中國教育報 2002-11-25 劉承倫
近年來盡管全國上下都在大力提倡實施素質(zhì)教育，然而在素質(zhì)教育的背后，一些學校因為功利主義作祟，使原本以啟人心智、育人心德的教育染上濃烈的銅臭氣、人情風。比如目前愈演愈烈的生源大戰(zhàn)就是最好的例證。與其說是各學校在搶奪生源，不如說是學校為了其日后的發(fā)展獲取更多的名利。如此教育，必然培養(yǎng)出有功利主義思想的學生。難怪去年一個網(wǎng)上調(diào)查讀書目的的調(diào)查結果顯示，有近六成人回答讀書是為了掙大錢娶美女，這不能不說是我們教育的悲哀。
教育有了功利的渲染，權威、記憶與考試便成為教育的主題，而教育本該有的智慧就失去了燦爛的光芒。于是乎，如今的許多孩子不是滿懷著希望走進校園，而是背負著父母“一分值萬金”的教化開始人生的苦旅，使自我的個性難以張揚，興趣和愛好遭到扼殺，眾多孩子也就逐漸失去了好思考的天性。難怪今天的學生年級愈高愈不會舉手發(fā)言質(zhì)疑討論，只是拿著筆等著教師的講解，更有甚者干脆買本教師用書直接抄取上面所謂的標準答案。令人憂思的是，目前的多數(shù)人已經(jīng)默認了這種教育模式。于是，現(xiàn)在出現(xiàn)的學生苦、教師累、望子成龍盼女成鳳的父母們更是心力交瘁的畸形教育現(xiàn)象也就不足為奇。
教育呼喚智慧，因為這是教育的本質(zhì)和靈魂，尤其是廣大的教育工作者更要成為教育的智者，切不可一味地迎合家長的需求，讓自己的教育行為混濁于功利。教育需要智慧，因為只有教育充滿智慧，才可能培養(yǎng)出有智慧的人。有智慧的教育并不在于學校安排多少課程、教學設施有多先進，而在于學生是否對所學的東西感興趣，通過學習是否產(chǎn)生了強烈的好奇心和求知欲；并不在于教師布置了多少作業(yè)，而在于教師如何使學生展開想象的翅膀，拓展廣闊的心靈；并不在于學生考試考了多少分，而在于他是否對自己的發(fā)展有足夠的自信心，讓讀書學習成為習慣和人生的需要；并不在于學生有多少特長與愛好，而在于他是否有豐富的內(nèi)心情感和對真善美的熱切渴望。
當然，要教育真正閃耀出智慧的光芒，就目前而言最需要的是學校、家庭、社會三位一體通力合作，讓教育少些功利主義，使其回歸真實，只有這樣，我們的孩子才會在寬松和諧的環(huán)境中健康成長。
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