關(guān)于大班美術(shù)教案范文合集八篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的大班美術(shù)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
此次活動(dòng)課打破了在紙張上做畫的傳統(tǒng)，利用生活中的廢舊材料，通過"涂和貼"兩個(gè)操作環(huán)節(jié)來鍛煉幼兒動(dòng)手操作的能力，同時(shí)還把環(huán)保教育滲透到活動(dòng)中去，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這與《綱要》中提倡的"教育生活化，生活教育化"的理念相吻合。除此之外就是讓幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受美的同時(shí)，并能大膽的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作力，從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：樂于大膽嘗試，發(fā)揮豐富的想象力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解熱帶魚的基本的外形特征，以及各種魚類有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、能力目標(biāo)：利用廢舊材料設(shè)計(jì)自己喜歡的小魚，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：利用小組合作的方法，通過"涂、貼"來把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、海底世界的視頻資料。
2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。
活動(dòng)過程
(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚。
1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。
師問：我們看到海底世界里面什么最多?
2、討論：魚的的外型特征及顏色，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)
3、小結(jié)：海底世界里魚最多，，魚寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。
(二)通過觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，提高環(huán)保意識(shí)。
1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論。
2、教師小結(jié)：我們要保護(hù)大海，保護(hù)小魚，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
(三)引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的小魚，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動(dòng)手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
2、講解制作要求。教師出示范例，做詳細(xì)的講解。
3、幼兒分組創(chuàng)作。以小組為單位分工制作小魚，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋。
4、評(píng)價(jià)展示。
(四)結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做"魚兒水里游"的律動(dòng)，來結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
由于本次活動(dòng)是小組合作，制作的小魚數(shù)量有限，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
大班美術(shù)教案 篇2
《馬踏飛燕》為東漢青銅器，它是漢代藝術(shù)家高度智慧 豐富想象以及浪漫主義精神和 高潮藝術(shù)技巧的結(jié)晶，是我國(guó)古代雕塑藝術(shù)的稀世之寶。
漢人對(duì)馬的喜愛超過了以往得任何一個(gè)朝代， 并把駿馬看作是民族尊嚴(yán) 國(guó)力強(qiáng)盛和英雄業(yè)績(jī)的象征。
幼兒園大班美術(shù)教案《馬踏飛燕》
這匹駿馬帶著保衛(wèi)祖國(guó)邊疆反擊匈奴入侵的神圣使命，剛剛經(jīng)歷了一次戰(zhàn)斗，帶著主人的重要消息回官府。
它奔馳在蒼茫原野上，越跑越快，仿佛騰云駕霧的天馬，一心只想趕緊完成任務(wù)，對(duì)于身邊發(fā)生的一切都不在意。突然，它的一只馬蹄落在一只正疾馳的小燕子背上，小燕子吃驚地回過頭來觀望，駿馬也不知道發(fā)生了什么事情，三足騰空，龐大的身軀居然保持住平衡。
駿馬凌空飛雁，奔跑疾速以至飛燕不覺其重而驚其快，更增加了銅馬凌空飛馳的氣勢(shì)。馬蹄重落一足，小小飛燕承之而可平置，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的獨(dú)具匠心。馬與燕的線條流暢，比例勻稱，奔馳與飛翔的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，生動(dòng)體現(xiàn)了駿馬奔馳與飛鳥爭(zhēng)先的瞬間。駿馬體形的每一部分都異常完美而勻稱，姿態(tài)動(dòng)感強(qiáng)烈，同時(shí)也保持者精確的平衡。雕塑的中心顯然經(jīng)過了極其周密的計(jì)算，穩(wěn)穩(wěn)地落在踏鳥的一只足上。
《踏馬飛燕》還含有一日千里，馬到成功的寓意，現(xiàn)為中國(guó)旅游標(biāo)志。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
大班美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上所說的“每個(gè)幼兒的心理都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。
只要給孩子提供了足夠的自由觀察發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)用童稚的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中最樸素?zé)o華的美。是啊！秋天到了幼兒園的銀杏樹葉都變的金黃絢麗。和孩子一起在散步撿拾落葉的時(shí)候，孩子們對(duì)于秋天樹葉的變化很感興趣。于是我們坐在草坪上觀察樹葉的顏色，并請(qǐng)孩子回去和爸爸媽媽一起散步的時(shí)候看看秋天的樹葉還有什么顏色。通過這樣的觀察孩子們發(fā)現(xiàn)秋天樹葉的色彩十分的絢麗，有黃、有橙、有紅等。
于是綜合孩子們的興趣點(diǎn)和日常觀察。我嘗試運(yùn)用孩子們很少接觸的點(diǎn)畫的方法，表現(xiàn)秋天樹葉顏色的美及層次的豐富，讓孩子在自由點(diǎn)畫的過程中感受美、創(chuàng)造美。而對(duì)于顏色的選擇，則綜合孩子們的反饋及藝術(shù)表現(xiàn)力等情況，選擇用同類色來變現(xiàn)秋天樹葉的層次，并且讓孩子感受同類色交織在一起時(shí)產(chǎn)生的和諧自然。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．在觀察秋天樹葉的基礎(chǔ)上嘗試用點(diǎn)畫的方式，表現(xiàn)秋天樹葉顏色的美及層次的豐富。
2．運(yùn)用同類色表現(xiàn)秋天樹葉，感受同類色交織的和諧自然之美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用同類色進(jìn)行點(diǎn)畫，感受同類色交織的和諧自然之美。
2．教學(xué)難點(diǎn)：幼兒在點(diǎn)畫過程中能比較合理得安排顏色的深淺，表現(xiàn)秋天樹葉顏色的自然豐富。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．紅、黃、橙、藍(lán)的水粉顏料；水粉筆、水桶、擦手毛巾等。
2．畫好樹木的操作紙（有遠(yuǎn)近關(guān)系的）；
3．秋天樹葉顏色層次分明的PPT；
4．前期帶幼兒在散步的時(shí)候感受秋天樹葉顏色的變化。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┎シ臥PT，感受秋天樹葉顏色的美及層次的豐富。
1．發(fā)現(xiàn)秋天，尋找秋意。
孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊！你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？
2．感受秋天樹葉變化之美。
秋天來了，樹葉也悄悄地?fù)Q上了漂亮的顏色，讓我們一起看看PPT欣賞一下秋天樹葉顏色的美。
你看到了秋天樹葉有哪些顏色呢？你感覺怎么樣呢？
4．介紹同類色，感受同類色組合在一起的和諧自然之美。
紅色、黃色、橙色我們說他們是同類色，當(dāng)他們組合在一起的時(shí)候我們總能感到那么的和諧自然，有種顏色漸變的美感。
�。ǘ┯猛惿c(diǎn)畫秋之葉。
1．觀察范畫、發(fā)現(xiàn)不同。
看，今天我就把秋天的樹葉給畫了下來。你們發(fā)現(xiàn)我的畫和平時(shí)看到的畫一樣嗎？我用的是什么方法畫下來的呢？
2．介紹點(diǎn)畫，萌發(fā)幼兒的興趣。
對(duì)了我用點(diǎn)的方法，將同類色組合到一起，表現(xiàn)顏色層次不同的秋天的樹葉。這種繪畫方法叫做點(diǎn)畫。
3．表現(xiàn)秋之葉
�。�1）——今天我們就用點(diǎn)畫的方法來畫一畫秋天的樹葉吧！
看今天我們的畫紙上有棵小樹想尋求我們的幫助，幫他畫上秋天漂亮的樹葉。
（2）布局及顏色漸變的美
你們認(rèn)為應(yīng)該先給它們點(diǎn)上什么顏色為好呢？
我們先從最淺的黃色開始，給他點(diǎn)上片片黃色的樹葉。當(dāng)然秋天來了也有不少樹葉飄落到地上，我們可以在小樹的根部為其點(diǎn)上一些被風(fēng)吹下來的落葉！
哇！我們已經(jīng)把小樹點(diǎn)畫的枝繁葉茂了，這時(shí)候我們?cè)谛枰牡胤綖樗c(diǎn)上一點(diǎn)橙色，把小樹打扮的更加漂亮。
最后，我們?cè)谛湫枰牡胤近c(diǎn)上一點(diǎn)點(diǎn)的紅色。為其增加一抹亮麗的色彩。
（3）豐富畫面，添畫背景天空。
最后我們用藍(lán)色水粉來點(diǎn)畫藍(lán)色的天空。
�。ㄈ┯變豪L畫，教師巡回指導(dǎo)。
1．提醒幼兒注意樹冠的形狀及樹葉的布局。
2．提醒幼兒注意顏色深淺的分布，表現(xiàn)秋之樹葉的意境。
3．提醒幼兒毛筆蘸取適當(dāng)?shù)念伭虾笠蚬P，盡量保持畫面的干凈整潔。
（四）童心童眼，秋之美
孩子們，你們秋天的樹都畫好了，你最喜歡誰的作品呢？為什么？
每一幅畫都凝結(jié)著你們的智慧，誰愿意向大家來介紹一下自己的作品呢？
這些畫中哪一幅作品顏色搭配的最和諧自然，讓你感受到秋天的美呢？
大班美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛
2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品
3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂園的背景圖
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧�。▽W(xué)生討論）
�。ǘ�、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性
1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫
2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？
3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）
5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
（三）、剪紙?jiān)煨?/p>
1喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)
�。ㄋ模�、評(píng)價(jià)展示
布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
�。ㄎ澹⑼卣寡由�
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國(guó)主義情感。
課后記：
課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí)，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的
效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學(xué)生開始思考起來，經(jīng)過激烈的'討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，,
在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個(gè)過程也許比結(jié)果更有意義，
大班美術(shù)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察文具盒的主要特征，通過自己的觀察畫出文具盒的造型。
2、通過轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。
3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
Ppt、白紙若干，勾線筆、背景音樂
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬﹫D片觀察，回憶文具盒的結(jié)構(gòu)
師：小朋友來看看這是什么？（對(duì)，這是一個(gè)文具盒）這個(gè)文具盒是由哪幾部分組成？
師：看看這部分是文具盒的什么部位？文具盒是由側(cè)袋、盒身兩部分部分組成。
師：請(qǐng)你們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？盒身是怎么樣？
師：在生活中你們還見過長(zhǎng)得不一樣的文具盒嗎？
（二）出示多種形狀的文具盒，觀察比較
師：老師這里帶來了幾種不一樣的文具盒，我們一起來看看，這個(gè)文具盒是像什么？它的外表是怎么樣的？
師：那么這個(gè)文具盒的外形呢？是什么形狀的？
師：前面幾個(gè)文具盒都不一樣，我們?cè)賮砜纯唇酉氯ミ@個(gè)文具盒是怎么樣的？形狀像什么？我還有最后一個(gè)文具盒，我們一起來看看這個(gè)文具盒的形狀是怎么樣的？
小結(jié)：原來我們文具盒有各種形狀，每種文具盒都很奇特。今天周老師想請(qǐng)小朋友來畫一畫你喜歡的文具盒。
�。ㄈ┙處熓痉叮變鹤屑�(xì)觀察
師：我先把盒身先畫出來，再畫出側(cè)袋和拉練。
師：接下來請(qǐng)你們來畫一畫自己喜歡的文具盒，先來說說你要畫什么形狀的文具盒？
�。ㄋ模┯變翰僮�，師巡回指導(dǎo)
�。ㄎ澹┱故居變何木吆凶髌罚瑔l(fā)想象
師：你們的文具盒長(zhǎng)得都很奇特，那我們來給它們變魔術(shù)看看，能變成什么？（選一幼兒的文具盒轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)想象）
師：我這樣的文具盒能變成什么？可以添加什么？
�。┯變簞�(chuàng)作作畫，師巡回指導(dǎo)
作畫要求：
1.每個(gè)人把自己的作品轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)想一想，它能變成什么，需要添加些什么。 2．聽到琴聲，小椅子端前面來把你的作品交給我，一起跟大家分享你的畫面內(nèi)容。
�。ㄆ撸┱故就暾髌�，互動(dòng)評(píng)價(jià)
師：請(qǐng)你來介紹自己的作品，你把這個(gè)文具盒變成了什么？
師：你喜歡這些作品里哪一副？為什么？
小結(jié)：今天我們畫的文具盒真的都是千奇百怪的，我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西，也能像今天那么厲害!大班意象：文具盒
大班美術(shù)教案 篇6
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小
2、進(jìn)一步感受萬里長(zhǎng)城的雄偉。
準(zhǔn)備：
黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例
過程：
一、欣賞重現(xiàn)
1、欣賞長(zhǎng)城圖片：這是什么地方?有一首古老的歌：萬里長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)，長(zhǎng)城下面是故鄉(xiāng)。為什么說長(zhǎng)城是萬里長(zhǎng)呢?它造在一個(gè)山頭上，還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?
2、教師介紹：萬里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長(zhǎng)城里，打退敵人�，F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來到長(zhǎng)城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢。
3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?
討論：
山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?。(相同大小，近大遠(yuǎn)小)
4、師生共同示范登長(zhǎng)城T：山頭可以一個(gè)一個(gè)畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。C：畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。)T：添畫烽火臺(tái)和城墻C：畫稍遠(yuǎn)的山頭
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、今天大家來做登長(zhǎng)城比賽，誰畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。
2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。
3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看見些什么，并進(jìn)行添畫。
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了，真了不起，長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
大班美術(shù)教案 篇7
設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)與幼兒生活密切相關(guān)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。美術(shù)教育是全面貫徹教育方針實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它能有效地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。每個(gè)人都有一雙手，我們誰也離不開手，而且我們的手非常神奇，可以變出許多東西，為此，我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《手型創(chuàng)意組合》。本次活動(dòng)讓幼兒展開豐富的想象，用自己的手變出各種造型，再進(jìn)行組合，就可以變出許許多多東西。幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，在表現(xiàn)時(shí)可以不受限制，從而體現(xiàn)了個(gè)性，提高了興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中達(dá)到了益智、育德、培美的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)手型畫的樂趣。
重難點(diǎn)：
組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過程
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。。
1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。
2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……
3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)
二、幼兒畫手型。
1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫出來。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。
3、幼兒自己變手型并畫下來。
4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。
5、請(qǐng)幼兒將自己畫的手型圖剪下來。
三、幼兒嘗試手型組合。
1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)
2、你覺得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)
3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試)
4、教師小結(jié)：?jiǎn)蝹�(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真有趣!我們一起來試一試吧。
5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)
6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。
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7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。
四、粘貼手型組合圖。
1、小朋友拼的手型圖真有趣，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會(huì)散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起欣賞呢?
2、請(qǐng)幼兒想辦法，自由發(fā)表意見。
3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。
4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。
五、欣賞作品。
1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。
2、同伴之間互相說說喜歡誰的手型畫，為什么。
3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗(yàn)成功的喜悅。
設(shè)計(jì)意圖
師生同做手形游戲，使孩子們?cè)谕嫱�、想想、說說的過程中，自由自在、無拘無束地想像，既順應(yīng)了幼兒心理、生理特點(diǎn)，引發(fā)童真快樂，又有利于幼兒內(nèi)在潛能的發(fā)揮。
幼兒看投影儀畫手型更直觀、形象。
照顧能力弱的幼兒，讓每一個(gè)幼兒都有成功感。
引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察手型圖，為下面的組合活動(dòng)做鋪墊。
通過欣賞同伴的作品，拓展幼兒思維。
定格自己的作品，感受成功的喜悅。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)與眾不同的想法，培養(yǎng)審美能力。
注：此活動(dòng)可以分為兩課時(shí)。
大班美術(shù)教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
調(diào)動(dòng)幼兒的探索能力，鼓勵(lì)幼兒去發(fā)掘床單的其他功用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過花樣玩床單，豐富幼兒身體運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。
2、通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴友好合作游戲的樂趣，發(fā)展幼兒的交往能力，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，激發(fā)幼兒的探索及創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)床單的新玩法。
2、難點(diǎn)：幼兒對(duì)床單的操控能力的不足。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一份80㎝×100㎝的床單。
2、教師所用的大床單。
3、一部分備用物品。（娃娃、花束、石子等）
【活動(dòng)過程】
一、進(jìn)入場(chǎng)地，活動(dòng)身體。教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師出示床單，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)床單。
2、幼兒描述床單的作用。
二、探索床單的不同玩法。
1、鼓勵(lì)幼兒探索床單的其他功用。
2、幼兒自由探索床單的玩法，教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法進(jìn)行游戲，如：跳床單、拉大鋸、疊床單、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、大海浪、袋鼠跳等動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒開創(chuàng)新玩法。
3、幼兒兩人一組合作探索床單的新玩法，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
4、請(qǐng)一組幼兒師范自己的床單玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
5、幼兒四人一組合作探索床單的新玩法，體驗(yàn)與同伴友好合作游戲的樂趣，發(fā)展幼兒交往能力。
6、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體游戲，感受游戲的樂趣。
幼兒進(jìn)行角色扮演（扮演小魚），教師利用大床單做出海浪，小魚在海浪里穿行。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、活動(dòng)結(jié)束，幼兒整理自己的小床單。
2、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
3、退出場(chǎng)地。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)剛開始時(shí)部分幼兒感到?jīng)]有頭緒，可是看到其他幼兒玩得盡興時(shí)他們的情緒而被調(diào)動(dòng)起來，都積極地參與到活動(dòng)中去，將自己想到的各種新玩法展現(xiàn)出來，在幼兒探索的過程中，由于老師過于注重課程的時(shí)間限制，沒能給予幼兒充分的時(shí)間去玩耍。另外，對(duì)于個(gè)別幼兒出色的玩法只是在小組內(nèi)給予贊揚(yáng)，沒有及時(shí)地分享給其他幼兒，這是不足之處，應(yīng)該值得注意。準(zhǔn)備的備用物品，很多幼兒并沒注意到，也沒有運(yùn)用，這一點(diǎn)可以在活動(dòng)進(jìn)行前提示幼兒。
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