語文綜合性學習的實踐與感想(網友來稿)

發布時間:2016-6-15 編輯:互聯網 手機版

章志武

《全日制義務教育語文課程標準》,我們通常稱之為新課標。新在什么地方呢?一個突出的“新”就是增加了“綜合性學習”的內容。

理論家們已經論證過了綜合性學習的必要性及其意義。作為一個站在一線的教師,我只想談一談自己在實踐過程中的得與失。

一拿起七年級上冊的語文書,看著少少的幾篇課文和六次綜合性學習。不禁在想:會不會影響學生考試成績?學生真能扎實地學到東西嗎?學生能接受嗎?

按照教科書的安排,先進行了兩次綜合性學習《這就是我》《廣告中學語文》。心里沒有底,為了得到更確切的數據,我作了一個問卷調查。發問卷120份,收有效問卷120份。數據如下:(1、2、3為單選題)

1、上語文課你最喜歡

項目 聽老師講 自己看書 做練習 活動 其它

人數 45 16 5 49 4

百分比 37.5% 13.3% 4.2% 40.8% 3.3%

  2、你喜歡上語文綜合性學習課嗎?

是 否

人數 109 8

百分比 90.8% 6.7%

  3、你最喜歡的活動形式

項目 宣讀知識 表演 展示圖片實物 討論 競賽 其它

人數 5 45 18 9 39 4

百分比 4.2% 37.5% 15% 7.5% 32.5% 3.3%

從以上的數據可以看出學生絕大多數學生喜歡上綜合性學習課,綜合性學習課中最喜歡的活動形式是表演和競賽。

4、一句話概括你上語文綜合性活動課的最大收獲。

收集的答案如下:可以學到很多課外知識(占絕大多數);了解社會;表現自己的本領和口才;增大膽量,聲音宏亮了;有了實踐能力;學會了合作,可以和同學溝通交流;取人長處;開心;有想象力;對問題認識更清楚;給自己壓力;學會寫作;學會查資料……

5、一句話概括語文綜合性學習課的不足:

收集的答案如下:

針對組織管理:發言聲音太小;缺乏趣味;時間利用不好;臺下很吵;不活躍;沒有團體氣氛;有些同學讓別人幫他做;……

針對自己:說話時太緊張,缺乏勇氣自信,

其它:背書的時間不夠,得到的知識不能完全理解;沒有準備充足。

得到學生的反饋,我增強了信心:語文綜合性學習要搞下去,因為這是學生喜歡的活動,這是對他們的成長學習有利的活動。

怎樣才能把這個活動越做越好呢?下面是我的一些膚淺的想法和很具體的做法。

1、 布置任務時,要有充足的時間。把問題說清楚,把任務說明白。盡量地說細。

2、 找個時間把活動課對同學們成長的作用,說一說。讓同學們把活動課重視起來,調動同學們的積極性。提出活動課的具體要求,如:安靜,認真聽同學發言,準備充分……

3、 在活動課時,教師要全場控制。隨時調控課堂,該嚴要嚴。

4、 制定評分表,每次隨機抽出幾個同學來給活動的小組評分,成績記入語文總成績。

5、 要善于營造氣氛。來點煸情的語言,按活動內容布置教室。

6、 培養有能力的主持人,培養活動骨干。

7、 每次活動要設置一個計時員,控制每個小組活動的時間。這樣活動才能按預期的進行。

    新課標要求我們有新思想新動作,在新動作中我們會一點一點地熟練起來。

 作者郵箱: wusong92524@sina.com

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