于班主任論文

時間：2023-02-27 04:23:44 論文我要投稿

有關于班主任論文

　　論文導讀:：讓學生在關愛中成長進步。關愛，一個都不能少。

有關于班主任論文

　　論文關鍵詞：關愛

　　教師教書育人，教書與育人同等重要。

　　課堂上，教師“傳道授業解惑”，豐富了學生的知識結構，使他們能認識世界，傳承文明，更重要的是為他們建設世界，改善世界積累力量。但這世界很大，科技無止境，極少數人的力量有限，只有動員力所能及的力量，才能讓世界發展得更好更快。社會對人才類型的需要是多樣化的，智商低的人不一定笨，每個人在不同的智力范疇都有自己的優勢和劣勢。只有準確了解自己天賦的人才有可能正確選擇對其有利的職業，接受挑戰并感到幸福。因此，我們不能單以考試成績論優差，而應從各方面發展人才，培養人才。教師應該注重尊重學生的獨特個性，既要懂教學理論，又要懂教學方法，正確認識和評價每個學生。

　　每個人都有成才的潛力，教師的任務是挖掘學生的這種潛力。只要教育與學習得法，每一個人都能成為某方面的人才。任何一個學生，哪怕是在學習上最不擅長、生活中最調皮的學生，他或許在這學習方面不入門，但是在其他方面可能不差。我們應該從不同的角度來教育學生，使他的特長發揮出來。在評價學生時，我們要改變單一的評價方式。考試，使學生其他方面的智能也得到應有的體現。教師在評價學生的時候要客觀全面，要對每一位學生抱以積極、熱切的期望，并樂于從多個角度來評價、觀察和接納學生，重在尋找和發現學生身上的閃光點，發現并發展學生的潛能，關注學生個體間發展的差異性和個體內發展的不均衡性，評價內容應力求多元，重視評價對學生個體發展的積極作用，爭取給學生一個令他自己滿意的評價。

　　作為教師班主任論文班主任論文，關注到每一個學生，讓他們都人盡其才是我們的責任。每個學生的成長，經歷，生活環境，個性特點都不一樣，因此，他們對知識的理解，對事物的認知程度也不一樣，作為老師，我們就當因勢利導，使他們少走彎路，順利發展。我所教的學生中，有的文科特出色，組織能力很強，但他們有的邏輯能力稍弱，我就有意引導他們展其所長，以強補弱，以強促弱發展。有的學生思維慎密，但卻表達能力不夠好，對這類學生加以磨練，促其全面發展。真所謂“寸有所長，尺有所短”。課堂上，我們的眼神不能老是在成績優秀者身上停留，其實后進的學生更需要關注與鼓勵論文發表論文開題報告。

　　我的一個學生初三時成績還位居中下游，但愛好廣泛，積極參加各種活動。我很著急，有意制造了與他的一次偶遇，詢問了他對那一學科最感興趣，為何又不感興趣，，是否有奮斗目標，他一臉茫然，隨后語氣堅定地說：“我明白了”。他重新認識了自己，對自己的愛好做了調整，一年的奮斗，換來了豐碩的成果，結果該生順利上高中，大學，現在還有了自己的一家公司，用他自己的話說：“小有作為，但與老師那次相遇分不開”，對社會經濟的發展做出了貢獻。該生的成功也許是偶然，但更多的是必然。后進生的進步也能促其優秀生更加努力。關注整個班集體和諧健康發展重要，注重每一個個體的學生，讓人人都享受到老師的“陽光雨露”更重要。

　　高尚的人格魅力具有巨大的感召力，我們教師應該培養學生持之以恒的意志，健全的人格，高尚的人品，讓學生在關愛中成長進步。關愛學生，就是要尊重，信任，平等地對待學生。關愛學生，就是要去了解學生，急他們之所急，當然不能完全想他們之所想。做他們心中的朋友，為他們排憂解難，積極與他們交流溝通，努力發現他們身上的閃光之處與積極的因素，維護學生的自尊心，幫助他們塑造美好的心靈

　　關愛學生，就是要相信他們經過努力后能夠掌握好知識并加以督導，能夠明白為什么目的做人，做什么樣的人，相信他們能成為推動社會發展的力量。關愛學生，教師必定是有所追求，熱愛生活。我們需要學會懂得享受教育帶來的快樂，而只有滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和滿腔的柔情，才能感受教育的快樂。有人說過：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創造歡樂”。是的，作為教師，我們注定了與鮮花和掌聲無緣，我們選擇了這個職業，就選擇了平淡與清貧班主任論文班主任論文，但是，我們可以用琴棋書畫打造生命中的亮點，用豐富的學識構建生命的課堂，用愛和責任營造家庭的溫馨，用我們豐富的內心世界來感染學生，來感動學生，我們也會用我們的小學識帶給學生快樂。

　　關愛學生須擔當無限責任，充滿堅定信念。我們自己須不斷豐富心靈內涵，更新自己的專業知識結構使之更適應現代學生的接受能力，做孩子們的朋友，引導孩子們在不同的階段應有不同的擔當，學生時代主要擔當是學習，讓他們排除與之不相適應的心靈塵埃。同時為孩子們踏入社會指點迷茫，為他們未來積蓄力量，為社會為他人更多擔當，做孩子們心目中的好老師，尊重孩子，善解孩子，給孩子們溫暖，對孩子們語言中充滿賞識，目光中包含關愛，鼓勵孩子們都去努力追尋成功。孩子們的成功，就是我們自己事業的成功

　　關愛學生，就是要善待每一個學生。并不因為某個個體成績優異，衣著光鮮，家世顯赫而厚愛，相反，那些衣著樸實，出生平凡的學生更需關注。能將催其進取，鞭策其不斷行動，力求上進，才能最大化體現教師育人的價值。雖說教師生活清貧，但每個學生都是體現我們價值的財富，應該說我們富甲一方，因為我們桃李天下。

　　關注每個學生，他們是建設世界推動社會發展的不可或缺的力量；關愛學生，他們能體現我們的價值，是我們的財富。

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