高一年級第一單元作文訓(xùn)練--感受秋天
[命題意圖]：高一學(xué)生剛到一所新學(xué)校，周圍的一切都是新鮮的，為了讓學(xué)生體會到大自然的美，第一篇作文讓學(xué)生描寫秋天的景物，是有必要的；其次，結(jié)合高一課本第一單元寫作訓(xùn)練―――感受生活及課文第一單元詩歌教學(xué)，應(yīng)選擇較淺易的話題給學(xué)生作文，讓人人有話可說有文可寫，現(xiàn)正處秋天，選擇秋天的景物作為第一篇作文，較適宜；其三、高中的第一篇作文不能馬虎，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，只有慢慢引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，在學(xué)生掌握了一定的素材后再作文就不覺得作文可怕了，這樣有利于消除學(xué)生的作文恐懼心理。
[訓(xùn)練內(nèi)容]：感悟秋天的景物
[文體]：記敘文（以描寫為主）
[方式]：讀、寫、改結(jié)合
[課時]：五課時
提前布置作業(yè)：1、觀察校園的秋色；2、摘抄5－10句描寫秋的名句；3、摘抄一首古人描寫秋的詩；4、有條件的同學(xué)可去拍一些照片。
第一課時 [感悟秋天]
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納本單元描寫秋的詩句。
2、組織學(xué)生說出自己對秋的感受：用一句話或一小段文字描寫自己觀察到的秋天某種景物（提示：可用比喻、擬人夸張等修辭方法），選擇有代表性的句子板書（注意標(biāo)上學(xué)生姓名），以便共同欣賞。
3、出示一些秋天景色的照片給學(xué)生欣賞。
[例] 秋葉
秋天來了，秋葉伴著瑟瑟秋風(fēng)片片飄落。它們在空中飛旋著，如一只只金黃色的蝴蝶，翩翩起舞，沒有一絲感傷與遺憾，每一片落葉的飄落都是用生命譜寫的快樂樂章。看，它們辭別了枝干，在空中一個漂亮的翻轉(zhuǎn)，那葉脈，映著秋日的陽光格外清晰。接著雙慢下來，像一只大波浪中行進(jìn)的小船――飄蕩著，又仿佛在招呼它的同伴，之后又以一個慢悠悠的舞姿向根飄去，仿佛一個久別故鄉(xiāng)的游子投入母親的懷抱。
[以上教學(xué)激發(fā)學(xué)生對秋的興趣，接著才有寫作的興趣]
4、讓學(xué)生讀出所摘抄的描寫秋的名句并選擇一二句進(jìn)行欣賞。印發(fā)描寫秋的名句給學(xué)生欣賞。
5、師生共同欣賞一二首古人描寫秋的詩。（印發(fā)給學(xué)生）
[學(xué)生自己感悟后，對秋天積累了一定的素材，心中已定下寫作秋景的譜子]
[名句選]
1、一葉落而知天下秋。
2、秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。
3、碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉，總是離人淚。
4、秋風(fēng)秋雨愁煞人。
―――秋瑾
5、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
6、宿雨朝來歇，空山秋氣清 宿雨：昨夜的雨。唐李端《茂陵山行陪韋金部》
7、雨徑綠蕪合，霜園紅葉多
綠蕪：綠草。合：長滿。意謂雨后庭中小徑長滿綠草，霜后花園中落滿紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。 唐白居易《司馬宅》
8、山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃 唐劉禹錫《秋詞二首》
9、試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂 清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。劉禹錫《秋詞二首》
10、多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng) 描寫荷葉在秋風(fēng)中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。府杜牧《 齊安郡中偶題二首》
11、紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢 輕羅小扇：輕薄的絲制團(tuán)扇。這兩句描寫紅燭在秋夜中發(fā)出寒光，照著畫屏，女郎手持精致的團(tuán)扇追撲螢火山。唐杜牧《秋夕》
12、天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星 天階：宮中的臺階。唐杜牧《秋夕》
13、秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲 秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見嚴(yán)霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽雨聲：雨打枯荷，單調(diào)、凄涼。唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》
14、秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月
唐施肩吾《秋夜山居》：“去雁聲遙人語絕，誰家素機(jī)織新雪。秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月。”
15、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時
橙黃橘綠時：指秋冬之交的時節(jié)。宋蘇軾《贈劉景文》
16、樹樹秋聲，山山寒色
秋聲：秋天西風(fēng)作，草木零落，多肅殺之聲。北周庾信《周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘》
17、落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色
騖：鳥名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長空藍(lán)而映水，形成一色。唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》
18、樹樹皆秋色，山山唯落暉 唐王績《野望》
19、秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢
可人：合人意。紅蕖（音同“渠”）：荷花。卻：開盡。最小錢：新出荷葉才象小銅錢那么大。宋楊萬里《秋涼晚步》
20、山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲
變秋聲：江流隨著夏去秋來而改變聲響。清宋碗《九日同姜如龍、王西樵、程穆情諸君登慧光閣飲于竹圃分韻》
[古詩鑒賞]
山居秋暝（王維）
空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。
這首詩寫山居所見秋山雨后黃昏的迷人景色和融怡陶醉的心境，大約是詩人隱居終南或輞川別墅時所作。詩的境界清澄透明，玲瓏剔透，恰似一泓秋水，其中洋溢著濃郁的生活氣息。詩歌于詩情畫意當(dāng)中寄托著詩人的高潔情懷和對理想生活的執(zhí)著追求。
首聯(lián)整體著眼，大筆勾勒，交待季節(jié)，點(diǎn)明狀態(tài)，給人以身臨其境，神清氣爽之感。“空山”、“新雨”、“晚秋”，平平實(shí)實(shí)的幾個字，極易引發(fā)人們的聯(lián)想，山居環(huán)境的靜謐，新雨過后的清新，秋日天氣的颯爽，白日向晚的安寧，字里行間彌漫著一股清幽明潔之氣。“空山”是王維慣用的詞語，耐人尋味。此處絕無冷清、空洞之意，也不是禪宗所謂的空寂、虛無，結(jié)合全詩來看，“空山”包含以下四層意思：一指山中林木繁茂，翠綠成蔭，遮掩了人們活動的痕跡，正如王維《鹿柴》所云“空山不見人，但聞人語響”；二是指此處遠(yuǎn)離塵囂，人跡罕至，“峽里誰知有人事，世中遙望空云山”（《桃花源記》），有如世外桃源，遺世獨(dú)立，又如洞天福地，快樂怡人；三是指山雨初霽，萬物一新，銀輝四射，天地生輝，呈現(xiàn)在詩人眼前的是一派空明潔凈，熠熠生輝的燦爛圖景；四指空而不虛，靜而不寂，活力無限，意趣萬千，因?yàn)樯街杏袣g歌笑語，漁舟晚唱，有明月朗照，清泉潺潺。可見，雨后空山帶給人們的不是孤獨(dú)、寂寞，不是沉寂、死滅，而是生機(jī)活力，妙趣橫生。
頷聯(lián)小處著眼，工筆細(xì)描，動靜結(jié)合，光色輝映，營造出一個雅致脫俗、明媚空靈的迷人世界。皓月當(dāng)空，朗照萬物；蒼松如蓋，亭亭凈植；松葉如針，清翠欲滴；水珠點(diǎn)點(diǎn)，閃閃發(fā)光；樹影斑駁，月光輝映，灑下一地的星星點(diǎn)點(diǎn)，有如細(xì)碎銀子鋪滿山林，給人以如夢似幻，飄飄欲仙之感。落一“照”字，不同于“瀉”，朱自清《荷塘月色》寫月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子與花上。”用“瀉”寫出了月光如水，靜謐朗照，柔媚生輝的特點(diǎn)。王維寫月光用“照”字，光色兼?zhèn)洌瑺顟B(tài)逼真，活現(xiàn)月照松林，回光返射，閃爍不定，迷離恍惚的特點(diǎn)；也引導(dǎo)讀者去留意空山松林沐浴月華的恬靜光潔和明亮空靈。如果說第一句側(cè)重寫月下松林的幽美景致的話，那么，第二句就是寫月下溪流的活潑生機(jī)。你瞧：山泉流淌，淙淙作響；月映溪流，素潔如練；流水空明，清澈見底；溪流彎彎，活潑機(jī)靈。面對這一溪清幽潔明，空靈剔透的山泉，恨不得掬一水山月滋潤滄桑的面龐，擷一縷清音唱響心靈的浪花。著一“流”字，盡顯風(fēng)流，頗有柳宗元《小石潭記》“斗折蛇行，明滅可見”的韻味，也引導(dǎo)人們?nèi)ンw味小溪或水石相激飛花濺玉的閃亮或穿林繞石琤琤琮琮的合鳴。王維一“流”，可謂意態(tài)橫生，妙趣無窮！
頸聯(lián)拓展一步，進(jìn)到人事生活，而這種生活出現(xiàn)在山中黃昏這一特有的情境中，便顯現(xiàn)出迷人的色彩。上句寫姑娘：一群天真無邪的農(nóng)家少女浣衣歸來，結(jié)伴同行；她們嬉戲玩鬧，笑逐顏開，吵醒沉睡的山林，激活了寂靜的生機(jī)，銀鈴般的笑聲回蕩在空曠幽深的竹林中。下句寫漁人：幾艘小船滿載星輝，盡興而歸，滿眼荷葉紛紛倒向兩邊，掀翻了無數(shù)晶瑩剔透的水珠。此情此景，讓人心生羨慕，多么想，搖一船沉甸甸的豐收喜悅來迎接又一個靜謐幽美的夜晚；多么想，唱一池脆生生的漁舟小調(diào)去歡送又一個余輝掩映的黃昏。姑娘也好，漁人也罷，詩人只聽見竹林中的喧鬧而不見其人，只見到蓮株的搖動而不見行舟，自可想見竹林蓮叢的茂密幽深，人們竟是裹在這樣一個郁郁蔥蔥的綠色世界里，這是何等動人的景象啊！而且，我們完全有理由推想，生活在這個世外桃源的人們，勤勞純樸，心性高潔；安居樂業(yè)，幸福快樂；率性真誠，一派天然。難怪末聯(lián)詩人要由衷地傾吐出“王孫”可留的感嘆了。
尾聯(lián)巧用《楚辭招隱士》之典，《招隱士》末句云：“王孫兮歸來，山中兮不可以久留。”原意是招王孫出山入仕，王維反用其意，自成佳構(gòu)，增無限趣味，“隨意春芳竭，王孫自可留。”春芳雖然自然而然的消歇了，但秋光一樣美麗迷人，“王孫”自可不必離去了。貌似勸人，實(shí)則自勉。“山中”比朝中好，潔凈純樸，可以遠(yuǎn)離官場污濁而潔身自好；“山中”比塵世好，純潔空靈，可以遠(yuǎn)離世俗庸碌而修養(yǎng)性情。詩人對山中生活的迷戀之情，躍然紙上。另外，從全詩所用意象也可看出作者的思想情趣。皎皎明月，純潔空明；郁郁青松，亭亭凈植；幽幽清泉，潺潺流淌；森森翠竹，修直挺拔；卓卓清蓮，污而不染；……凡此種種，在傳統(tǒng)詩文里面，都是一些清閑雅致，高潔不俗的意象，由此不難看出王維對理想生活的念念不忘之心。
第二、三課時 [作文指導(dǎo)、堂上作文]
寫作文并進(jìn)行寫前指導(dǎo)，保證給學(xué)生作文時間60分鐘。下第三節(jié)課時把作文收上來。
[文題]：秋天，自古及今都是文人墨客的書寫對象，不同的人經(jīng)歷不同、心情不同，對秋天的認(rèn)識也不同。請把你對秋的認(rèn)識寫成一篇以寫景為主的記敘性文章。
[擬題要求]：題目中須含有“秋”字（可在前后加入其它詞：如秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋色、秋韻、秋夜、秋晨、晚秋、家鄉(xiāng)的秋天、校園的秋色等等）。
[選材范圍]：可描寫家鄉(xiāng)的秋色、學(xué)校的秋色或你熟習(xí)的某地的秋色，要有一定的細(xì)節(jié)描寫。
[提示]：首先列出秋季最容易激發(fā)你抒發(fā)情懷的景物，按照不同的感受分類。然后，參照下面的三種結(jié)構(gòu)方式構(gòu)思：
1、 確定一種情感為文章的主線，或愛、或恨、或傷、或思，而后挑選四五個足以表達(dá)感情的景物，由情貫穿景或物。
2、 主線確后，除找出相應(yīng)的景物外，還可找一些情形完全相反的季節(jié)性景物，或變換景物的時令背景，對比兩種不同的景物或同一景物的兩種不同狀態(tài) 。比如，可以用春之蓬勃、春之可人、春之短暫和秋之愁人、秋之肅殺形成對比，充分表現(xiàn)作者的好惡。
3、 按照既定的情緒內(nèi)容，尋找一二句感情色彩較濃的語句，反復(fù)出現(xiàn)在各主要語的首尾處。
以上三種結(jié)構(gòu)方法都需要以景物描寫作基礎(chǔ)，景物描述越細(xì)膩生動，情緒的抒發(fā)就越容易被人接受。
第四課時 [作文講評]
（教師課外瀏覽學(xué)生作文一遍，然后選擇不同層次的十篇作文進(jìn)行詳細(xì)批改）
一、印發(fā)一篇中上水平的習(xí)作給學(xué)生，進(jìn)行講評。圍繞以下方面進(jìn)行：
1、 所描寫的秋景是否有特色
2、 所流露的感情怎樣
3、 是否有精彩片段
4、 引用的名句是否恰當(dāng)
[學(xué)生范文]略
二、學(xué)習(xí)課外例文：
《秋之感悟》
一年四季，風(fēng)景各異，但秋天 仿佛從來不曾取悅于我。
記得十年前的秋天，無數(shù)個黃昏，夕陽一點(diǎn)點(diǎn)躲到了遠(yuǎn)山的背后，我獨(dú)自一個人無趣地踩著滿地的落葉，穿梭于那條孤寂的林間小路。滿眼蒼涼的枯黃，天空中烏鴉凄厲的叫聲，讓我覺得好不自在。寒風(fēng)襲來時，我無助地仰望蒼穹，一只只孤雁從頭頂劃向遙遠(yuǎn)的天際。秋天仿佛就是這樣一幅生命的殘局，了無生氣。
十年后，又是一個秋天，我?guī)е鴿M胸的失意，漫步在一個我自認(rèn)為同樣失意的環(huán)境中。四周樹木環(huán)繞，在肅殺的秋風(fēng)中，黃葉飄撒一地。我哭了，晶瑩的淚珠滑過臉頰，在秋風(fēng)中抖落滿腹的憂傷。
突然，一片樹葉在風(fēng)中翩然落到我的頭發(fā)上，我輕輕地將它取下，帶著一絲不屑。可是，就在它即將從我的指間滑落的一剎那，我才猛然發(fā)覺，那竟然是一片綠葉--一片翠綠的葉。那飽含生命槳汁的顏色，幾乎使我忘記這是一個萬物衰微的季節(jié)，我不知道在這樣寒冷的天氣里，在一個微弱的生命行將終止的時刻，它是如何用盡自身力量來保全自己那份生命的顏色，為此，它該經(jīng)受了怎樣的生命的歷練啊！驀地，我對這枚小小的落葉產(chǎn)生了敬畏之情。我將它緊緊地貼在胸口，漫天的黃葉在我身邊飛舞飛舞，秋風(fēng)不再凄然，陽光似乎也在剎那間溫?zé)崞饋怼?nbsp;
一枚落葉就這樣改變了我對一個季節(jié)的感受。雖然春有希望，夏有熱情，冬有寧靜，但秋更以昂揚(yáng)地姿態(tài)走進(jìn)我的生活 。當(dāng)滿地的落葉鋪起金色的大道，為人們闡釋生命的奢華時，那枚曾賦予我頑強(qiáng)生命的綠葉，再一次讓我放聲高歌：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。
[老師點(diǎn)評]：
一片小小的葉，卻有著獨(dú)特的生命形式。在“秋風(fēng)肅殺”、“萬物衰微”的季節(jié)，卻依然保持著生命的綠色，這份生命的執(zhí)著和頑強(qiáng)能不令人肅然起敬嗎？小作者正是抓住這生活中瞬間的發(fā)現(xiàn)，深入挖掘，表達(dá)了一個有關(guān)生命的主題。
文章主題的表達(dá)深刻獨(dú)到，富于強(qiáng)烈的個性色彩。這既有賴于作者細(xì)膩的感受，又有賴于其善于觀察思考的習(xí)慣。這也正是我們平時作文不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。
除此之外，文章語言也頗具特色。優(yōu)美不失樸素，精致但不做作。在不足700字的篇幅中，既刻畫了秋日肅殺的氣氛和自己憂傷的情懷，也展現(xiàn)了那枚綠葉非同凡響的生命律動和由此而引發(fā)的內(nèi)心的震顫。讀來有形象，有意境，實(shí)感強(qiáng)烈，發(fā)人深思。不失為一篇不可多得的優(yōu)秀習(xí)作。
三、學(xué)生同桌交換作文欣賞，互相指出優(yōu)缺點(diǎn)。
第五課時 [作文修改]
一、指導(dǎo)學(xué)生圍繞上節(jié)課講評的幾個方面修改自己的習(xí)作，下課后收回作文，教師課后詳細(xì)批改。
二、印發(fā)幾篇描寫秋的文章給學(xué)生課外閱讀
例文1
《團(tuán)泊洼的秋天》郭小川
秋風(fēng)像一把柔韌的梳子，梳理著靜靜的團(tuán)泊洼；
秋光如同發(fā)亮的汗珠，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地在平灘上揮灑。
高梁好似一隊(duì)隊(duì)的“紅領(lǐng)巾”，悄悄地把周圍的道路觀察；
向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。
小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；
密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。
蟬聲消退了，多嘴的麻雀已不在房頂上吱喳；
蛙聲停息了，野性的獨(dú)流減河也不再喧嘩。
大雁即將南去，水上默默浮動著白凈的野鴨；
秋涼剛剛在這里落腳，署熱還藏在好客的人家。
秋天的團(tuán)泊洼啊，好像在香甜的夢中睡傻；
團(tuán)泊洼的秋天啊，猶如少女一般羞羞答答。
例文2
《秋》
這個午后，竟沉浸在這樣一幅畫中不能自撥：湛藍(lán)的天空下，一個面露喜悅的農(nóng)家女子站在秋天金黃色的原野上。在她身后，大片的向日葵和玉米已經(jīng)成熟。那曾經(jīng)濃綠的葉片變成暖暖的金黃色，向著太陽微笑的向日葵，終于被沉甸甸的喜悅壓彎了頭，玉米也一不小心笑露出滿腹的心事。著藍(lán)地白花衣衫土黃色褲子的女子，兩手輕輕的絞著衣襟，嘴角有一抹掩飾不住的喜悅。在她的腳邊，一只盛滿向日葵的藍(lán)子告訴我，她是個正在秋收的人呢。
在這個以暖色為基調(diào)的畫面里，傳遞著一種安寧詳和喜悅的主題。畫的下角，四個簡單的字：又到秋天。我自知不是個懂畫的人，我無法確切的理解出畫的真正含義，我只知道，當(dāng)我徜徉在這樣一幅畫中，就仿佛置身于一個美侖美奐的秋天。我沉泯于這真實(shí)自然之美。是的，秋天已經(jīng)來了，關(guān)于秋的劇目，正在自然界隆重上演。也許那些關(guān)于收獲的章節(jié),我無法參與其中，但看著這喜悅的女子，我的心也會隨著她的目光飄向遠(yuǎn)方。
說到秋天，實(shí)在是一個可以讓人神思飛揚(yáng)的季節(jié)。且不說突然變得高遠(yuǎn)起來的藍(lán)天讓人神清氣爽，也不必說那沉甸甸的收獲讓人留連。單是那如打翻了調(diào)色盤而變得五彩斑斕的各樣樹木，就讓人覺得秋天實(shí)在是一個美不勝收的季節(jié)。你看，秋天的天，那么藍(lán)那么高，藍(lán)的沒有一絲雜質(zhì)，讓人的心純靜如水。秋天的風(fēng)，沒了夏日的燥熱，送來徐徐清涼，讓人精神振奮。秋天的花，比夏花更絢爛，姹紫嫣紅中充分展示生命之美。
秋天是明麗多彩的，它無法以一種單純的色調(diào)來形容。看那金黃的稻田，紅色的高粱，白色的棉花，碧綠的菜畦，還有各色鮮艷的花朵，無不以自己獨(dú)特的色彩，來為秋天涂上濃重的一筆。喜歡秋天，不能不說是為秋的色彩而心折。古人形容秋色有詩云：“雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。”“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。”廖廖幾個字，秋色盡收其中。秋天實(shí)在是為詩人提供了一個可以歌吟的題目。
愛秋還不僅僅因?yàn)榍锷溃驗(yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。經(jīng)過了春的播種夏的耕耘，秋天就是檢驗(yàn)成果的時刻了。在鄉(xiāng)下，秋天里的農(nóng)人是最忙碌的。是否交了白卷這時可要揭曉了。春種一粒粟，秋收萬顆子。自然對于勤勞的人民總是有所偏愛。只要你肯付出辛勞，上天總會把最好的收成奉獻(xiàn)與你。累累的果實(shí)里凝聚了多少期待的目光，金燦燦的收獲里又飽含了多少向往。秋天，農(nóng)人的笑是甜的，夢是香的。
自然的秋天因濃縮了世間精華而令人神往，人生的秋天是否也如此之美？如今已邁步走向人生之秋，回望來時路，卻不由得心里一陣忐忑。雖然也經(jīng)歷了春種夏播，在秋天，卻少有農(nóng)人的喜悅。是屬于我的季節(jié)多災(zāi)多難，還是懶惰辜負(fù)了曾經(jīng)的好時節(jié)？望著羞澀的囊中那幾粒不成熟的果實(shí)，好想似畫中單純的女子，笑對秋色，擁有那滿藍(lán)子的收獲。
“自古逢秋悲寂廖，我言秋日勝春朝。”逢秋不悲秋，卻以一種達(dá)觀的心態(tài)面對一切。劉禹錫的詩不能不給人以啟迪。雖然自然的秋天意味著一種結(jié)束，而人生的秋天卻不僅僅是結(jié)束。透過農(nóng)家女子那憧憬的目光，我知道，其實(shí)。透過農(nóng)家女子那憧憬的目光，我知道，其實(shí)屬于我的人生也可以從秋天開始。是的，從秋天開始，雖然錯過了一個季節(jié)，但只要全心付出，勇敢面對，依然會有一個屬于自己的豐碩的秋?nbsp;
例文3
《家鄉(xiāng)的秋》
炎熱的夏季被蕭瑟的秋風(fēng)吹跑了，家鄉(xiāng)也由翠綠變得枯黃，由喧鬧變得冷清。
躲開嘈雜的人群，漫步村南的小山，灌木的葉子已經(jīng)枯黃。一陣颯颯的秋風(fēng)吹來，黃葉翻轉(zhuǎn)了兩下，便戀戀不舍地脫離了枝頭，猶如斷線的風(fēng)箏一般，隨風(fēng)飄起，而后，悠悠地向地面撲來，在地上形成薄薄的一層。松柏越發(fā)顯得清瘦，迎著風(fēng)顫抖地?fù)u著頭，從喉嚨里發(fā)出無奈何的嘆息。樹葉嘩啦啦地唱起挽歌，和著松濤，引起山谷的共鳴。正是“碧云天，黃葉地，秋雁南飛，晚來已染霜林醉”的時節(jié)。
選一塊視野開闊、背風(fēng)向陽的山石坐下，眼望秋天的家鄉(xiāng)：山腳下那條灰黑色的公路，越發(fā)顯得陰暗、開闊，猶如灰黑大蟒匍匐在山溝里，蜿蜒前行，伸向遠(yuǎn)方；來往穿梭的車輛失去往日的活力，斯文地慢騰騰地一路行去；行人也失去往日的瀟灑，瑟縮地等著寒冬的降臨。前邊是一片玉米地，棒子早已收回去了，剩下一棵棵枯萎的玉米秧，兀立在空曠的原野上，就像一個個垂頭喪氣怕俘虜，沒有精神，沒有活力。玉米的葉子滿地都是，風(fēng)一吹滿天飛，半空枯葉，一空秋意；坐落在地中央的是一片沉寂的房屋，看不見煙火，聽不見雞鳴、狗吠，有些蕭瑟，有些寂寞。
秋水繞村行，亙古到如今，河漲河又落，人杰地不靈。這里的河就是村后那條河，但這時卻不是“天凈水明霞”，不知什么時候開始變得渾濁，沖不盡這里的風(fēng)風(fēng)雨雨、曲曲折折。
那河邊是荒山了，山巖突兀，起伏平緩。山勢的起伏已被茅草掩蓋了許多，整個山坡放眼望去，毛茸茸的，風(fēng)吹過來，整坡枯草隨風(fēng)擺動，發(fā)出鳴鳴的哨聲，像呼喚萬馬千軍要與秋風(fēng)抗衡。
當(dāng)年這里是赫赫有名的竇敦城，三面環(huán)水，一面是山。一夫當(dāng)關(guān)，萬戶莫開，占盡地利之便，造就一代綠林英雄，遙祭竇敦城獨(dú)秀成林，安下三十六寨，建立邊環(huán)套，鐵馬金戈，馳騁于群山之中，何等威風(fēng)，何等豪情，而后呢，不也是被清兵踏破山城金鏢奪命嗎？英雄往昔，不堪回首，徒增傷感。
一陣涼風(fēng)吹來，收回飄忽的思緒，無論如何，我還是要回去的。
[點(diǎn)評]：
本文最大特點(diǎn)是寫出了散文的味，“悲秋” 的文章古已有之，如歐陽修的《秋聲賦》、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》、杜甫的《秋興》等。本文作者僅僅是高一學(xué)生，能通過描寫樹、山、路、木、河、事而透出濃濃的秋意，讀者欲與之同“悲涼”了。
例文4
《家鄉(xiāng)的秋》
秋天，在有的人眼里，似乎總是滿地的落葉，光禿禿的枝，一片凄涼而又孤獨(dú)的景象，可我從小就對秋天有著一種特殊的愛，完全可以說是一種超乎尋常。因?yàn)樵谖业难劾铮鹕那锾欤⒉皇枪陋?dú)、凄涼的代表，它是豐收的象征。
我的家鄉(xiāng)―――廬山腳下的一個不起眼的小山村，它的秋色更惹人愛。
不必說避署勝地廬山的景致了，單是我村四周圍那些默默無聞的小山，就能讓你留連忘返。青青的小山肥我們村子圍了個圈兒。山坡上，果實(shí)成熟了，一眼望去，一大片一大片布滿了山坡。瞧，那紅的是柿子，黃的是梨子，青的是蘋果；更有那不知名的野果，滿樹滿枝都是，叫人越看越愛越心甜。一陣風(fēng)吹來，沉甸甸的枝條在微風(fēng)中輕輕搖曳。空氣中充滿了果實(shí)的香味，深深吸上一口，沁人心脾，多么香甜啊！山谷中，層層金黃的麥浪上下翻騰，這預(yù)示著又是一個豐收的大好年景。
看，南山頂上那一大片一大片通紅的是什么？啊是秋天的象征―――楓樹，滿樹的紅葉像是燃燒著的火花，在陽光下閃閃發(fā)亮，楓樹林中，有不少欣賞秋色的人們，他們當(dāng)中的天真的孩童，有朝氣蓬勃的青年，也有銀須垂胸的老人，在他們被楓葉映紅了的臉上，都蕩漾著幸福的微笑。這是因?yàn)椋麄冊谶@里欣賞到了真正的秋天，秋，給予人舒暢和豪放。
拾梯而上，爬上最高的山頭，盡情眺望：藍(lán)天襯著白云，綠帶繞著青山，還有那隱藏在繁花嫩葉中的紅瓦頂和金色的麥田，構(gòu)成衛(wèi)幅五彩斑斕的山區(qū)秋色圖。那高超的技藝，就是唐伯虎也要望塵莫及了。
我喜歡家鄉(xiāng)的金秋，更喜歡帶著瑟瑟寒意的秋雨，點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的雨珠，條條傾斜的雨 線形成一片蒙蒙的雨霧。秋雨它能使人清醒，同時雙能沖刷掉在大地上的一切污穢之物，使大地變得那么晶瑩透亮，一塵不染。
人們都是贊美春天，說春回大地生氣盎然。我卻認(rèn)為，如果把春天比作一個剛剛落地的娃娃，那么，秋天，便是一個成熟的少女。秋天，有著自己的內(nèi)在美，那就是成熟的美。
我愛秋天，我更愛家鄉(xiāng)的秋天。
[點(diǎn)評]:：這是一篇立意新，描寫生動的寫景文章。古往今來，寫秋景的文章很多，但大多都以秋的蕭條為主題，而本文則獨(dú)辟思路以頌豐收為題。寫小山，寫楓樹，登山眺望，描繪豐收之美，那使帶著寒意的秋雨，也給人種美好的感覺。讀后，令人振奮，令人鼓舞。寫景突出特征，富有層交次。行文先總后公，以行蹤為序。作者概括寫出家鄉(xiāng)美景，突出家鄉(xiāng)美景，突出家鄉(xiāng)可愛。
文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開頭寫家鄉(xiāng)“秋天更惹人愛”，文末以“我更愛家鄉(xiāng)的秋天”作結(jié)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
例文5
《海濱晚霞》
中秋節(jié)這天，吃過晚飯，還不到六點(diǎn)，我和幾個同學(xué)來到了海邊，看晚霞。
此時，太陽的臉是鮮紅鮮紅的。它的光像是被誰掠云了似的，不再耀人眼目，而是十分柔和明亮。它向西緩緩地退著，像俏麗的少女一樣溫存、恬靜。
云，悠悠地浮在湛藍(lán)湛藍(lán)的天空上，潔白潔白的。有的像深邃山谷；有的像白色的雪蓮―――散布在天空中非常柔媚。看！這些多姿的云彩，被鮮紅的陽光照得一片紅潤。紅得像一片燃燒的火焰，毛茸茸的邊緣鑲 了一道光亮亮的金邊。它們不斷地變幻著各種形狀：這塊云像只高傲不可侵犯的雄獅，接著它漸漸地模糊了，變成了一只笨重的大象；那塊云像只頑皮的小貓，跑來跑去，忽然變成了一只色彩斑斕的梅花鹿。可是任憑它們怎樣變化，顏色始終是通紅通紅的。這些可愛的云彩們，像被太陽旖旎的光彩吸引了似的，浩浩蕩蕩向西涌去然后慢慢遮住了太陽，常言說：“烏云遮不住太陽。”真是那么回事。你看那絢麗的太陽光，射到大片云彩上，給他們?nèi)稚狭送该鞯募t色彩衣。霎時間，朵朵云彩頓然燦爛起來，它們像那初放的花蕾爭奇斗艷；又像那嬌媚的少女曳動紅紗翩翩起舞；更像那漫山遍野盛開的火紅火紅的山茶花在歡笑，互相比著各的美麗。
啊！多么美麗的晚霞！我進(jìn)入了無限神往的境界，緊緊追捉那迷人的晚霞。看！天邊的那朵云彩，多么像一只“天鵝”呀！它的頭頸向南，翅膀被太陽染成了深紅色，折射出一束束五彩繽紛的陽光，而頭部卻是一抹淡淡的粉紅。它那樣地端莊文雅，翅膀輕輕地扇著，仿佛翱翔在高高的藍(lán)天 上，自由自在地玩耍游蕩。可一會兒，“天鵝”模糊了，慢慢地變出一朵“荷花”來。那荷花白中透粉，粉中泛紅。十分淡雅秀麗
夕陽漸漸西下了。大海的浪濤歡快而雙有節(jié)奏地轟嗚著，沖激著黑色的礁石發(fā)出“嘩嘩”的響聲。海鷗忽高忽低地飛翔著，同浪花玩著游戲。這時候，夕陽和晚霞交相輝映，不僅映紅了天空，映紅了青山，映紅了松林，而且把大海染成金黃色。我不由得想起白居易《暮江吟》中的詩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”但是眼前這美好不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了詩中的境界嗎？
我透過松林的縫隙，望見那夕陽墜落下去，收斂了它的光彩，然后拋下了云朵，獨(dú)自溜到地平線上，云朵們不能借助于太陽的美麗的光彩來梳妝打扮自己了，色彩由深紅到粉紅，漸漸暗淡下去。當(dāng)太陽把自己的臉全部藏在地平線下時，天空慢慢顯得幽暗起來，已成深藍(lán)色了。我簡直陶醉了。
啊！晚霞，你這如畫似的美景，將永遠(yuǎn)成為我美好的記憶。
[點(diǎn)評]
作者不僅認(rèn)真觀察，而且認(rèn)真思索，合理想象，使文章寫得充實(shí)、生動。小作者注意描繪迷人的晚霞的靜態(tài)、動態(tài)色彩、變化以及它與夕陽、云彩互相映照的景色，把一幅美好的海景圖呈現(xiàn)在讀者面前。最后雙以“透過松林的縫隙”遠(yuǎn)望作結(jié)，點(diǎn)出了“晚”的特點(diǎn)，很好地照應(yīng)了題目。
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