三本院校就業能力提升對策研究論文
【摘 要】隨著高校的擴招，畢業生規模逐年增加，大學生就業難問題日益凸顯。三本院校學生在就業認知能力、心理承受能力、人際協調能力方面存在不足。結合三本院校現狀，積極探索大學生就業能力提升的方法，培養大學生就業認知能力。
【關鍵詞】三本院校；就業能力；提升；對策
一、三本學院就業能力現狀
大學生就業能力是指大學畢業生在校期間通過知識的學習和綜合素質的開發而獲得的能夠實現就業理想，滿足社會需求，在社會生活中實現自身價值的本領。也就是大學生通過學習積累知識，培養能力以適應社會和用人單位的需求，在不同的工作環境就業所需要的能力。結合三本學院學生的特點，分析影響他們就業能力的因素有如下幾方面：
（一）從學生角度來看。
他們的職業認知能力不高，實踐動手能力不強。學習能力、就業信息篩選能力不強，語言表達能力需要不斷積累提高。這些基礎能力的缺失，使得沒有正確的職業認知能力，在工作中會出現短時間“跳槽”的現象。剛步入工作崗位的他們會發現現實工作與理想工作出入較大，心理形成嚴重落差，從而產生懈怠情緒影響工作和生活。
（二）從學校的角度來看。
一般三本院校只開設了就業指導課程，缺少提升就業能力方面的專題講座和活動，沒有完善的教育體系和教育機制來提升大學生的就業能力，在就業指導課程中只側重了理論知識的學習，并沒有開設實踐教學環節。近幾年，很多三本學院開設了創業園來提高大學生的創業意識，一些同學通過這個平臺尋找出了自己的創業思路和創業項目，但更多的創業者則由于缺乏相關的專業指導和市場預測，而只有很短暫的生命周期。
（三）從社會市場需求來看。
對于絕大多數企業用人單位來說，他們更需要有較成熟就業觀念和工作經驗的人才，在企業工作中勇于承擔責任，以積極的心態投入到工作中，有創新思維和團隊合作精神。絕大多數畢業生由于缺少實踐經驗和工作經歷，也沒有接受過專業能力提升訓練，所以在社會求職中不符合市場需求。
二、三本院校大學生就業能力差的主要表現
（一）就業認知能力較差。
三本學院的大學生缺少對自己工作的認知能力，不了解自己所學的專業能夠從事哪些工作，也不了解就業市場的需求導向，導致畢業后面對擇業出現迷茫現象。對自身的認知能力不足，過高或過低的評價自己的個人能力，面對工作眼高手低不能夠承擔起工作的責任和義務。很多大學生絞盡腦汁找到了一份工作，但在短時間內又出現了再擇業狀況。如果大學階段對就業認知方面有很好的學習，自我了解足夠完善，就會避免在擇業出現類似的問題。
（二）缺乏相應的求職技巧。
求職技巧是指大學生的面試應聘能力和就業信息的篩選能力。求職簡歷制作簡單，對求職企業缺少了解，面試應變能力不強等都是缺乏應聘求職技巧的表現。在校大學生往往缺乏求職面試前的準備，在去某所公司招聘能夠很好的了解求職單位的職業要求及企業文化，導致在求職面試的過程中出現各種狀況。并且對工作職責不明確而導致從事工作后發現與想象工作不一致而出現再擇業現象。還有一部分同學對公司企業文化和發展前景不了解，工作后發現不能與自己職業發展方向相契合，導致就業失敗。
（三）學校缺乏系統的相關培訓。
大學生的就業能力是學校素質教育的重要表現。三本院校近幾年來對大學生就業狀況格外關注，但還缺乏系統的求職技巧相關培訓，沒有完善的體系來針對大學生就業能力差給予相關培訓。也沒有專業的指導教師來為學生量身定做求職簡歷、分析就業前景，只是在傳統的就業指導課程里籠統的講述就業形勢和個例分析，對大學生面試能力提升作用不大。大學生的'創業環境不理想，缺少創業平臺，如果增加校企聯合，加大企業進校園的力度，能夠帶動更多的同學走進企業，帶動就業。
三、三本院校大學生就業能力提升對策研究
（一）調整大學生的就業心態。
大學生就業能力提升的一個重要途徑就是提升大學生的就業態。在畢業季會出現擇業恐懼癥和選擇困難癥狀況，這都是沒有良好的就業心態造成的，從而錯失良機。公務員這個鐵飯碗還被畢業生追捧，有的考生連考幾年，錯過了最好的就業時機。近年來，大西北逐年開發，但出現了需求大于供給的局面，大學生不愿去偏遠地區工作，寧愿留在擇業困難的北上廣地區。如果大學生能夠及時調整心態，就會在很大部分上緩解就業難問題。結合三本學院學生的特征，積極引導和教育大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化的引導他們樹立正確的擇業就業觀。
（二）完善就業指導教師隊伍。
老師是學生成長道路上的引路人。現在大多數學校專業就業指導教師數量有限、職業化和專業化不強，很多教師沒有接受過專業培訓，缺少威性和教學實踐性。學校要培養一批專業的就業權威指導教師，組織其學習就業指導知識，使他們能夠根據實事就業形勢調整教學內容，為學生講授就業相關知識。就業指導教師還要學習心理學、職業生涯規劃等相關方面知識，考取相關證書不斷提高自身素質和專業能力。
（三）開展相關的校園文化活動。
三本院校在開設相關就業指導課程的同時，要定期舉辦講座，邀請知名人士講解個人成功的創業經驗、進行心理交流等活動。讓學生盡早樹立就業意識和提前進行職業生涯規劃。給同學們提供去企業進行實習和實踐體驗的機會，了解企業工作環境和企業文化，激發出學生去企業工作的熱情。既鍛煉了學生的實踐動手能力也使學生了解了社會和市場的人才需求。
四、結語
大學生就業能力的提升離不開學校的引導教育和自我認知能力的培養。結合三本院校的現狀，積極引領和指導學生的就業能力，提高大學生的就業認知力，讓大學生對就業問題有一個零星的認識，從而做好就業準備，提高就業能力。
【三本院校就業能力提升對策研究論文】相關文章：
高職院校雙師型教師能力素質提升研究論文04-12
高職院校大學生就業問題與對策研究論文05-31
學科集成創新能力提升研究論文04-14
就業能力提升的計劃06-14
就業能力提升計劃06-14
提升就業能力的計劃06-14
就業能力提升計劃12-11
農業科技創新能力對策研究論文07-02
教學藝術與學生能力的提升研究論文06-27