陜西省商洛市商州區(qū)張村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 董紅旗 李紅霞
【教材依據(jù)】人教版初中語(yǔ)文第五冊(cè)第一課《沁園春雪》第一課時(shí)
【設(shè)計(jì)思想】充分發(fā)揮學(xué)生“自主、合作、探究”的能動(dòng)性。
【課時(shí)任務(wù)】
1、指導(dǎo)學(xué)生誦讀，整體感知全詞；
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、賞析上片。
【教學(xué)目標(biāo)】
（知識(shí)目標(biāo)）1、讀準(zhǔn)“分外、妖嬈、折腰、……”等字音；
2、理解“妖嬈、風(fēng)騷、紅裝素裹……”等詞語(yǔ)的意思；
3、體會(huì)上片融情于景的寫(xiě)法。
（能力目標(biāo)）1、大聲、流利、有感情地朗讀全詞；
2、聯(lián)想想象，品味凝練貼切的詩(shī)歌語(yǔ)言。
（情感態(tài)度價(jià)值觀）領(lǐng)會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的豪情和博大胸襟，激發(fā)學(xué)生共鳴。
【教學(xué)重點(diǎn)】誦讀感受詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情和博大胸襟。
【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)想想象，品味凝練貼切的詩(shī)歌語(yǔ)言。
【教學(xué)方法】1、情景導(dǎo)入法；
2、誦讀教學(xué)法：讓學(xué)生在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言美，韻律美和意境美，感受詩(shī)歌情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】制作“演示文稿”１９張配合教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 情景導(dǎo)入、簡(jiǎn)介背景（6分鐘）
（一）情景導(dǎo)入
1、出示兩張雪景圖片，啟發(fā)學(xué)生：誰(shuí)能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述或形容一下你所看到的雪景？（如：粉妝玉砌、銀裝素裹、玉樹(shù)瓊枝等）
2、啟發(fā)：你還聯(lián)想到哪些寫(xiě)雪的詩(shī)句？
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一下詩(shī)句，老師予以肯定和表?yè)P(yáng)）
①千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)經(jīng)人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。--柳宗元《江雪》
② 窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。--杜甫《絕句》
③忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) --岑參《白雪歌》
3、導(dǎo)入語(yǔ)：這節(jié)課我們來(lái)欣賞偉人毛澤東筆下的雪景（出示“演示文稿”--寫(xiě)有《沁園春雪》，背景為毛澤東的照片及毛體的書(shū)法《沁園春雪》的圖片）
（二）背景介紹
（以“演示文稿”的形式介紹。在上面的畫(huà)面上出現(xiàn)以下文字）
寫(xiě)作背景：1936年2月遵義會(huì)議確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，毛澤東率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北后，領(lǐng)導(dǎo)全黨開(kāi)展抗日斗爭(zhēng)。在陜北青澗縣，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后登上海拔數(shù)千米的塬，眺望茫茫白雪，一口氣寫(xiě)成了這氣吞山河的壯麗詩(shī)篇－－《沁園春 雪》
二、 出示本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”（１分鐘）
（以“演示文稿”的形式出示）
1、朗讀吟誦--感受詩(shī)歌的音韻美
2、聯(lián)想想象--感受詩(shī)歌的意境美
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一）誦讀感知（1６分鐘）
1、指導(dǎo)朗誦
自讀--指名讀--聽(tīng)“配樂(lè)朗誦”--齊聲朗誦
（①指名朗讀前檢查學(xué)生對(duì)“分外、妖嬈、莽莽、競(jìng)折腰、成吉思汗”字的讀音掌握情
②聽(tīng)讀時(shí)提示學(xué)生注意“重音、停頓、語(yǔ)氣”等；
③齊聲朗讀時(shí)要求盡量模仿“配樂(lè)朗誦”，要讀出感情。）
2、指導(dǎo)學(xué)生理解并記下面詞語(yǔ)的意思
（給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，結(jié)合注解理解記憶，三分鐘后合上書(shū)解釋?zhuān)缓笤僖匝菔疚母宓男问匠鍪窘忉屨Z(yǔ)義明確。）
①須晴日（等到）
②紅妝素裹（紅日和白雪交相輝映）
③分外妖嬈（嬌艷美好）
④引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（鞠躬，傾倒）
⑤略輸、稍遜（差，失）
⑥文采、風(fēng)騷 （指“文治”。包括政治，思想，文化）
⑦風(fēng)流人物（建功立業(yè)的英雄人物）
3、整體感知
（以“演示文稿”的形式出示以下思考題，指名回答后老師再出示自己的感受及答案，給學(xué)生以明確。）
思考回答：
①讀、聽(tīng)后有何感受？
（以“演示文稿”的形式出示參考答案）
意境壯美、氣勢(shì)恢宏、詩(shī)人滿(mǎn)腔對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情 、滿(mǎn)懷雄心報(bào)復(fù)和堅(jiān)定信心 ……）
②這首詞的上下兩片內(nèi)容上有何不同？將上下兩片銜接在一起的是哪句？主旨句是哪句？
（以“演示文稿”的形式出示參考答案）
上片描寫(xiě)北國(guó)雪景；
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。（承上啟下）
下片縱論歷代英雄，抒發(fā)詩(shī)人的雄心抱負(fù)。
主旨句：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
（二）指導(dǎo)學(xué)生理解并賞析“上片”（1７分鐘）
1、出示“活動(dòng)設(shè)計(jì)”
聯(lián)系詩(shī)句，展開(kāi)想象，用“讀了 －這句詩(shī)，我仿佛看到了 ，感受到了 ”這樣的句式，把詩(shī)人描繪的雪景用自己的話(huà)描述出來(lái)。
2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行談?wù)摻涣鳌?nbsp;
3、指名“展示”學(xué)習(xí)成果，老師評(píng)價(jià)，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)予以肯定和表?yè)P(yáng)。
4、老師以“演示文稿”的形式展示自己的感受。（既供學(xué)生參考，又給學(xué)生以明確）
①讀了“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。”－這句詩(shī)，我仿佛看到了一個(gè)冰天雪地，廣袤無(wú)垠的銀色世界，感受到了 意境開(kāi)闊，氣魄宏大。
②讀了“望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯余莽莽”－這句詩(shī)，我仿佛看到了天地茫茫，純?nèi)灰簧木跋螅惺艿搅司跋髩验煛?/p>
③讀了 “大河上下，頓失滔滔”－這句詩(shī)，我仿佛看到了未冰封時(shí)大河波濤滾滾的景象，感受到了雄壯的氣勢(shì) 。
④讀了 “山舞銀蛇，原馳蠟像”－這句詩(shī)，我仿佛看到了披雪的群山似銀蛇逶迤曲折，白雪覆蓋的丘陵如巨象奔馳，感受到了 山原活潑，奔放。
⑤讀了 “須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”－這句詩(shī)，我仿佛看到了雪后晴日當(dāng)空，紅日與白雪交相輝映的艷麗景象，感受到了 雄偉壯麗，嬌艷美好。
（三）小結(jié)“上片”（4分鐘）
思考小結(jié)：詞的上闋是如何描寫(xiě)北方的壯麗的雪景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？情和景是如何結(jié)合在一起的？
（老師一邊引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)一邊以“演示文稿”的形式出示“結(jié)構(gòu)示意圖”）
總 寫(xiě) 千里冰封、萬(wàn)里雪飄
融
實(shí) 寫(xiě)
情
北國(guó)雪景 詳 寫(xiě) 望 : 長(zhǎng)城、大河、山、原
于
虛 寫(xiě) 看 紅裝 素裹 景
三、 結(jié)束語(yǔ)（１分鐘）
下節(jié)課我們?cè)佟耙慕雷帧钡貋?lái)品味一些詞語(yǔ)的妙處，并來(lái)學(xué)習(xí)這首詞的下片，看毛澤東是如何來(lái)評(píng)論古今英雄人物的。
材料類(lèi)型：教學(xué)設(shè)計(jì)
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課
《沁園春。雪》
學(xué) 校： 張村初級(jí)中學(xué)
作 者： 董 紅 旗
慎君
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