江蘇省泰興市馬甸高級中學(xué) 楊秀建 郵編225434 Email:yxj19992002@sohu.com
“教育腐敗”，是最近使用頻繁的一個詞語，“教育腐敗”的事例，在許多媒體頻頻亮相、暴光，帶來全國性的口誅筆伐。而這種提法，是否科學(xué)，值得質(zhì)疑。
首先，是關(guān)于教育的屬性。1月6日，教育部長周濟(jì)在答中外記者問時，引用了前副總理李嵐清的一句話：教育是一項崇高的社會公益事業(yè)。同時，關(guān)于教育的任務(wù)，周濟(jì)作了這樣的界定：教育擔(dān)負(fù)著建設(shè)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的歷史使命。這是來自官方的最高、最近的明確答復(fù)。如果把一項社會公益事業(yè)的“崇高”，說成是腐敗，于情于理，都是講不通的。
其次，關(guān)于“教育腐敗”中，受批評最多的是教育亂收費，也是一個讓人費解的說法。如果教育是一項產(chǎn)業(yè)，屬于市場調(diào)節(jié)，它無論收費多高，也不可以名之以“亂”，產(chǎn)品的價格由市場來決定，買賣雙方，是周瑜打黃蓋，一個愿打一個愿挨的規(guī)則，無所謂亂不亂。如果教育是一項崇高的社會公益事業(yè)，那就應(yīng)該由政府來負(fù)責(zé)，教育部門就沒有“自由”收費的權(quán)利。而現(xiàn)在的實際情況是，政府對教育的投入，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上教育的發(fā)展。教育投入，根據(jù)官方最近的公布，國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例已經(jīng)從2.5%增加到3.41%。而1996年制訂《教育法》，規(guī)定全國教育開支不得低于國民生產(chǎn)總值的6%。政府投入不足，教育機器如何正常運轉(zhuǎn)？因而，學(xué)校各種巧立名目的收費，紛紛出籠，緊盯著家長的口袋不放，搞得民怨沸騰。此種收費，是彌補政府投入的不足，算不上“亂”，當(dāng)然也就算不上腐敗。為了平息民怨、民憤，最近全國大張旗鼓檢查教育亂收費，政府檢查的官員，本身就底氣不足。如果政府投入不足，本身就違犯了《教育法》，還能檢查什么呢，首先檢查的是自身。學(xué)校為政府分憂解難，應(yīng)該獎勵才對。
再次，是教育經(jīng)費的流向。教育經(jīng)費，不管是政府的投入，還是來自家長飽滿的或者是干癟的口袋，公眾都有理由知道它的去處。公眾一旦失去知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，或者知之甚少，或者霧里看花，不明不白，就有充分的理由懷疑它的流向是“腐敗”。而現(xiàn)在的實際情況是，教育官員對校舍建筑情有獨鐘，對硬件采購不遺余力，其中的貓膩大家有目共睹。大型建筑招標(biāo)或明或暗，附加工程則是無底黑洞，如此暗箱操作幕后交易，不一而足。凡是沒有制約的權(quán)力延伸之處，都是齷齪不堪。這種腐敗，只能是權(quán)力腐敗，或者套用最近的流行術(shù)語，稱之為制度性腐敗。腐敗的主體，是制度、組織、機構(gòu)或個人，事業(yè)本身是不可以稱之為腐敗的。如果把教育稱之為腐敗，就可以推而廣之：教學(xué)樓腐敗，圖書館腐敗，田徑場腐敗，籃球架腐敗，草坪腐敗，樹木腐敗……歹徒用菜刀殺人，我們是不是可以將菜刀投入監(jiān)獄或處以極刑？
最后，“教育腐敗”的提法，將會殃及子孫后代。學(xué)校是教書育人的場所，是青少年成長的搖籃。教育是培養(yǎng)兒童、青少年健康成長的行為過程，任何人都必須經(jīng)歷。如果我們一方面不遺余力討伐“教育腐敗”，另一方面，卻要把孩子送到一個腐敗的地方，去接受教育，我們是不是有點不寒而栗？一個孩子背著書包，心里想著，我要到腐敗那兒去上學(xué)，那兒有腐敗的校園，腐敗的教師，這是一個多么滑稽的事情。即使老師傳播的是科學(xué)真理，學(xué)生也不會信任。失去信任的教育，還有什么權(quán)威、崇高可言？教育失去信任，就失去了根基，教育的功能就蕩然無存，這將會危及子孫后代，危及我們整個民族。
教育不是真空。教育是整個社會機器的一個零件。社會的不良風(fēng)氣，官場的黑暗腐敗，毫無疑問，會滲透到教育領(lǐng)域，是腐敗戕害了教育，而不是教育自身的腐敗。無孔不入的權(quán)力腐敗，使得教育百孔千瘡。
（定稿于甲申年正月初三）
江蘇省泰興市馬甸高級中學(xué) 楊秀建 郵編225434 Email: yxj19992002@sohu.com
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