教學目標：
1.了解時代背景，并通過本文簡要了解當時西南聯大。
2.整體把握文章的脈絡與情感。
3.品析本文平實而自然卻飽含感染力的文字。
4.了解金岳霖先生的性格特點，體會金岳霖先生待人真誠、坦蕩、特立獨行的品格。
5.學會運用細節來表現人物的個性。
教學重點：
1.整體把握文章的脈絡與情感。
2.品析本文平實而自然卻飽含感染力的文字。
3.了解金岳霖先生的性格特點，體會金岳霖先生待人真誠、坦蕩、特立獨行的品格。
教學難點：
學會運用細節來表現人物的個性。
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
一、導入
現代作家汪曾祺在昆明西南聯合大學中文系讀書時，有一個老師，叫金岳霖。有一回金岳霖給一位姓陶的朋友打電話，陶家的保姆問：“您是哪位？”金岳霖竟忘記了自己的姓名，張口結舌答不上，又不好 意思說忘了，只好說：“你不要管，請陶 先生接電話就是了。”保姆說不行。金岳霖再三請求，還是不行。只好跑去問給他拉洋車的王喜，誰知王喜也說不知道。他急了，問：“你有沒有聽別人說過？”王喜這才想起：“我聽別人都叫你金博士。”金岳霖聽了，高興地說：“阿彌陀佛 ，原來我姓‘金’！”是一個很有趣的人。
這節課我們就來學習汪曾祺的《金岳霖先生》
二、作者介紹
汪曾祺（192O～1997）現、當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯合大學中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發表小說。
1943年大學畢業后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學雜志》、《文藝復興》和《文藝春秋》上發表《戴車匠》、《復仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯、中國民間文學研究會工作，編輯《北京文藝》和《民間文學》等刊物。1962年調北京京劇團（后改北京京劇院）任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學評論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調寫小說，寫出了家鄉五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。
三、金岳霖介紹
金岳霖（1895-1984），中國現代哲學家、邏輯學宗師，著名教育家，中國第一批中科院院士。金岳霖清華大學畢業后去美國留學，1920年獲哥倫比亞大學博士學位。之后，又去英國、法國、德國、意大利游學。1926年回國后，歷任清華大學教授、西南聯合大學教授、北京大學教授，哲學系主任、文學院院長等職。
金岳霖是最早把西方現代邏輯學系統地介紹到中國來的邏輯學家之一，他把西方哲學與中國哲學相結合，建立了獨特的哲學體系，推動了中國對現代邏輯的研究，并培養了一大批有較高素養的哲學和邏輯學專門人才。著有《邏輯》《論道》《知識論》。
四、朗讀課文
1.自讀課文，查找生字詞。
2.明確字詞讀音。
3.自由朗讀，熟悉課文。
五、整體感知
提問：你認為金岳霖先生是一個怎樣的人？
明確：有趣。一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家。
六、研讀課文
（一）金岳霖先生的有趣表現在哪些方面?
1.奇特：
明確：
（1）樣子有點怪：
①他 常年戴著一頂呢帽，進教室也不脫下。
②一副眼鏡一只鏡片是白的，一只是黑的。
③經常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，教授里穿夾克的只有金先生一人。
（2）行為舉止怪：
走路奇怪。微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯大新校舍的一條土路上走著。
在學生面前抓自己身上的跳蚤；
養一只大斗雞，同一桌吃飯；
搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。
（3）獨特的教學風格：
提問方式別出心裁--今天穿紅毛衣的女同學回答問題
幽默的答問--以稀奇古怪的問題回答稀奇古怪的提問
對話式教學--像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨意
（4）對專業理論的獨特理解：
枯燥的學問--他覺得好玩
沈從文給他出“小說和哲學”的講題，他卻得出結論說二者沒有關系。
2.重情
明確：
（1）給逝去的林徽因過生日--重于情，深于情。
其情也特別深、特別純、特別真摯、特別偉大。課文中說金先生是個單身漢，這緣于他對林徽因的真摯深沉的感情！
（2）林國達之死--珍惜師生情。
其情彌深，整堂課都沒有笑容。
3.對生活獨特的熱愛
明確：誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家。
七、作業
熟讀課文。
板書設計：
金岳霖先生
汪曾祺
有趣
第二課時
一、導入
西南聯大校歌
萬里長征，辭卻了五朝宮闕。暫駐足，衡山湘水，又成離別。絕徼移栽楨干質，九州遍灑黎元血。盡笳吹，弦誦在山城，情彌切。
千秋恥，終當雪；中興業，須人杰。便一成三戶，壯懷難折。多難殷憂新國運，動心忍性希前哲。待驅除仇寇，復神京，還燕碣。
二、研讀課文
1.除了金岳霖先生，作者還寫了哪些人和事？
明確：聞一多和朱自清的穿著，以及聞一多大罵蔣介石的情景。
2.這與寫金岳霖先生有什么關系？
明確：襯托的手法，物以類聚，人以群分。用聯大其他教授的率真與正氣來襯托金先生的品性。
3.從文章中可以看到當時西南聯大怎樣的校風、學風
明確：寬容個性、思想自由、學術氣氛很濃。
補充：簡介西南聯大
4.作者還寫了金岳霖的得意門生--王浩，并展開聯想，寫到王浩“現在成了洋人”，又進一步詳細交代了與作者的來往。作者這樣安排的目的是什么？
明確：襯托，以王浩的率真、隨和、易于結交和成就來側面展示了金先生成功的教育，和不凡的人格魅力。
三、感悟寫法
1.作者成功地刻畫了金岳霖先生的形象，讓你感到最精彩的是哪種描寫？
明確：細節描寫。
2.從文章來看，細節有什么特點？
明確：細微、真實。
四、課堂練習
1.選取你熟悉的一個人，進行細節描寫。
2.交流，評價。教師點撥。
五、作業
1.完成練習題。
2.修改片段練習。
板書設計：
金岳霖先生
汪曾祺
金岳霖先生--聞一多、朱自清、王浩
襯托
細節描寫
雷真民
[長春版八年級語文下冊教案《金岳霖先生》]相關文章：
1.金岳霖先生的課堂教案
4.金岳霖先生讀后感
6.藤野先生教案
7.《藤野先生》教案
8.灰灰先生教案
9.長春版頤和園課件
10.中班膽小先生教案