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大班科學活動教案肥皂
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的大班科學活動教案肥皂，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學活動教案肥皂1
設計理念：
西瓜是平湖的特產，幼兒很熟悉。而活動《數西瓜》主要是引導幼兒區別10以內的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數為一對，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。為了幫助幼兒理解，用西瓜貫穿整個活動。
活動目標：
1、區分10以內的.單數、雙數，初步了解10以內單數、雙數的排列規律。
2、激發幼兒參與計算活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。
重點：區別10以內的單、雙數。
難點：了解10以內單雙數間隔排列的規律。
活動準備：
110數字每人一套，西瓜圖片（小圓片）若干。
活動流程
設計意圖
一、結合生活經驗，理解單、雙數的的意義。
1、小朋友，老師說幾句話，說對了，你們就說“對”，說錯了，你們告訴我應該怎么說？
2、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個籃子”（對）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個西瓜”（對）“一個帽子”（對）等。
總結：在生活中凡是兩個兩個成對出現的東西就叫它雙，如一雙鞋、一雙筷子，一雙手，有的東西可以是一個一個成單的，如：一個西瓜、一個籃子，這些東西可以是單個的。
二、區別單、雙數。
（一）認識單雙數。
1、幼兒拿出“西瓜”，兩個兩個配成對，請幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個西瓜，有一個沒對兒，我有8個西瓜，都配成對了。）教師將幼兒的配對情況按順序演示出來。
2、總結：“象這樣的數2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對，這樣的數叫雙數，1、3、5、7、9叫單數。
（二）感知單雙數的間隔排序規律。
1、幼兒把1――10數字按順序排好。教師指令，幼兒翻數字。
2、教師引導幼兒翻出卡片中單數，在翻出卡片中的雙數。
3、怎樣才能翻得又快又對呢？（幼兒講述自己是怎樣操作的，感知積累110中單、雙間隔排列規則的經驗。）
三、幼兒游戲，練習區別單數、雙數。
1、游戲“扮西瓜”。
玩法：教師抽出10以內任意一張數字卡片，如是雙數，幼兒用手做小西瓜，如是單數，幼兒用身體做大西瓜。
2、尋找單、雙數。
教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西，哪些是雙數的，哪些是單數的”
大班的幼兒已有一定的生活經驗，通過判斷，為下一步作鋪墊。
利用幼兒感興趣的西瓜進行配對，幼兒在操作中，自由探索。教師再結合幼兒的回答進行總結，幼兒容易理解單、雙數。
通過自己操作，培養幼兒積極思維的能力。
幼兒的天性是愛玩的。通過游戲，使幼兒在快樂、自由、寬松的環境中學習。
大班科學活動教案肥皂2
課題生成：
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。
活動目標：
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。
活動準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的'探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
專家點評：
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
大班科學活動教案肥皂3
活動目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。
活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動過程：一、了解材料，引出
繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的'活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結束
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學活動教案肥皂4
設計思路：
幼兒雖然對幾何形體有了基本的感知能力，在實際生活中，幼兒對一些現實物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進一步認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征，特設計了本次活動。
活動目標:
1、通過實踐體驗，激發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出與圓柱體相似的物體。
活動準備：
用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長方形紙8張、水筆8盒廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動過程：
1、通過機器人柱柱激發參觀圓柱世界的興致。
2、聽音樂開火車帶領幼兒到《柱柱世界》，通過反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
（1）玩一玩、想一想引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。
啟發提問:你玩的是什么？它像什么形狀？你還發現了圓柱世界的什么秘密？鼓勵幼兒完整表述自己的經驗，重點能說出它像什么形狀？
以機器人口吻小結：《柱柱世界》里的每樣東西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
（2）量一量說一說引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
啟發嘗試：你發現圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個圓柱體摸上去都是什么感覺？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導幼兒用語言表述自己的發現。
小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。
3、通過動手操作和觀察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
疊一疊，變一變，讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。啟發提問:你知道硬幣是什么形狀的？你能不能用許多硬幣變一個圓柱體？幼兒操作，你是怎么變的？一個一個一樣大的圓形疊起來像什么？
小結：一個一個一樣大的.圓形疊起來像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動延伸：
1、讓幼兒導生活中找出圓柱體的物體，并畫出來。
2、體育角內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區各種圓柱材料，讓幼兒通過小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。
效果分析：
本次活動教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中，充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個引導者的身份出現，引導幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征，又通過變一變、削一削進行鞏固。幼兒始終是活動的主體，積極探索的精神得到了充分的發揮。
削一削，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體，孩子們在操作時難度較大。
大班科學活動教案肥皂5
活動目標
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
活動準備
了解相關的信息傳遞方式
趣味練習
活動過程
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。
1、啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。
2、通過討論知道
通過手勢、旗語、煙火等物體發信號
通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號
用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
二、講述有關人們傳遞信息的故事。
1、古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
三、討論：現在人們怎樣傳遞信息？
1、引導幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說說自己會使用哪些特訓工具。
四、游戲：傳話
將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話。
開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的`又快又準的一組為勝。
五、制作朋友信息書
幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招
預設目標：
1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
活動過程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩個捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？
小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。
4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？
（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的有的等。它們真是能干的小動物。
四、表演防身術。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？
現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
大班科學活動教案肥皂6
【設計意圖】
本節課屬于物質與物體的一節課。醋和小蘇打都是我們生活中經常可以用在食物當中的材料。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會經常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發幼兒探索周圍環境中的事物和材料的興趣，故設計了本節課。
【活動目標】
1、知道食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應用。
2、根據自己的猜想有目的'的進行驗證，激發探索的欲望和觀察能力。
3、感受生活中科學的樂趣。
【教具準備】醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表
【活動重、難點】通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。
【活動過程】
1、談話導入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調味品，并了解各種調味品的作用。
――請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。
――老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打
2、幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結論
――教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題：
師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發生?
師：有什么好玩的事情的發生呢?
――幼兒帶著問題進行實驗操作，并把操作的結果記錄在實驗記錄表上。
教師總結小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎?激發幼兒興趣。
3、科學小游戲：瓶子吹氣球
――在幼兒得出結論之后，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)
――提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢?
得出結論：食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體。
4、介紹二氧化碳的應用：
(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。
(2)碳酸飲料
(3)防腐劑，在現代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質。
(4)制冷劑，固態的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;
(5)在農業上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農作物生長，增加產量。
5、活動延伸
課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學小游戲。
大班科學活動教案肥皂7
活動目標
1、引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。
2、鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動準備
圖片1、2(具體見教案)，統計表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。
活動過程
一、情景導入
1、出示圖1
今天我請來了一位小客人――吉米，我們一起來看看吧!(觀察圖片)
小結：午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。
2、出示圖2
(1)看一看，吉米一共有多少錢?(1o元)
(2)有什么好辦法可以又快又準確地數出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)
小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。
二、取錢
(1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。
(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統計表中。(教師統計)
小結：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，不用一直找零。
三、設計菜單
1、兩兩合作設計菜單
(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設計一份10元以內的菜單。(將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享)
小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。
2、小組合作設計菜單
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養又實惠。
(2)互相交流設計的菜單，分享經驗。
反思
通過這次活動，我得到了以下幾點啟示：
一、實踐生活化的情境教學，遷移生活中的數學問題
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的生活實際進行。”教學過程中，我們以模擬的方式再現生活情境，將數學知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學習數學，使得幼兒學習起來更感輕松、自然和真實。由于活動內容來自生活，活動情節豐富有趣，激起了幼兒參與活動的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現了個性化的魅力，實現了幼兒快樂學習的理想。
“數學來自生活，最終必回歸生活。”這句話充分強調了數學教育的最終歸宿――用幼兒能理解的數學觀點和方法去發現和解決生活中的實際問題。在幼兒積累了一定的數學經驗以后，提高他們運用數學知識解決實際問題的'能力成了必然。活動中可激發幼兒學習的內在動機，引導他們用相關的經驗來理解和解決問題。
“十元午餐”的設計來源于幼兒的日常生活，平時幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價錢的生活經驗，只是會不會算、怎么算、有沒有方法的問題。這種建構于幼兒經驗之上的活動，更貼近幼兒，更能引起幼兒的興趣和積極性。活動中幼兒也始終能夠圍繞著內容思考，從而達到預設的目標。但僅僅來源于生活是不夠的，活動最終的目標應該高于生活。“十元午餐”的最后環節僅僅解決吉米的午餐問題是不夠的，可以將解決問題的方法遷移到生活中，可以增加一個延伸環節，對學到的內容做個小結，讓幼兒知道以后如果有一個人點快餐的機會，也可以嘗試運用學到的方法。
二、注意教的藝術，讓幼兒在主動建構中學習
在學習過程中幼兒肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現也正是幼兒認知沖突的關鍵時刻，教師要抓住這個時機，使幼兒能發現問題并產生解決問題的內在愿望，明確幼兒學習新經驗的需求和動機，同時對幼兒進行適當的點撥和引導。教學中教師要善于合理運用間接引導，啟發幼兒學習，引發幼兒思考。
活動中幼兒設計菜單后的交流分享環節，他們一時不能馬上發現菜單中的問題，這時，教師不應急著給予幼兒提示，可提供幼兒充分觀察、思考、討論的時間，引發幼兒思考和發現其中的問題。當幼兒發現問題，說出自己的想法后，教師可在此基礎上概括小結，這樣才是啟發幼兒學習，引發幼兒思考的最佳方式。
活動中幼兒的回答往往是教師預設外的答案，回避問題并不是最好的方法，教師可以思考哪些問題是有價值的，是值得追問的，從而將問題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環節，有幼兒提到取2元的，雖然教師事先準備的面值中沒有2元的，但教師可以進行追問，如果有2元的，我們可以怎么取?還有哪些好辦法?這樣既圍繞目標，也發散了問題，還豐富了幼兒的經驗。因此，教師教育的藝術，對活動中幼兒能否主動學習、樂于思考起著重要的推動作用。
大班科學活動教案肥皂8
活動目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。
活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動過程：
一、了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的`生活中，你還在哪里發現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結束
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學活動教案肥皂9
活動目標
1、激發幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
活動準備
課件、表格
趣味練習
活動過程
一、了解氣象與軍事的關系。
1、讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？
2、讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1、除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2、了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3、你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報紙等）
4、欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數等）
四、了解天氣與我們生活的關系。
1、趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表
1、教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2、請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的'多少和顏色深淺變化的關系。
大班科學活動:小小橋梁設計師
綜合活動：小小橋梁設計師
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？
3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
大班科學活動教案肥皂10
活動目標：
1、讓幼兒利用各種感官認識葉子。
2、讓幼兒感受大自然中樹葉的魅力。
活動準備：
1、布口袋一個，各種樹葉實物。
2、PPT多媒體課件：春夏秋冬的樹林。
配套課件：大班科學課件《認識樹葉》PPT課件
重點難點：
讓幼兒利用各種感官認識各種樹葉。
活動過程：
（一）導入：樹葉（春夏秋冬樹葉成長變化PPT圖片）
“小朋友，今天老師帶你們進入時空隧道，感受一下大自然的魅力。”播放PPT課件春夏秋冬四季的樹的變化。
課件：春天，小樹發芽；
夏天，樹葉茂盛；
秋天，樹葉變黃、紅，飄落（常青樹與落葉樹對比）；
冬天，樹葉消失（再次對比）。
教師提問：常青樹與落葉樹的樹葉有什么不同？
幼兒回答，教師總結：常青樹樹葉長青、不落葉；落葉樹變黃、紅，落葉。
（二）觀察、認識樹葉（實物）
1、教師出示裝滿樹葉的.布口袋，個別幼兒從布口袋中摸出樹葉。
2、幼兒觀察比較樹葉的形狀，樹葉象什么。
3、所有幼兒都人手幾片樹葉，利用各種感官再次觀察，用眼看看、手摸摸、鼻聞聞等方法，與同伴討論交流樹葉的差異，外形、顏色、大小、氣味等，請個別幼兒回答。
4、教師總結：楓葉像蝴蝶、銀杏葉像小扇子等。
（三）玩樹葉（實物）
1、讓幼兒按樹葉的種類分類。
2、讓幼兒把樹葉按規律排序，加深對樹葉的認識。
（四）活動延伸
讓家長利用空余時間與幼兒收集各種樹葉，拼擺不同的圖案。
大班科學活動教案肥皂11
設計意圖
科學活動“插花”，是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試。“插花”來源于生活，先拋給幼兒一個明確的任務――“插花”，讓幼兒圍繞任務去嘗試探索，從中發現問題――“怎么插花瓶都會倒”，教師激發幼兒解決問題的欲望――“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰性，“任務=材料+創意”在活動中得到了充分體現。
活動目標
1、通過比較，發現物體不易倒的原因。
2、探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。
3、在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂。
活動準備
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動過程
一、拋出任務“插花”，發現花瓶易倒，引起探索興趣
1、師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的`方法，在比較中了解不易倒的原因
1、師：今天帶來的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2、幼兒自由探索，教師觀察。
3、幼兒操作后交流。
師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩固。(用紙對每個花瓶扇一扇)
預設：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。
教師的對策：拿出來比較。
師：剛才用了同樣的風力、為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?
幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少……
師小結：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩固。
幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。
教師的對策：
師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢?
幼：一個放在上面，一個放在下面。
師小結：對，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識
1、師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩，比比誰想的辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2、幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)
3、交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。
預設：
幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對策：考慮進人下一環節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調整計劃，改變原先預設的第四環節，改為在教師的啟發下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發展幼兒的逆向思維能力
1、師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?
2、幼自由探索。
3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區角活動中再去試一試是什么原因。
大班科學活動教案肥皂12
活動目標
1、通過探索嘗試活動，發現肥皂的變化。
2、能大膽表述自己的發現，并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動，產生愉快的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、小組操作用具：
A、筷子、干凈的小空瓶、空心管。
B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。
C、各種肥皂和塑料小刀。
D、肥皂薄片和動物模具。
E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。
活動過程
1、討論過程：我們都來說肥皂
師：小朋友，你有沒有看到過肥皂？你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的？（幼兒自由發言）
師：呀！你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀？它有什么氣味？（幼兒回答后）
師：你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢，叫藥皂。
師（小結）：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。
2、探索操作活動肥皂變變變
師：今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎？
（1）熟悉材料
師：看看你們桌上有些什么材料？
（2）熟悉操作常規要求
師：在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的？等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了？要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時，要當心別弄濕衣服。
（3）幼兒自由操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛才是怎么樣玩的？肥皂變得怎樣了？
教師小結：你們真能干，發現了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的`在材料的幫助下變成其他的樣子。
3、游戲活動：吹泡泡
師問：那這些肥皂水有什么用呢？
師：那我就一起來吹泡泡吧。
A、集體學吹泡泡
B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。
活動反思
肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達到發展幼兒思維的目的。
大班科學活動教案肥皂13
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的.興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？
3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
大班科學活動教案肥皂14
指導思想：
“幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現象，獲取有關的科學經驗”是幼兒園大班科學活動的目標之一。“磁鐵的奧秘”截取了幼兒日常生活中經常看到的“同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸相互，有時怎么都吸不住”的現象，精心安排了一系列的具有遞進性的幼兒探索活動。在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現并揭示磁鐵的“同性相斥，異性相吸”的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。
活動目標：
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
2、學習仔細觀察磁性現象，并能用自己的語言表書探索的結果。
3、發展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
活動準備：
1、環形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別www、涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。
活動過程：
一、玩一玩彩色環形磁鐵，感知環形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”的原理。
1、每人拿一塊彩色環形磁鐵和好朋友的彩色環形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發生的現象。
2、引導幼兒表述探索結果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結：環形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產生推力，而不同的`極相碰時就會產生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且“同性相斥，異性相吸”。
1、用彩色環形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發生的現象。
2、引導幼兒表述探索結果。
3、小結：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產生推力，不同的極相碰時會產生吸力。
三、根據磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發幼兒利用彩色環形磁鐵，找出另一塊環形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據自己的探索結果，在環形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環形磁鐵浮起來嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發、暗示操作方法：把環形磁鐵按SNNS極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結果：是什么原因使磁鐵浮起來的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。
注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
活動評析：
磁鐵是孩子日常生活中經常見到的和經常玩的物品，而“同性相斥，異性相吸”的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據由易到難，由簡到繁的認知規律精心設計了各活動環節：第一、第二環節讓幼兒通過操作先感知個別形狀（環形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出同性相斥，異性相吸"的科學經驗，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發幼兒再次探索的欲望。
大班科學活動教案肥皂15
活動目標：
1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發現磁鐵同性相斥的現象。
2、能合理想象，創編故事，大膽講述。
3、通過活動體驗成功的快樂。
活動準備：
1、學具：空心小磁鐵每人2個，橡皮泥每人1小團，動物小卡片每人2張。
2、教具：教師制作好的磁鐵動物（小兔、老虎），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。
3、教師已編好《你追我逃》的故事錄音。
活動過程：
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。
1、師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……？（小兔子和大老虎）它們倆發生了什么事呢？
2、放錄音，教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。
3、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？
幼：沒有追上。
師：老虎為什么追不上小兔子呢？
幼A：因為小兔子跑的快。
幼B：老虎沒用呀！
師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發現了嗎？
幼A：我發現小兔子自己會跑的。
幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。
幼C：老虎和小兔下有東西。
幼D：對，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時也有過這樣的。
師：好，現在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
（評析：教師首先設置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個玩具身上。通過視聽活動，以及教師誘導式的提問，使幼兒對活動中的磁鐵玩具產生了極大的探究興趣。）
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結構。
1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結構。請一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。
2、提問：師：你發現了什么？
幼A：有磁鐵。
幼B：還有橡皮泥呢！
師：這個玩具是怎么做成的呢？
幼A：把一張動物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。
幼B：先放泥到磁鐵，再插上動物卡。
師：到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！
（評析：視頻展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結構，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動。他們對老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環節中幼兒的積極性很高，探求知識的欲望十分強烈。
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師：老師已經給你們準備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。
2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當指導幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。
師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？
（評析：整個環節滿足了幼兒好動的欲望，幼兒通過自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具。鍛煉了幼兒的動手能力。但幼兒由于對磁鐵的相斥特性不了解，好多人出現了困難。但是，只有當
困難來臨時，才能鼓勵他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續深入探索磁鐵的秘密。）
四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。
1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！
幼A：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？
幼B：是不是你的磁鐵貼反了？
幼C：我剛才也是這樣的，后來我把一塊磁鐵反過來做，就對了。
2、師：那么是什么原因會導致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發生呢？因為磁鐵有它的.一個秘密。是什么秘密，誰知道嗎？
師：我們一起來看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。
（評析：在活動中幼兒大膽交流著自己的探索過程，這也是一個幼兒相互幫助，相互討論學習的好機會。視頻展示的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的知識。為幼兒繼續完成制作有了知識準備。）
五、幼兒大膽想象，創編故事。
1 、師：現在小朋友可以繼續做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。
2、開展講故事比賽。鼓勵幼兒勇敢地上來表演操作磁鐵玩具講故事。
師：講故事比賽馬上就要開始了，希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準備好表演的玩具。本次比賽人人有獎。
3、對幼兒的積極表現進行表揚，授予“優秀表演獎”“小能手獎”“聰明寶寶獎”“好故事獎”等。
（評析：活動進入尾聲，講故事比賽活動又一次把幼兒的情緒推向了高潮，人人有獎的評比活動使幼兒對自己有了充分的自信，情緒愉快，表現積極，讓幼兒做了一回小主人，體驗到了成功的樂趣。）
六、延伸活動：
1、組織幼兒在語言活動區繼續邊玩邊大膽想象，創編故事。
2、在科學活動區投放一定數量的磁鐵供幼兒繼續探索磁鐵的其他特性，激發幼兒對科學活動探究的興趣。
活動評價：
整個活動將“動手操作”“獲得知識”“創新思維”三者有機結合，讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動中，引發幼兒積極參與，自主探索，大膽創新。充分體現了新《綱要》中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個支持者、合作者、引導者的身份參與活動，使幼兒的動手操作能力、語言表達能力、解決問題的能力得到了鍛煉與發展。
活動中，幼兒情緒愉快，思維活躍，激發了幼兒對自己的自信，讓他們體驗到了成功的快樂。
此外，活動的延伸的安排，讓一些對磁鐵有興趣的幼兒可以繼續進行探索。也給那些膽小害羞的幼兒一個自我表現的空間。
大班科學活動教案肥皂16
一、活動目的：
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程：
1以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的.嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發現？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：你們發現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
四、注意事項
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
大班科學活動教案肥皂17
活動目標：
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。
活動準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的`。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
大班科學活動教案肥皂18
活動目標
1、使幼兒發現肥皂的外形和用途。（肥皂的顏色、形狀、氣味，肥皂可以去污。）
2、學習運用各種感官感知多樣的肥皂。
3、通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的.興趣。
活動準備
1、為每組幼兒準備形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂等等。吹肥皂泡瓶若干，盛水臉盆幾只作洗手用。
2、操作卡片“請你涂顏色”。
活動過程
1、引導幼兒觀察肥皂的特征，學習運用各種感官感知多種多樣的肥皂。
“桌上有許多肥皂，請你們看看、摸摸、聞聞，然后告訴大家你的以現。看完一塊后可以拿另一塊肥皂觀察。”“請你說說肥皂是什么樣的？”（這是肥皂，要求幼兒說出名稱。肥皂有圓、長方、橢圓等各種形狀；有香味、藥味、肥皂味、……有紅、綠、黃、白等顏色。）
2、引導幼兒發現肥皂的用途。
“現在你們用肥皂洗手。”（啟發幼兒洗手前后看看自己的手和盆里的水有什么變化）幼兒洗完手后，教師問：“你們發現有什么變化？”（手洗干凈了，水臟了。肥皂能幫你把手上的臟東西洗掉。）“肥皂還有什么用處呢？”（可以洗衣服、洗澡，藥皂還能消毒……）“想一想，你們還可以用肥皂干什么？”（吹泡泡）“現在我們請幾位小朋友來吹泡泡，大家看誰吹得大，吹得多！”（使小朋友在歡樂中結束活動）
活動反思
以往我們總認為小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的內容，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好的開展科學活動！
大班科學活動教案肥皂19
活動目標:
1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個表示動作的字，復習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞；
2、發展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。
活動準備：大盒子一個、小盒子數個（中間挖有一個洞）；大、小字卡（大的一份、小的數份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動物圖片或動物字卡（與幼兒人數相同）
活動過程：
1、復習導入
教師拿出一個盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個別幼兒進行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？若說對，全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是xx。”幫助幼兒進行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復習。
2、認讀新字
教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。
3、認讀字卡：跳，飛，游，爬
4、看字卡做動作
教師將字卡放入盒內，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應的動作；第二遍，個別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是x。”第三遍將幼兒分成數組，每組幼兒一個盒子，分別在組內進行抽字卡做動作的游戲。
5、游戲：對號入座
教師發給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個字的下面，并讀出來。（能力強的幼兒可發給動物字卡）
6、結束
小朋友回去后可以繼續找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。
大班科學活動：它們能通過彎管嗎
設計思路
我班幼兒挑食的問題比較嚴重，每天午餐時，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過學習活動讓幼兒理解各種食物的營養。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問題的能力相對較弱。綜合以上兩點，我設計了“十元午餐”的數學活動。
《一元午餐》原來是一本繪本，其中包含很多數學元素，反映了一個小學生的.生活。因此我決定適當改編故事，開展一次數活動。我主要做了以下三方面的調整：第一，結合上海的實際情況(一元錢可選購的東西太少)，把故事改為《十元午餐》，將餐廳價目表上的價格全部換成以元為單位的。第二，原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習慣，我將菜單調整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵幼兒科學合理地選擇有營養的食物，做到葷素搭配，引導幼兒不挑食、不偏食)。第三，改編故事，使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開，吉米通過觀察菜譜，精心計算，合理運用十元錢)，故事中包含了認識錢幣和計算等內容。
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