹祖國(guó)名勝的文章，課后和同學(xué)們一起來(lái)交流。.
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。
2、對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。
3、熟讀并背誦名言警句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。
2、積累古詩(shī)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。
2、對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。
這一單元的課文我們學(xué)完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出問(wèn)題。我們都有了許多的收獲�，F(xiàn)在，看看語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，給我們準(zhǔn)備了哪些知識(shí)吧。
（板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二）
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
板塊一：交流平臺(tái)
1、讀一讀，找規(guī)律。
出示課件
�。�1）閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問(wèn)題。
（2）從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。
（3）篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
（4）要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。
�、僮x一讀。指名讀，齊讀。
�、谡f(shuō)一說(shuō)自己是否有同樣的體會(huì)，你還有什么獨(dú)特的見解？
�、蹖W(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
�、苋嘟涣�。
�、莨膭�(lì)學(xué)生在閱讀中要開動(dòng)腦筋，善于思考、勤于提問(wèn)，做學(xué)習(xí)的主人。
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
預(yù)設(shè)：
我們提出的問(wèn)題，可以是對(duì)文章中一個(gè)詞語(yǔ)，一句話的理解，可以是對(duì)課文內(nèi)容的把握，還可以是對(duì)文章主題的概括。
學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)。
3、我交流，我積累。
平時(shí)你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下。
我們?cè)谧x書時(shí)，要積極地提出問(wèn)題，善于思考，才能深入挖掘書中知識(shí)。
�。ò鍟O(shè)計(jì)：閱讀的方法）
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)了這一單元的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀。
版塊二：識(shí)字加油站
1、讀一讀，找規(guī)律。
課件出示駐扎蛀蟲拄拐
捐款娟秀手絹
花苞冰雹鮑魚
�。�1）讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語(yǔ)。
�。�2）這些詞有什么共同點(diǎn)？
每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。（板書：形聲字）
同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來(lái)區(qū)分這些字的意思。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是教給學(xué)生字的組成方法，理解詞語(yǔ)的意思。
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
讀句子，選擇正確的字填空。（只填序號(hào)）
�、亳v②蛀③拄
（1）戰(zhàn)士們?nèi)找梗ǎ┦刂鎳?guó)的邊疆。
�。�2）（）著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。
（3）這幾天弟弟的牙好疼呀，原來(lái)是有（）牙了。
�、倬辎诰琚劢仮茕�
�。�4）媽媽買了一個(gè)新手（）。
�。�5）一股（）（）清泉從山上流了下來(lái)。
�。�6）同學(xué)得了重病，我們積極給他（）錢。
�。�7）老師的板書，字跡（）秀，我很喜歡。
3、我拓展，我積累。
讓學(xué)生舉一些像這樣的詞語(yǔ)。
�。ǚ椒略L紡）
板塊三：詞句段運(yùn)用
�。ㄒ唬┍容^下面成語(yǔ)的說(shuō)法，選一兩個(gè)說(shuō)句子。
1、讀一讀，找規(guī)律。
�。�1）讀成語(yǔ)，理解這些成語(yǔ)的意思。
一不做，二不休：指事情既然做了開頭，就索性做到底。
一是一，二十二：有一說(shuō)一，有二說(shuō)二。
三下五除二：形容做事及動(dòng)作干脆利落。
八九不離十：指與實(shí)際情況很接近。
不管三七二十一：不顧一切，不問(wèn)是非情由。
�。�2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。
到這地步，一不做，二不休，我是打算拼一拼拼了。
他三下五除二地解決了問(wèn)題。
總結(jié)：這些詞都是成語(yǔ)典故，都有一定的含義。
�。ò鍟撼烧Z(yǔ)典故）
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
選擇一兩個(gè)說(shuō)句子。
�。ㄎ也桓艺f(shuō)是對(duì)他特別熟悉，不過(guò)講猜測(cè)的話，我或者能猜個(gè)八九不離十。
媽媽三下五除二就把幾間屋子收拾得干干凈凈了。）
3、我拓展，我積累。
這樣含有數(shù)字的成語(yǔ)還有很多。
三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不爛之舌、五十步笑百步。
一步一個(gè)腳印、三句話不離本行、一發(fā)不可收拾、三過(guò)家門而不入。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生理解成語(yǔ)的意思，有助于提高學(xué)生理解成語(yǔ)和用運(yùn)成語(yǔ)的能力。
�。ǘ┳x下面的句子，注意問(wèn)號(hào)的用法，再照樣子寫一寫。
1、讀一讀，找規(guī)律。
課件出示
在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎樣做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到的啟示。
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。
靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
（1）大聲朗讀書中的句子。
�。�2）思考并說(shuō)一說(shuō)這是什么句？
設(shè)問(wèn)句就是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。
�。ò鍟涸O(shè)問(wèn)句自問(wèn)自答）
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
照樣子寫一寫。
�。�1）夏紅學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁捶浅?yōu)秀？因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)刻苦。
�。�2）社會(huì)有這樣大的進(jìn)步，靠的是什么？靠科學(xué)技術(shù)的力量。
3、我拓展，我積累。
像這樣的設(shè)問(wèn)句還有很多。
難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是。
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了交流平臺(tái)知道了要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣、識(shí)字以及詞句段的運(yùn)用，希望同學(xué)們多積累好詞好句。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
熟讀并背誦名言警句。
教學(xué)過(guò)程
一、課前導(dǎo)入
同學(xué)們，今天，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)名言警句。
二、日積月累
1、讀一讀，找規(guī)律。
學(xué)習(xí)文言文里的語(yǔ)句。
課件出示：
a、好問(wèn)則裕，自用則小。 ——《尚書》
b、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
——《禮記》
c、智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。——漢王充
d、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？——唐韓愈
e、為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。——宋陸九淵
�。�1）朗讀這寫語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你讀了以后了解到里什么。
（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：讀句子，我們發(fā)現(xiàn)這些句子都和“疑問(wèn)”有關(guān)，說(shuō)明提問(wèn)題在學(xué)習(xí)、做事等方面是非常重要的。我們大體了解這些句子的意思，再進(jìn)行積累。能用到我們的說(shuō)話和習(xí)作中更好。
�。�3）說(shuō)意思。
�、僦t虛好問(wèn)的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。
�、谝⿲W(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。
�、鄄粚W(xué)習(xí)自能知道，不問(wèn)別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒(méi)有這樣的.人。
�、芤话闳瞬皇鞘ト撕唾t人，誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)失？
⑤讀書做學(xué)問(wèn)就怕發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。
�。�4）學(xué)生讀讀背背。
�。�5）測(cè)試學(xué)生背誦情況。
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
選擇合適的句子填空。
①為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。
�、诤脝�(wèn)則裕，自用則小。
�、廴朔巧�，孰能無(wú)惑？
（1）（）因此，我們的好多疑問(wèn)可以通過(guò)讀書、請(qǐng)教他人、從生活中去感悟來(lái)解決。
�。�2）凡事要想辦好，就得向德高望重的老人請(qǐng)教。（）
�。�3）（）因而，在學(xué)習(xí)和生活中，我們要善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣我們才能不斷進(jìn)步。
3、我拓展，我積累
◎善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。——《禮記？學(xué)記》
◎敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！墩撜Z(yǔ)？公冶長(zhǎng)》
◎讀書好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)。——鄭燮
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了名言警句，明白了其中蘊(yùn)含的道理。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，多多積累、運(yùn)用這些名言警句，使我們的文章更精彩，指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨栏雍侠硪?guī)范。
四、課后作業(yè)
搜集名言警句，交流，背誦。
課后反思
成功之處
1、在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“識(shí)字加油站”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生舉形聲字的詞語(yǔ)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。
2、在“詞句段運(yùn)用”的授課中，由于學(xué)生對(duì)這成語(yǔ)很陌生，所以，我通過(guò)朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會(huì)，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了成語(yǔ)的意思，理解起來(lái)也就容易多了，并讓學(xué)生們運(yùn)用，加以鞏固。
不足之處：
在講授“日積月累”時(shí)，講得不夠詳細(xì)，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒(méi)能真正理解其中的意思。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。
四年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)第一課教案 篇14
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側(cè)、柚、炸、距、舀、蔥”12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)積累。
情感目標(biāo)：感受小城的美、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受小城的美。
教學(xué)難點(diǎn)：從字里行間體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)真情實(shí)感。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、錄音機(jī)、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫。
2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的`音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰地靈，以獨(dú)特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風(fēng)情征服著世人。新西蘭作家路易.艾黎將它贊為中國(guó)最美的小城。你們知道這是哪個(gè)地方嗎?(鳳凰)今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第28課，走進(jìn)小城鳳凰，一起領(lǐng)略它那獨(dú)特的美。(板書課題：小城鳳凰。齊讀課題)
2、學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。
2、學(xué)習(xí)小組交流自己識(shí)記生字的方法。
3、檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
(1)認(rèn)識(shí)生字詞。
驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬(wàn)壽宮、左側(cè)、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠
(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
“凰”是三拼音節(jié)，不要讀成“fàng”;“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲;“蔥”字的聲母是平舌音，后鼻韻母。
運(yùn)用觀察比較、部件拆分、難點(diǎn)解析等方法識(shí)記。
(3)指導(dǎo)書寫。
“凰”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫外面的部分，第二筆是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間;“驕、繡、棚、側(cè)、柚、距”幾個(gè)字均為左窄右寬的字，要注意寫均衡;“舀”字的兩短橫不能連起來(lái);“蔥”字中間部分的一點(diǎn)不能丟。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，思考：課文從哪些方面寫了小城的美?
2、找出具體描寫小城美的段落。
3、在讀不懂的地方作上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
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