wenzhoulmj wenzhoulinmiaoji@163.com 溫州二十中學
教學目標：
落實課文的知識要點：課文體裁、主人公、性格特點、描寫手法、重點段。
重難點：
小說的人物描寫--對話描寫、心理描寫。
第六課
字詞：陰晦 蕭索 瓦楞 猹 胯 五行 秕谷 鵓鴣 如許 脾 愕然
鄙夷 嗤笑 嚇 絮絮 瑟索 寒噤 折本 黛 惘 恣睢 伶仃
磕頭 潺潺 祭祀 氈帽
作者：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。
選自：《吶喊》（小說集）
主人公：“我”（小說虛構的人物，不是作者）、閏土、楊二嫂
性格：“我”：尋求新路的進步知識分子形象。
閏土：勤勞善良、但又不覺悟的貧苦農民形象。（對比）
楊二嫂：貪婪、尖刻、鄙夷的小市民形象。
描寫手法：“我”：心理。
閏土：外貌、行動、語言。
楊二嫂：外貌、行動、語言。
重點段：閏土的外貌；楊二嫂的外貌；最后三段；環境描寫（第1和12自然段）
典型例題：重點詞語、句子的深刻含義。
第七課
字詞：韜晦 唬 學圃 樽俎 叨 介 冢 色厲膽薄 血氣方剛 何足掛齒
助 迅雷風烈 安 遂
作者：羅貫中，元末明初小說家。名本，字貫中，號湖海散人。
選自：〈〈三國演義〉〉第二十一回，原名〈〈三國志通俗演義〉〉，中國第一部長
篇章回體小說，也是我國歷史演義中成就最高、影響最大、最有代表性
的一部小說。以魏、蜀、吳三國的歷史為題材。
主人公：曹操、劉備
性格：野心勃勃、大智若愚
驕橫跋扈、隱忍機智（龍掛、以龍喻英雄）
描寫手法：對話描寫。
重點段：龍掛段。
第八課
字詞：踱 郝叟 哽
作者：都德，19世紀法國小說家，代表作〈〈柏林之圍〉〉、〈〈最后一課〉〉。
主人公：小弗郎士（貪玩、懂事）、韓麥兒先生
性格：熱愛祖國語言、熱愛祖國、憎恨侵略者
描寫手法：心理 對話、外貌
重點段：環境描寫（第一部分）；21-22自然段；最后一部分。
第九課
字詞：折服 海嘯 埋汰 紛沓 耷拉
單元要求：對話描寫的作用：充分展示人物的思想性格特點。
心理描寫的作用：深刻揭示人物的精神世界。
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