前前后后美術(shù)課件
通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。下面是小編整理的前前后后美術(shù)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
教學目標
1. 通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2. 能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學評價建議
1. 能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。
2. 能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
3. 畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
4. 三年級的學生怎樣學習透視知識。
教學活動過程：
一.導入
同學們，老師今天帶來兩幅漂亮的圖畫來到我們班，大家想不想看一下?這是帆船的圖片，大家來仔細觀察一下，然后分別請兩位同學來說一下你覺得哪只帆船在前，哪個帆船在后?
那你能告訴一下大家你是從哪里看出來的哪個在前哪個在后?
生回答(注意要表揚，鼓勵他們觀察仔細，思考認真)。
總結(jié)：1前面的大后面的小(近大遠小)2遮擋。我們可以通過這兩個規(guī)律來表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。今天我們就來學習一下第四課《前前后后》
二.欣賞圖片
其實在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏嗑拔矬w現(xiàn)前后的感覺，我們來看一下課本上的圖片
1大家一起來看一下課本熱氣球的圖片，熱氣球的色彩鮮艷，圖案漂亮，畫面中比較大的三個熱氣球中你覺得哪個最靠前哪個在后面呢?(生回答)你是根據(jù)黑板上哪條規(guī)律判斷出來的?
2這是秦始皇陵兵馬俑一號坑，創(chuàng)作于秦朝時期，它的壯舉顯示了我國古代勞動人民的勤勞和偉大智慧。兵馬俑一號坑中的兵俑他們長的是一模一樣的，也就是說他們的身高是一樣的，那同學們可以看出來哪個兵俑靠前哪個兵俑靠后嗎?一樣大的物體是通過黑板上哪條規(guī)律表現(xiàn)出前后的啊?
那現(xiàn)在欣賞完課本的圖片之后，同學們回憶一下，在我們身邊都有哪些景物可以體現(xiàn)出來前后的感覺的，大家趕緊開動腦筋，看哪個同學能最快的想出來。
(臺階，電影院，樓房)
大家平時都很注意觀察生活，都說的不錯，通過逐漸讓物體變小或者遮擋物體的一部分能產(chǎn)生出一前一后的感覺。
三.學生操作
老師這里給大家準備了一些小樹，現(xiàn)在請同學們以小組為單位，看看怎么樣擺放小樹的位置能體現(xiàn)出來前后的`感覺，大家動手試一下。
擺好的小組舉手，我請最快的小組上講臺來給大家演示一下。并且給大家說一下你用到的是哪一種辦法?大家說他這樣擺放有沒有體現(xiàn)出前后關(guān)系啊?那還有沒有哪個小組用到了不同的方法?
四.教師示范
那在一張畫面上我們該如何表現(xiàn)前后呢，請看老師給大家示范。
1先確定最前面的這個物體，畫的大一點。
2確定后面的物體，我畫的稍微小一點。
3我在這個大物體后面再畫一個，產(chǎn)生遮擋。
五.欣賞作品
在完成作業(yè)之前我們先來欣賞一下同年級學生的作品，看看他們是如何表現(xiàn)前后關(guān)系的，大家可以來討論一下。看看他們是如何構(gòu)圖的，他們運用到了哪些方法來表現(xiàn)前后?看看他們的線條流暢嗎?顏色漂亮嗎?你們能不能有更好的想法?你們想表現(xiàn)一副什么樣子的畫面?以小組為單位來討論一下，看看你們都可以畫些什么來表現(xiàn)前后關(guān)系。
六.課堂作業(yè)
請你來表現(xiàn)一副表現(xiàn)前后的作品。題材可以是風景，靜物，人物，動物等。運用我們這節(jié)課學到的知識，近大遠小或者前后遮擋的關(guān)系。畫的內(nèi)容可以簡單一點，不要太復雜，注意構(gòu)圖。
七.展示評價
哪些同學愿意上來展示一下你的作品?好這幾個同學都非常的勇敢。你覺得哪張作品好?為什么?他是運用哪種方法表現(xiàn)前后的?如果你來畫這幅畫的話，你會如何處理讓畫面的效果更好呢?
八.總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你們學到了什么知識呢?我們可以運用近大遠小或遮擋的方法來表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
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