沈培健
生活隨筆，是一幀快照：關愛的底色，真誠的光圈，沉思的景深。
關于生活隨筆，高妙之論已備而實在之效可疑，筆者愿意在低起點上拾階而上：就學生以練習為主要目的的生活性隨筆，在操作層次上動動腦筋，想想辦法:以通過加大自由度來開發增長點，經過放開經營權來加強個性化。
建議之一：取材，隨心所欲。
素有盛名的《語文學習》的旗號“語文的外延與生活相等”，在科學上看，是明顯不合邏輯的，但是從藝術上說，卻可以是完全真實的。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事，事事關心”的名聯，看仔細了，看入味了，不僅可以領略鴻鵠的志趣，也可以看到它與“大語文”的聯系，想到它與“高素質”的因緣�？茖W，是可以向藝術妥協的。
生活隨筆的寫作，筆者的建議，就是基于這樣的認識的一種有意識的嘗試：為同學們生活的七色與他們心中的波瀾，進而與他們筆下的繽紛，大開方便之門，廣結生花之緣。
生活之樹長青。讀書識字，是我們學生最為熟悉的生活。關于它的本義，出于它的引申，以及根植于它的所有的一切，都是自然的記錄，都是便捷的因借。因為它不僅給予我們以取之不盡的豐富寶藏，還賦予我們用之不竭的聯想之源：讓我們聯想起新來的老師，聯想起愛哭的同桌，聯想起水，聯想起山，聯想起“早晨八九點鐘的太陽”。隨筆，不妨就從這里落筆。
左鄰
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