教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2、 感受文中所描寫的富春江獨(dú)特的自然美景，理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境，體會(huì)作者追求自由的情懷。
3、 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛祖國(guó)大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 注重朗讀訓(xùn)練
2、 引導(dǎo)學(xué)生感受作品的意境美、志趣美、語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷記反”的含義。
教學(xué)方法：
1、 朗讀法
2、 合作探究法
3、 美點(diǎn)追蹤法
4、 延伸拓展法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
多媒體顯示富春江美景：崢嶸的山石，浩蕩的江水，挺拔的寒樹，清厲的猿叫，蕩漾的碧波，娓娓的游魚，泠泠的泉聲，嚶嚶的鳥語(yǔ)，久久的蟬鳴……進(jìn)而引出課題。（幻燈片3）
二、教學(xué)目標(biāo)（幻燈片4）
三、解題（幻燈片5）
標(biāo)題中的“書”字在文言文標(biāo)題中作名詞，作書信、文件講，就是作者寫給友人朱元思的書信。
它與一般書信不同，沒有問候的套語(yǔ)和日常事務(wù)的敘述，而是一篇文筆優(yōu)美，清新亮麗的寫景散文，該文最早見于初唐人編的《藝文類聚》。這本書在選輯作品時(shí)，往往是根據(jù)不同專題的要求進(jìn)行摘錄。因此，現(xiàn)在我們讀到的《與朱元思書》也許并非是吳均與朱元思信的全文，而僅僅是作者描繪富陽(yáng)至桐廬一百多里富春江上秀麗景致的一段。
四、檢查預(yù)習(xí)（幻燈片6）
給下列加橫線的詞語(yǔ)注音
縹碧 急湍 軒 邈
泠泠 戾天 鳶飛
經(jīng)綸 橫柯
五、朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美。
1、聽配樂配畫面課文朗讀，學(xué)生看畫面及文字，初步感知文意（幻燈片7）
2、學(xué)生自由讀，教師提示朗讀需要注意的地方。（幻燈片8）
⑴、注意語(yǔ)速。應(yīng)慢一些，慢一些才有時(shí)間品味文中的意境。
⑵、注意停頓。逗號(hào)的停頓應(yīng)小于句號(hào)，每一個(gè)句號(hào)后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)稍長(zhǎng)一些。
⑶、注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上。
⑷、注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主，如：“風(fēng)煙/俱凈，天山/共色�！薄皬牧�/漂蕩，任意/東西�！薄捌嫔�/異水，天下/獨(dú)絕。”當(dāng)然也有例外，如“水/皆縹碧，千丈/見底”。
3、學(xué)生推薦朗讀水平較高的一位學(xué)生讀課文，其余學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、重音、停頓。
4、學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。
六、學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意。
大屏幕顯示以下內(nèi)容：（幻燈片9）
㈠、注意下列句子的翻譯
1、從流漂蕩，任意東西。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。
3、負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。
4、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
㈡、根據(jù)文章想象富春江的美景，用自己的語(yǔ)言把它們表達(dá)出來(lái)？
㈢、你喜歡文中的哪些語(yǔ)句？并說明理由。
七、欣賞圖片（幻燈片10-16）
提問：
當(dāng)你看到這些美麗的圖片時(shí)，你會(huì)想到文中的哪些語(yǔ)句？
八、拓展延伸（幻燈片17）
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古代詩(shī)歌佳作浩如煙海，描寫山水的名句更是不勝枚舉。我們常說：溫故而知新。大家共同回顧交流古詩(shī)詞中描寫山水的名句。
九、理清作者的思路，嘗試背誦課文。
我們常說：登山則情滿于山，觀海則溢于海。作者的情感是流淌在文中的字里行間的，讓我們?cè)賮?lái)一起回顧課文，理清作者的思路，以便于更好的背誦（幻燈片18）
十、齊讀課文
最后讓我們?cè)邶R讀聲中結(jié)束本節(jié)課吧，讀時(shí)一定要以“樂山水”之心去讀，節(jié)奏要隨情景而易，要讀其文，感其美，匯其情。
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