專科院校工程造價實訓基地建設研究論文
摘 要：實訓是高職高專教學環節中非常重要的一環，如何保證實訓效果，讓學生真正通過實訓，消化理論知識，增強動手能力，提高專業技能，是非常值得探討的課題。所作的研究，為工程專業實習基地的布局、建設提供了有意義的思路。
關鍵詞：工程造價；實習基地；建設研究
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）10-0306-02
1 引言
浙江省“十一五”規劃明確提出，將“大力增強建筑業發展優勢，加快培養建筑業管理人才和高技能緊缺人才，培育能參與國際競爭、承攬大型工程的建筑企業集團”，“使建筑業繼續保持在全國的領先地位”。“同時大力發展對外工程承包和勞務輸出”，“強化外派勞務人員的業務培訓”。據統計資料，建筑業專業技術人員僅占從業人員總數的5％，尤其是高技能“藍領”人才和高素質的經理級人才更為緊缺。另外，海外建筑市場也需要大批的技能型人才。
預計“十一五”期間，浙江經濟增長速度在10%左右，全社會固定資產投資比“十五”增長10%。而“十五”同期在冊的注冊造價師共約3500人，在冊造價員共約17800人，合計共21300人。按增長幅度10％計，“十一五”期間我省工程造價專業從業人員尚有約2000多人的缺口。全省工程造價專業及相關專業的畢業生每年有800人，遠遠小于市場對工程造價人員的需求。同時，浙江省每年建設工程造價員的通過率維持在20％左右。
通過以上分析，可以看出，工程造價是目前建設行業非常急需的人才。浙江水利水電專科學校工程造價專業這兩年的畢業生就業率都維持在95％以上，就業形勢非常好。但是根據學生在畢業實踐環節的感受和用人單位的意見反饋來看，對畢業生的實際操作能力尚不能令人滿意，專科層次院校教學目標的核心應該是實際操作能力的培養，而實際操作能力則必須通過設置科學合理的實習、實踐環節加以鍛煉。本文針對設置哪些實習基地，如何建立這些實習基地進行了探討，期待對專科學校工程造價專業的實習基地建設提供有益的'思路。
2 實習基地的布局思路
實習基地的設置，要同專業的培養目標緊密結合。結合市場對造價人員的技能需求和浙江水利水電專科學校的培養能力，我們確定了表1中的技能目標和能力要素。
3 實習基地的建設
3.1 建設思路
采取技術升級，設備更新等手段，通過整合、新建、擴建校內外實訓基地，逐步完善校內外實訓基地的功能，將實訓基地建設成為系統性強、環境真實、能充分滿足基本技能實訓和綜合實訓要求以及進行職業技能培訓要求的實訓基地。
3.2 校內實訓基地建設
通過校內實訓基地建設，促進理論知識學習與實踐能力培養緊密結合,教學與生產緊密結合,師生與一線技術人員緊密結合。通過“三結合”校內實訓基地建設，有力推進兩項改革，一是推進以“工學交替”為特征的人才培養模式改革，實現學生校內學習與工作的結合，實現校內實訓和校外頂崗實習的結合，二是推進以職業崗位技能要求設置的課程體系的改革。
逐步開放實訓基地，將實訓基地建設成為開放式的、共享型的職業技能培訓基地。為人才培養提供教學服務，為企業提供應用技術研究服務，為地方或企業提供職業技能培訓服務，進一步拓展服務領域，擴大對外服務的范圍和能力。
校內實訓室的新建和擴建以基本技能訓練型和系統知識模擬仿真型為主。通過新建、改建、擴建方式進行；建設完善工程造價、土木工程施工技術、測量放樣、質量檢測、等專項技能實訓；建設具備專業技術綜合能力實訓為主的數字化施工成本控制實驗室等，強調在實訓中練習獨立工作程序，形成職業能力。
校內實訓基地的組成及功能要求見表2，校內實訓基地的內容見表3
3.3 校外實訓基地建設
在原有校企合作省內實訓基地的基礎之上，挖掘內涵建設，加強與企業的深度合作，投入師資到企業建設“融入式生產型”校外實訓基地，將原有松散合作的校外實訓基地逐步建設成為深度合作、具有教學功能，產學一體的校外實訓基地。
3.4 工程造價學生工作室的建設
建設工程造價工作室，為教師和學生提供從事實際工程造價文件編審的工作場所。工作室內購置必要的專業圖書資料、電腦、專業軟件、圖紙、圖集、工具書等。工作室為開放式，教師以團隊方式引導學生利用課余時間，完成真實工程造價文件的編制，讓學生在校內就能獲得造價員的實際工作經驗，對學生職業能力的進一步提高提供必要的條件。
4 結語
工程造價是應用性很強的專業學科，學生必須依靠科學的實訓鍛煉才能獲得造價專業的技能素質。同時，工程造價的確定與控制又是動態發展變化的，僅僅在封閉的教學環境中，即使對應著真實工程的圖紙，實訓的效果也難以達到預期目的。關鍵問題就在于：實訓的氛圍是課堂，實訓的過程是靜態，沒有融入工程的設計變更、現場簽證、材料設備價格變化等調價因素，沒有真實的工程合同作為計價背景，也沒有聯系造價管理部門最新發布實施的工程計價新的規章制度。因此，缺乏動態、缺乏對一個真實工程的持續追蹤實訓，學生的實際技能素質還是與企業的需求有一定的差距。我們發現，畢業生在畢業實習一段時間后，通常其專業技能比在學校有了明顯的提高。這也啟發我們在設計實訓環節的時候，必須以實際工程為依托，以工程的進展設計動態的追蹤實訓。
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