課程性質：安慶市優(yōu)質課大賽
授課地點：潛山余井中心學校703班
授課時間：2006年11月28日
授課內容：七年級上冊第16課《勇氣》（語文版）
授課教師：安慶市山口初級中學 劉志乾
一、教學目的
培養(yǎng)學生對和平信仰的追求，品味課文語言特點
二、教學重點
理清情節(jié)結構，品味學習語言
三、教學課時 一課時
四、教學步驟
導入：
在第二次世界大戰(zhàn)中，發(fā)生了許許多多動天地，泣鬼神的感人故事。今天我們要學習的課文--《勇氣》，就是寫的在“二戰(zhàn)”后期，盟軍由法國諾曼底登陸時發(fā)生的這樣一個故事。
（一）入門關 讀一讀 朗讀文本，回答問題
1．朗讀課文，教師范讀、學生分組，朗讀課文2到18自然段。
2．請同學們說說這是一個什么樣的故事，要求每人說的與別人不同。提示：故事發(fā)生的時間、地點、人物，以及事件的起因、經過、結果。
3．同學們說的內容可能有：
①這是一個寫法國女人救美國士兵的故事。
②這是一個贊頌法國女人高貴品質的故事。
③這是一個表現美國士兵機智勇敢的故事。
④這是一個表現人類對和平信仰和追求的故事。
……
4．教師小結。
（二）基礎關 查一查 積累詞語
1．學生大聲讀課文，找出文中優(yōu)美的詞語。
①雙音節(jié)詞
拘謹 頎長 健談 拘束 陷落 熹微 發(fā)落 悉意
②四字短語
孔武有力 單槍匹馬 寥寥可數 干凈利落 毫不猶豫
2．弄清重點詞語的意義。
①拘謹：（言語、生動）過于謹慎；拘束。
②頎長：身量高。
③熹微：日光微明。
④悉意：全心全意。
⑤孔武有力：勇武而有力。
⑥單槍匹馬：一個人單身上陣。比喻單獨行動，沒人幫助。
⑦寥寥可數：形容數量非常少。
3．學生識記。
（三）感知關 理一理 理清情節(jié)
1．學生默讀課文，理清情節(jié)結構。
課文講述了誰的勇氣？
你能說說他們表現出了什么樣的勇氣嗎？
法國婦女：正直、善良、勇敢、鎮(zhèn)定、勤勞的優(yōu)秀品格和為維護和平、堅持正義、痛恨戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)祖國不惜犧牲生命的崇高精神和因此而產生的信仰與勇氣
美國傘兵：身處險境，臨危不懼，積極求救，表現出頑強的意志、巨大的勇氣和智慧。
（四）探究關 議一議 研讀文本，合作探究
你最欣賞課文中哪個主人公的勇氣？作者是怎么表現他們的勇氣的？請分組合作從課本中找出依據。提示：語言、動作、神態(tài)描寫等方面來分析。
①“她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的。”她“不是笑容滿面”，說明了什么？
（說明法國人在德國人的殖民統治下過著痛苦的生活）
②“她滿臉蒼白，淚眼模糊”寫出了“她”當時的什么心情？
（寫出了“她”失去丈夫以后，悲傷、悲痛的心情）
2．生動準確的動作描寫。
“那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去。”“擠”、“奔”有什么表達效果？
（“擠”寫出了窗口很小。“奔”寫出傘兵動作很快）
3．簡短明快的語言描寫。
“哦，當然啦。”刻畫出了“她”的什么品質？
（在生與死的面前，為了救那個傘兵，“她”毫不猶豫地說出了這句話，表現了“她”為了和平，置自己的生死于度外）
4．意味深長的議論。
“她懂得她信仰的是什么。”那么，“她”信仰的是什么呢？
（對和平的信仰，為了捍衛(wèi)它，不惜自己寶貴的生命）
5、法國婦女的勇氣體現在：
第一次 第二次
眼神：善良而鎮(zhèn)定 直直地注視
語言：“哦，當然啦” “哦，當然啦，快！”
動作：帶進屋里 送回碗櫥里
（五）、質疑關 問一問 勇于發(fā)現，大膽質疑
1、課文2-18自然段為一個完整的故事，能不能去掉首尾五段的內容？
2、法國婦女失去了丈夫與她是一個幸福的女人是否矛盾？
（六）、升華關 寫一寫 走出文本，拓展延伸
1、推薦關于勇氣的名言。
有德必有勇，正直的人絕不膽怯--莎士比亞（英）
勇氣是處于逆境中的光芒--茨威格（奧）
信仰是人生所必需的。什么也不信的人不會有幸福。--雨果（法）
勇氣是一種拯救力量--柏拉圖（古希臘）
勇氣，勇氣，勇氣，惟有它才使生命之血具有鮮紅的光彩--蕭伯納（英）
勇敢的人以生命冒險，不以良心冒險--希拉（法）
2、學習這篇課文后，我的收獲是（ ）。
（七）課堂總結作業(yè)布置：
學習文學作品，如小說、散文，我們首先要從整體上把文章的內容弄清楚，更重要的是揣摩文章語言的妙處，學習文章有特點的詞語、句式和段落。
1、以“勇氣”為話題，聯系自己實際寫一篇文章。
2、發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫這位法國婦女以后的人生。
祝同學們:勇氣無限 勇往直前
板書設計：
勇 氣
戰(zhàn)士：重返農舍， 機智勇敢 幸福 人類對和平信仰而產生勇氣
婦女：再次救援， 形象高大
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