張莊中學“自主--互助，當堂鞏固”七年級語文課案
課題: 1鄧稼先
課型：新課 執筆：侯睿楠 集備：2017年月日 教學： 日 星期____
班_____組 姓名___________
目標要求：
1、搜集整理有關楊振寧、鄧稼先的資料，了解有關傳記的特點。
2、朗讀課文，理解文章的內容，理解全文六個部分之間的聯系。
3、體會課文語言平實、感情真摯的特點，感受句式的變化，并體會其妙處。
4、體會作者強烈的愛國感情，學習無私奉獻的精神。
重點：
理解文章的內容，理解全文六個部分之間的聯系。
難點：
體會課文語言平實、感情真摯的特點，感受句式的變化，并體會其妙處。
（學生自主閱讀課文教師做適當點撥，分析鄧稼先人物形象。）
自學指導：
1、查資料，了解楊振寧、鄧稼先的生平及主要事跡。
關于楊振寧
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰后涌現出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。
關于鄧稼先
鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家， 1945年抗戰勝利時，鄧稼先從西南聯大畢業，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。
2、了解體裁
本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。
3、積累字詞
（1）根據拼音寫漢字或給加點字注音
彷（ ）徨（ ） 鮮（ ）為人知 鋒芒畢露（ ） 選聘（ ） 元勛（ ） 婦孺（ ）皆知 殷（ ）紅 籌（ ）劃
攝（ ）制 zǎi（ ）割 jié（ ）然不同
（2）理解字詞
仰慕：
家喻戶曉：
可歌可泣：
鋒芒畢露：
層出不窮：
婦孺皆知:
馬革裹尸：
截然不同：
鞠躬盡瘁，死而后已：
當之無愧：
鮮為人知：
4、朗讀指導：
（1）朗讀課文，準確把握課文各部分基本信息：抓住文中關鍵性的語句，理解文中的小標題，理解六個部分的內容。
（2）反復朗讀，標出精彩的句子并賞析。體會課文語言平實、感情真摯的特點。感受句式的變化，并體會其妙處。
第一課時
拓展探究：
1、本文由六個部分組成，各寫什么內容？它們這間是什么關系？
2、在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年的歷史？
3、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?你欣賞奧本海默打斷別人的作法嗎？（第二問可辯論）
課堂小結：
當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，當五星紅旗升起在聯合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。
課堂評價：
評價內容 自學情況 自學檢測 課堂反饋 課堂參與
等級
評價人
第二課時
拓展探究：
1、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說你對這兩句話的理解。
2、“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。
3、快速閱讀課文，先把你認為比較精美的詞語、句段用小圓圈標示出來，然后按照“我發現……（詞語、句、段）好，因為……”的句式組織好語言，準備精彩發言。
4、說說鄧稼先具有怎樣的品質？
5、本文主要表達了怎樣的思想感情？
課堂小結：
鄧稼先是我們民族的驕傲，他胸中滾燙著一顆愛國之心，將個人的生命無私的奉獻給祖國的國防事業。他是我們的自豪，我們的驕傲！
閱讀散文、小說等形象性的文學作品會經常用到發現閱讀法，它能讓我們體驗到閱讀發現的樂趣，培養我們的閱讀審美能力和創新意識，望同學們在今后的閱讀中多加實踐。
課堂評價：
評價內容 自學情況 自學檢測 課堂反饋 課堂參與
等級
評價人
張莊中學“自主--互助，當堂鞏固”七年級語文課案
課題: 1鄧稼先
課型：新課 執筆：侯睿楠 集備：2017年月日 教學： 日 星期____
班_____組 姓名___________
自學檢測：
1、給加點字注音。
選聘（ ） 奠（ ）基 彷（ ）徨（ ） 鮮為人知（ ）
籌（ ）劃 顫（ ）抖 羅布泊（ ） 婦孺（ ）皆知
難堪（ ）
2、解釋下列詞語。
可歌可泣：
鋒芒畢露：
婦孺皆知:
馬革裹尸：
當之無愧：
鮮為人知：
鞠躬盡瘁：
3、填空
楊振寧，美籍華裔 學家，獲1957年 物理學獎。
鄧稼先，我國研制和發展 的重要技術領導人，1999年追授他
功勛獎章。
等級
課堂反饋1：
怎樣理解標題“永恒的驕傲”的含義？
等級
課堂反饋2：
“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已經走過的道路。這是他的性格與品質。”是說說你對這兩句話的理解。
等級
侯睿楠
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