三年級美術課件（精選8篇）
作為一名老師，往往需要進行課件制作工作，借助課件可以提高教學質量，收到預期的教學效果。課件內容應該填什么呢？以下是小編幫大家整理的三年級美術課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級美術課件 篇1
【教學目標】
1、通過活動引導幼兒感受色彩的多樣性，用多種顏色表現雨點。
2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出小雨點。
3、感受春天的氣息，體驗與伙伴共同合作、大膽想象的快樂。
【教學重點】
學會用手指點畫小雨點。
【教學難點】
1、幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。
2、能和伙伴合作完成作品。
【教學準備】
1、課件第一段：春天背景中，楊柳依依、桃花盛開，小花、小草從土里鉆出來，它們異口同聲地說：“真渴呀!真渴呀!”(憂傷的背景輕音樂)
課件第二段：彩色的小雨點從天上飄下來，落在草地上、花叢中、柳葉上、花瓣里……(歡快的背景配樂詩《下雨詩》)
2、春天背景圖(大圖)若干張(與幼兒小組數量相同)。
3、各種顏料、抹布、調色盤人手一份。
【教學過程】
一、演示課件 第一段，引入主題。
師：春天來了，春天在哪里?(引導幼兒細致觀察畫面，感受畫面的布局)
師：太陽公公一早起來，曬得它們暖烘烘的。大地上紅花綠草真漂亮。可是，它們為什么不開心呢?
師：哦，原來它們都口渴了!該怎么辦呢?(引導孩子們動腦筋，想辦法。)
師：那就讓我們一起去幫幫她，讓它們開心起來吧!
(設計意圖：我根據小班幼兒的年齡特點通過花草擬人的口吻：“真渴呀!”，請小朋友為它們解決困難的形式引入主題，激發幼兒參與的積極性。)
二、通過音畫結合的形式進行演示。
1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料，引導幼兒觀察。
師;瞧，一聽說要給小花、小草幫忙，顏色寶寶們也跑來了，快來看看，都有誰?
師：你知道春天里，哪此東西里也藏著這些顏色寶寶?
(評析：此環節通過尋找春天里的色彩，幫助幼兒復習鞏固對顏色的認知，培養幼兒觀察與感受色彩的能力。)
2、教師一邊播放配樂詩《下雨詩》，一邊示范用手指蘸顏料點畫小雨點。
師：顏色寶寶變成小雨點和我一起來到草地上啦!仔細看，老師是用什么來幫助它們的?
師：食指重重往下點，然后輕輕往上提，大雨小雨快快下。(教師邊點畫，邊與小朋友一起念《下雨詩》，用不同的顏色點畫小雨點。)
師：剛才，老師是怎么點畫小雨點的?
小結：小朋友說得真好，今天老師是用手指來畫畫的，和平時我們用筆畫畫是不一樣的哦。是用食指蘸顏料重重地向下點，然后輕輕地往上提。注意，點畫結束后要用濕抹布把手指上的顏料擦干凈。
(設計意圖：聽著熟悉的兒歌，看著彩色的顏料，讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動作“點”和“提”的巧妙結合，感受大雨點和小雨點帶來的重輕不同的感覺，使幼兒較好的掌握了本次活動的重難點。)
三、幼兒作畫，教師指導。
1、老師提出作畫要求：
師：小朋友們早就想來幫助小花、小草吧，可是，光靠一個小朋友的力量可不行。請你和你的好朋友們一起來幫助它們，好嗎?
師：點畫時，不管大雨點還是小雨點，要讓每一棵樹、每一叢小草、每一朵小花……都能喝到小雨點，這樣它們才會快快樂樂，高高興興。
2、幼兒分組合作用手指點畫。并提醒孩子們注意點畫結束后的衛生。
教師及時引導幼兒注意小雨小雨的分布情況，鼓勵幼兒嘗試點畫顏色各異的小雨點。
(設計意圖：對于小班幼兒來說，自我中心意識仍較強，缺乏主動交流合作的意識與經驗，分組合作的作畫方式作為本次活動的一大嘗試，旨在搭建一個互動的平臺與機會，在提出清楚明了的活動要求后幫助他們更好地完成自己的作品。)
四、展示作品，評價活動。
師：小花、小草喝足了，長得更快更漂亮了。它們感謝大家的幫助。讓我們一起來看看，去尋找最漂亮、最多彩的小雨點吧。
師生一起尋找自己心目中最美的小雨點。
(設計意圖：每位幼兒都希望被肯定，被關注。在這個評價環節中，我先引導幼兒整體觀察感知多彩的小雨點，然后以角色扮演的形式鼓勵每個小朋友都參與到評價活動中來，營造了一個輕松、愉悅的活動氛圍，讓幼兒享受評價的過程，將活動推向高潮。)
五、活動在課件 第二段輕松、愉快的氛圍中結束。
三年級美術課件 篇2
【活動目標】
1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。
2、大膽講述自己的對畫的感覺。
3、喜歡參與欣賞活動。
【活動準備】
塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件。
【活動過程】
1、猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。
2、教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)
(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?”
(2)“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色?為什么?”
3、教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)
(1)“你們都喜歡暖色的蘋果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，看看會有什么效果好嗎?
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?”
4、幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖
(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”
(2)引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產生的平衡感。
5、請幼兒給畫取名字。
6、教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動建議：塞尚的靜物作品很多，可以在日常活動中繼續引導幼兒欣賞。
三年級美術課件 篇3
教學目標：
1、 指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。
2、 培養學生的記憶、創新的能力。
3、 引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。
教學重點：
指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學難點：
指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學準備：優秀作品、有關夢的常識、油畫棒、工具刀、牙簽等。
教學過程：
一、提問導入：
1、 師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給大家聽？
2、 讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。
3、 師小結：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，
這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）
二、滲透做夢的科學常識：
1、 讓學生說說人為什么會做夢。
2、 師播放錄象補充人做夢的科學常識 。
三、引導欣賞對比學習刮法：
1、 欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感
覺它們不同效果。
2、 指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
四、發展階段：
1、 回憶做過的夢。
2、 用油畫棒或蠟筆。
3、 用帶來的工具刮出機理效果。
五、引導觀摩評價作業
1、 學生互相觀摩作業，并選出比較優秀作業進行欣賞。
2、 師點評全班同學作業總體情況。
三年級美術課件 篇4
一、教材分析：
本課內容是飛行單元的第一課，風箏是世界公認的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國風箏在飛機發展史中的重要作用，以增強學生的民族自豪感。本課要求運用學生已有的經驗，回憶和體會放風箏的情景，用繪畫的形式表現放風箏的內心感受。教材要求創作時畫出放風箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現內心對風箏的真實感受。
二、教學目標：
引導學生欣賞風箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的應用。掌握飛行物體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。
表現放風箏的場面、氣氛和感受，培養學生的審美能力和表現能力。
通過學習，增強學生的民族自豪感，感受民間藝術獨特的魅力。
三、教學重難點：
了解風箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應用。
以繪畫的形式表現放風箏時的場景、氣氛和感受。
四、教學準備：
師：范畫、照片
生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風箏、圖片
五、教學過程：
（一）交流
上節課我們學習了什么?
還記得老師布置的作業嗎?現在人類運用了哪些風的能源?(學生交流)
古代的人也很聰明，也注意到了風的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風箏。
今天我們就來談談風箏。(板書課題)
你們喜歡放風箏嗎?放過什么風箏?請描述放風箏的過程。
你還知道哪些風箏的種類?
（二）展示
請展示同學們自己帶的風箏和圖片。
（三）介紹知識
1、風箏的簡史：
風箏被世界公認為人類最早的飛行器，它發明于中國，至今已有2000多年的歷史。中國從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。從唐代開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產業革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發展，經過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人的努力，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。”
2、風箏的分類：串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風箏。
硬翅類，以濰坊楊家埠風箏為代表。
軟翅類，此類風箏多表現飛鳥、昆蟲、金魚等內容。
板子類，代表作品為八卦風箏。
立體類，內容多為宮燈、花瓶、飛機。
（四）欣賞
讓我們來欣賞一些優秀的風箏作品。
1. 欣賞老師準備的范圖
2. 欣賞美術書中的圖片
欣賞優秀學生作品
（五）創作
1. 老師示范：放風箏的人的各種動作。
2. 學生練習：
要求：獨立創作一幅放風箏畫。
用線條和色彩表現。
（六）評價
學生優秀作業展示
1、 評出“最佳動作獎”。
請介紹自己畫中的故事。
（七）小結
今天我們認識了風箏，畫了放風箏，大家表現得都很好。
對于現代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會用完的。風卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無污染的能源，讓我們多多關注它，用好它。
三年級美術課件 篇5
教學目標
1. 通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
2. 指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學實施
一、課前準備
教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。
學生準備學具：繪畫工具材料。
二、課堂教學
1. 引導階段
讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多?誰的想象力豐富?讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。
讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
2. 發展階段
通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。
通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。
在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。
展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流
3. 收拾和整理
要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
三、課后拓展
積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養學生發現美，表現美的能力。
三年級美術課件 篇6
教學目標:
1、認識三原色—紅、黃、藍三間色—橙、綠、紫
2、掌握用原色調配間色的技能。
教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
教學難點：寄掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。
教具準備:彩筆、范作
教學過程
一、 組織教學檢查學生用具準備情況。
二、導入新課
1、上節我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎?它給你的感覺是什么?
2、揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。
3、講授新課題、復習原色，認識間色間
(1)看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
(2)演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色的色圈藍色和紅色重疊的部分是么色圈讓學生細致觀察后回答。氐師小結用色塊表示。紅+黃=橙黃+藍綠藍+紅紫
(3)得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調合成的'顏色叫間色。察、除了上節課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受?請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。
4、布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。
三、作業展示：集中展示，表揚優秀作業。
教學后記：
堂小在前一堂的基礎上，學生的色彩觀念有了很大的進步，調色能力也提高了。能夠用上不同的綠色和紫色來表達繪畫內容，使畫面顯得較有層次感，教學目標基本達成。我發現學生上這種調色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不受控制，學生總是在你還沒講清注意點時，就迫不及待地動手操作了，結果會出現很多問題，防不勝防。今后在上類似的課是一定要注意課堂的調控。
三年級美術課件 篇7
教學目的：
1、讓學生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓練學生的調色、用色的能力。
教學重點：
1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導學生進行色彩的調和、搭配。
3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學難點：
1、組織學生動手實踐。
2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調色技巧。
教學工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學掛圖。
教學過程：
一、組織教學，導入 新課
1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化?鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。
三、示范，并布置作業
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環境衛生。
2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。
四、老師巡回指導
1、鼓勵學生大膽用色。
2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。
3、注意衛生。
五、作業 展示
1、學生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
三年級美術課件 篇8
教學簡析：
本課是根據 “創造與表現”學習領域教學而設課的。本課通過運用欣賞機器人圖片和看機器人科幻片等教學手段，在學生對機器人有基本認識的基礎上，以美術課程與科學課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學生進行探究性、創造性的美術活動。啟發學生暢想未來，勇于創造的自豪感和榮譽感。能運用多種藝術表現手段來表現對機器人獨特的想象。而不只是讓學生會畫會做，重要的是啟發學生的想象力和創造力，同時增長自然、歷史、社會、音樂等方面的知識，活躍課堂氣氛，從而達到和拓展教學的目的。
教學構思:
整堂課我貫穿了美術教學中直觀性原則，美術課本身就是具有直觀性的，為了提高教學效率和課堂氣氛，我采用了多種直觀性教具來配合教學，大量不同類型的范作，簡單明了的錄象，生動的圖片等等，并加以講解和引導，來幫助學生掌握知識,感悟到人類發現利用這些特性是非常了不起的創造。
學情分析：
本課是三年級上冊的內容，是第二學段造型表現領域的基礎課之一，學生在以往的學習中，已經獲得了初步的繪畫造型表現恩呢公里和組合廢棄物進行造型表現的能力，本課的學習進一步激發學生的想象力和創造力，提升繪畫和制作的造型表現能力，為以后學習連環畫、演電視等課程左后鋪墊。
教學課時：
第一課時
教學目標：
1、知識目標：認識和了解機器人的相關知識，知道機器人與人的密切關系。
2、能力目標：讓學生通過觀察體驗，運用多種繪畫形式、或多種材料、表現手法來 表現學生對機器人的獨特想象，引導學生進行探究性、創造性和綜合性的藝術活動。
3、情感態度目標：啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的精神。 教學重點和難點：
重點：了解機器人的種類、特點和功能，啟發學生嘗試運用繪畫來表現機器人，培養
科技發展和藝術創新的想象力。
難點：生動地表現機器人的功能和作用。
教學準備：
教具：課件、范作 學具：畫具
教學過程：
一、欣賞導入
欣賞有關機器人展板、機器人的文字資料和圖片資料，表現機器人的優秀作品。 生：參觀展板，了解機器人的特點和功能。討論回答
今天就讓我們一起來學習機器人。
【設計意圖：喚起學生的喜愛之情，激發學生的學習興趣。了解機器人的特點和功能，為創作做好準備。】
二、新授
1、組織學生研究。
展示課前搜集的各種材料，教師學生共同研究機器人的資料。
小組同學相互介紹課前收集 有關機器人資料。
2、觀看機器人是怎樣幫助人做事的錄像片。
知道：
（1）機器人是從事有用活動的機器并具有自主行為能力
（2）機器人系統可分為三種：智慧型遙控系統、管理者系統、自動型機器人系統。
（3）機器人的用途：說說你了解哪些有關機器人的知識?
生：觀看錄像思考:機器人是怎樣幫助人類工作的？
【設計意圖：通過感受、欣賞機器人素材培養學生的創造性。】
3、教師出示范畫讓學生思考
組織討論：機器人必須是人的樣子嗎? 機器人能幫助人做什么?
如果讓你設計一個機器人，你想讓它幫人做什么？
4、我們平江區是全國中小學機器人教學實驗區。多次在國際比賽中獲得大獎。（看錄象）科技組的隊員正在拼搭智能機器人呢，看完成了，執行任務吧！（滅火機器人和投籃機器人等等）
【設計意圖：欣賞范畫開拓學生思路】
學生觀看錄像思考。了解機器人“為人所用”的設計主旨，贊嘆人類的智慧。學
生看錄像，識別不同種類的機器人。
【設計意圖：用身邊的事例增強直觀感受。通過欣賞使學生直觀了解機器人的外形構造。】
5、欣賞：蘇州是全國衛生城市，近幾年是蘇州城市建設投入最多、發展最快、成績最為顯著的時期。大家都發現蘇州城變美了，變綠了，變得讓人更引以為榮了，如此日新月異的蘇州，城市建設功不可沒。教師鼓勵學生大膽設想。
通過觀察，分析機器人的結構，結合生活經驗，表達自己的
感受。機器人與人們的生活息息相關。
【設計意圖：提出問題，引發思考，使學生認識到在機器人設計要與用途相協調。】
6、 構思：
確定表現什么類型的機器人？這種機器人有什么用途？用哪種方式來表現？學生討論并畫畫設計圖
【設計意圖：發展學生思維】
7、啟發創作表現：（示范制作方法）
先確定表現什么用途的機器人。畫出形狀和大小，表現出整體外觀造型大體輪廓在添加局部結構。添畫背景與之相協調。
提示：色彩美觀美術教案三年級機器人，與工具車的用途相協調。
生：觀看、了解表現方法，知道運用從整體到局部的設計創作表現方法。
【設計意圖：教師范作的出示進一步激發了學生的興趣，活躍了思維，并掌握了制作方法。】
三、布置作業
按要求完成作業用繪畫的方法畫一個機器人。
使用各種繪畫材料進行表現，獨立完成。
【設計意圖：尊重學生個性發展，培養學生自主意識。】
四、學生作業
組織學生選擇自己喜歡的材料和設計方案進行制作。
播放背景音樂，大膽表現。
五、展示評價
教師巡回輔導，提醒學生注意特征。
學生介紹自己的作品（自評），說說自己的機器人在設計上有哪些特點？
并評選出“最佳設計獎”（互評）
教師小結（略）
【設計意圖：讓學生在活動中，展示自己的特長和想象力，體驗成功的喜悅。】
六、拓展
部分關于的世界發達國家最新研制的機器人圖片展示給學生。想想還有哪些材料可以用來制作機器人？
【設計意圖：讓學生接受課本以外更多的知識。】
七、板書設計
機器人
教師示范畫 投影 圖片 學生作業展
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