實習實訓教學下的橋梁工程論文
一、高職院校實習實訓方式的改革
為了強化學生的專業(yè)實踐能力，而不是只停留在道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的知識層面，高職院校對學生的實習實訓方式進行了改革。
（一）準確定位實習實訓教學目標
高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向是為企業(yè)培養(yǎng)所需的能夠從事道路與橋梁工程實務操作的高素質(zhì)應用型人才。實訓實習教學能夠幫助學生實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合、知識與技能的結(jié)合，促進學生綜合能力與素質(zhì)的提高。以此，高職院校應該依據(jù)道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向及學生實際情況對教學目標進行準確定位，即促使學生職業(yè)知識與技能、素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力與創(chuàng)新能力，將學生培養(yǎng)成為符合社會需求的高素質(zhì)應用型人才。
（二）完善實習實訓課程系統(tǒng)建設
實習實訓課程的系統(tǒng)建設需要教師與企業(yè)共同完成。例如，教師與企業(yè)共同針對實習實訓課程的教學目標、教學大綱、教材編寫、教學設計、評價體系等進行共同研究與開發(fā)，確保實習實訓課程與教材具有更突出的職業(yè)性、開放性與實踐性。通過這些工作確保所有實習實訓課程都能夠有章可依、有綱可循，實現(xiàn)實習實訓課程教學方式與教學內(nèi)容的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，提高實習實訓教學的有效性，促進教學質(zhì)量的提高與教學效果的增強。
（三）建立與完善實習實訓教學管理機制
實習實訓教學管理機制對實習實訓教學質(zhì)量與教學效果有著直接影響。因此，必須有效建立和完善實習實訓教學管理機制，提高實習實訓教學管理機制的科學性與合理性。主要內(nèi)容包括：第一，實習實訓教學組織機制的'建立與完善，通過專門的實習實訓管理部門與管理領(lǐng)導、教師實現(xiàn)實習實訓工作權(quán)責明確；第二，實習實訓教學監(jiān)督檢查機制的建立與完善，通過相應的跟蹤檢查制度實現(xiàn)對實習實訓教學過程的監(jiān)督，增強實習實訓教學效果；第三；實習實訓室管理機制的建立與完善，主要包括實習實訓室的申請、登記，實習實訓設備的領(lǐng)用、保管、耗損、使用等，通過這些方面制度的完善提高實習實訓室的利用率；第四，實習實訓教學監(jiān)督機制的建立與完善，實現(xiàn)對非集中式實習實訓教學的嚴格管理。
（四）組建與提高實習實訓教學團隊
道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的教師既需要掌握道路與橋梁工程技術(shù)方面的理論知識，又需要對道路與橋梁工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢充分掌握。實現(xiàn)既有實踐經(jīng)驗又具備教學水平的雙師型教學團隊的建立，能夠有效促進高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實習實訓教學效率的提高。第一，教育部門與交通部門確立專業(yè)教師的任職標準與準入制度，從源頭上提高教師的素質(zhì)和水平；第二，注重對現(xiàn)有專業(yè)教師隊伍的建設，通過培訓、自主學習、崗位實踐、駐地交流等方式提高教師的教學與實踐能力；第三，實現(xiàn)高職院校人事分配與管理制度的改革，杜絕區(qū)域論、關(guān)系論的現(xiàn)象，引進更多專業(yè)水平和技術(shù)過硬的教學人才，提高學校實習實訓的教學效率。此外，還可以到企業(yè)聘請道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才擔任兼職教師，為學生帶來更多實踐經(jīng)驗。
二、結(jié)語
現(xiàn)如今，高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的實習實訓環(huán)節(jié)已經(jīng)凸顯越來越重要的作用，因此對實習實訓教學的重視與改革勢在必行。道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實習實訓教學目標的明確、課程系統(tǒng)建設、教學管理機制的完善及教師教學能力的提高，都將影響學生今后的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)水平。高職院校應在不斷的實踐中逐步完善實習實訓方式，培養(yǎng)更符合道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。
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