姚村鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)九年級(jí)八班 桑智慧
輔導(dǎo)教師：趙永平
“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。”課堂上老師那深情的講解使我們聲淚俱下，唐山地震，汶川地震這些似乎已經(jīng)久遠(yuǎn)的災(zāi)難忽的被拉近：那些承載著最多愛(ài)和牽掛的地方如今可好？那里劫后余生的孩子可像我們一樣健康成長(zhǎng)？
珍愛(ài)生命，讓我們遠(yuǎn)離毒品、傷害、不良誘惑，健康成長(zhǎng)，可是父母師長(zhǎng)最殷切的期盼?
“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”我就是那含苞待放的花蕾，我要怒放的生命，我要精彩的生活，比春天更絢爛，比夏天更熱烈，比秋天更豐盈。
籽
春撒一粒籽，為怒放的生命深深扎根。
諾貝爾曾道：“生命，那是自然給予人類去雕琢的寶石，”為了讓我們的生命寶石流光溢彩，讓我在播種的季節(jié)把那夢(mèng)想的種子深深埋在心底，精心培育呵護(hù)，使它生根發(fā)芽，我們當(dāng)關(guān)愛(ài)這僅有一次的生命，不僅僅是永不放棄好好生活，更是不虛度不沉淪，以樂(lè)觀開(kāi)朗向上的態(tài)度，賦予生命追求和內(nèi)涵，讓這有價(jià)值的種子鑄就有意義的生命。
可有聽(tīng)到少年宗愨“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”的鏗鏘話語(yǔ)？可有聽(tīng)到少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”的激勵(lì)言辭？我們還猶豫彷徨什么？把握“三更燈火，五更雞鳴”的光陰，對(duì)生命負(fù)責(zé)，播下屬于自己的種子，確定了，便義無(wú)反顧！
花
夏開(kāi)一束花，為怒放的生命增添美麗。
愿使生如夏花之絢爛，難忘武松那一回打猛虎的無(wú)畏無(wú)懼，魯達(dá)那一拳打鎮(zhèn)關(guān)西的豪義沖天，荊柯那一場(chǎng)刺秦王的慷慨悲壯，“因思人生必有一樁快意事，方不枉生一場(chǎng)。”沒(méi)有人可以永遠(yuǎn)活著，但生命中的亮點(diǎn)卻是常開(kāi)不敗，永不凋零的花兒。
平凡的我們雖毋需把名垂青史作為執(zhí)念，然而我們應(yīng)創(chuàng)造自己生命的亮點(diǎn)，詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“你應(yīng)該不顧一切縱身跳進(jìn)你那陌生的不可知的命運(yùn)，然后以大無(wú)畏的英勇把它完全征服，不管有多少困難向你挑釁。”正是這拼搏精神使這位偉大的詩(shī)人為人類留下了《吉檀迦利》《飛鳥(niǎo)集》這些取之不竭的精神源泉。
我們還等待什么？雄鷹尚不甘宇下，駿馬亦難守圈欄。青春怎能猶豫徘徊！珍惜韶華，珍愛(ài)生命，讓我們用沖擊終點(diǎn)的挑戰(zhàn)自我，直面人生的引吭高歌，去把握這開(kāi)花的過(guò)程，果敢綻放，無(wú)怨無(wú)悔！
果
秋結(jié)一樹(shù)果，為怒放的生命作完美詮釋。
“人，不一定可以使自己偉大，但一定可以使自己崇高。”生命本身該有一種意義，我們絕不是白白來(lái)一場(chǎng)的，如果說(shuō)那美麗的花兒是生命的肆意綻放，那么這甜美的果實(shí)必是對(duì)生命的關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)，就像司馬遷忍受刑苦折磨整整13年完成52萬(wàn)字的輝煌巨著--《史記》；正如曹雪芹在“舉家食粥酒常賒”的窮苦生活中仍堅(jiān)忍不拔著《紅樓夢(mèng)》；恰似李時(shí)珍歷千辛萬(wàn)苦盡畢生精力鑄就價(jià)值永恒的《本草綱目》這些是他們用生命獻(xiàn)出的果實(shí)，留給后人的，是永遠(yuǎn)的財(cái)富，以及仰視的高度。
“人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。”我想這世界，正如厚愛(ài)綿綿的泥土，讓怒放的生命之花在泥土的懷抱中散發(fā)芳香，健康成長(zhǎng)，綴滿甜果！這才是我們青春的答卷！
趙永平
[怒放的生命(初中習(xí)作)]相關(guān)文章：
3.日記初中
4.仿佛造句大全初中
6.初中作文隨筆
9.初中作文教案