福建省龍巖一中 石文美
校本課程開發(fā)是國家課程開發(fā)的重要補(bǔ)充。為全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造實踐能力，開發(fā)具有綜合性、社會性、實踐性等特點(diǎn)的新型校本課程體系，1999年10月，龍巖一中領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)部分教師到上海、蘇州等地學(xué)習(xí)考察，并著手開始進(jìn)行校本課程開發(fā)研究，由教研室牽頭，多方準(zhǔn)備，發(fā)動了廣大教師積極參與，通過開展宣傳動員、制定規(guī)劃、調(diào)查研究、試行開設(shè)、小結(jié)反思等環(huán)節(jié)的工作，不斷探索實踐，為課題實驗研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
2000年3月，龍巖一中校本課程正式開設(shè)。政治老師開設(shè)的校本課程《通俗哲學(xué)》首場講座揭開了新的序幕。2000年暑假，教研室匯編成《福建省龍巖第一中學(xué)校本課程教學(xué)大綱》，并提出2000--2001學(xué)年度的《校本課程開設(shè)目錄》，共提供了60門課程，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)。
2001年6月，由福建省特級教師、龍巖一中教研室主任黃恒振老師任課題組長的《龍巖一中校本課程建設(shè)》課題研究正式啟動，市教委下文列入市重點(diǎn)課題，同月，省教育學(xué)會下發(fā)了科研課題立項認(rèn)定書，正式確定它為省級教育科研立項課題。
學(xué)校在組織教師開設(shè)校本課程的同時，2001年9月，學(xué)校制定了《龍巖一中校本課程開設(shè)規(guī)范》，對學(xué)校政教處、教務(wù)處、教研室、總務(wù)處、各年級等職能部門的任務(wù)，對教師開發(fā)課程的職責(zé)、義務(wù)和操作程序，對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的要求，以及成績的考核評價等管理問題都做出了具體的規(guī)定，并向全校老師頒發(fā)。
從2002--2003學(xué)年開始，學(xué)校又把校本課程統(tǒng)一納入到學(xué)校選修課的開設(shè)，歸教務(wù)處管理，做到有計劃、有教師、有專題、有課時。在全校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的努力下，龍巖一中校本課程走上了有序的規(guī)范之路。課題設(shè)計合理，實驗方案落實，研究中做好了各階段的研究計劃和總結(jié)、研究過程的活動記錄、原始檔案材料的收集和整理以及問卷調(diào)查等工作，為課題實驗的順利實施、結(jié)果分析及總結(jié)提供了有力的保證。
實踐出成果。在實驗過程中，學(xué)校組織教師編寫了許多校本課程的資料，至2003年7月時，已編寫出教材《鄧子恢校友光輝的一生》1種，匯編講義《閩西民間文學(xué)》、《異域采風(fēng)》等22種在校內(nèi)交流使用，開設(shè)《字里乾坤》等選修課已超過100門。同時，學(xué)校建立了一套校本課程開發(fā)和管理規(guī)范，積累了課題管理和研究的經(jīng)驗；教師逐步樹立了課程改革的理念，教育科研意識大大增強(qiáng)，教研水平得到了不斷的提高；學(xué)生興趣校本課程的開設(shè)，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情高漲，開拓了視野，增長了知識，學(xué)到了方法，提高了效率，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)，促進(jìn)了全面發(fā)展。
2003年12月26日，市課題管理小組組織驗收組一行6人，對省課題、市重點(diǎn)課題《龍巖一中校本課程建設(shè)》進(jìn)行結(jié)題驗收。驗收組聽取了課題負(fù)責(zé)人的結(jié)題報告，召開了部分教師座談會，查看了有關(guān)檔案材料。驗收組綜合了多方面的情況后認(rèn)為：該試驗課題新、起步早、管理規(guī)范、成果豐富，達(dá)到了預(yù)期的目的。為我市其他課改實驗學(xué)校進(jìn)行校本課程開發(fā)積累了經(jīng)驗，提供了示范。
如今，龍巖一中正以課題的結(jié)題驗收為新的起點(diǎn)，繼續(xù)深化課題研究，進(jìn)一步規(guī)范對課題研究和校本課程的管理，注重師生互動開發(fā)校本課程，發(fā)動社會各界人士參與校本課程的建設(shè)，力爭創(chuàng)出龍巖一中特色的校本課程，在課程實踐改革中發(fā)揮更大的作用。
[在實踐中求發(fā)展 --龍巖一中校本課程建設(shè)歷程(教師中心稿)]相關(guān)文章：
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