&nbs p;教學目的]1． 了解青海湖夢幻般的奇妙景色。2． 了解課文觀察與想像相結合，語言自然優美的特點。3． 學習作者觀察和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。4． 培養有感情地朗讀，展現境界，表達情感的能力。[教學重點] 了解課文觀察與想像相結合，語言自然優美的特點。
[教學難點]學習作者觀察和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。
[課時安排] 兩課時 第 一 課 時[教學目的]1． 理解課文內容了解青海湖夢幻般的奇妙景色。
領悟作者對祖國山河的熱愛之情。
3. 培養有感情地朗讀，展現境界，表達情感的能力。
[教學重點] 了解青海湖夢幻般的奇妙景色。
[教學難點]培養有感情地朗讀，展現境界，表達情感的能力。
[教學過程]
導入新課。
談話導入：1． 你到過哪些自然風景區，選你最喜歡的一處向大家介紹。2． 今天，我們學習第四課"青海湖，夢幻的湖"（板書課題），欣賞那夢幻般的境界。（或用圖像導入--小黑板、錄像、課件）（二） 明確目標：我們通過這篇文章的學習，要學會什么？要了解什么知識，培養什么能力？要了解青海湖夢幻般的奇妙景色，培養自己觀察事物的能力和想像的能力，以及體會作者情感的能力，并能在有感情的朗讀中體現出來。二、講授新課。（一）初讀課文、解決疑難
1、讀準字音。
撲朔迷離 倘徉 漣漪 震懾 佇立 繁衍 眸子 粗獷
2、理解詞語
撲朔迷離：比喻事物錯綜復雜，難于辨別。
倘徉：閑游；安閑自在地行走。
溫柔恬靜：本課指風景優美，非常安靜。
湛藍：深藍。多用來形容天空、湖海等。
漣漪：小波紋。
佇立：站立。
繁衍：逐漸增多或增廣。
（二）指導方法1． 你們打算怎樣來學習這篇閱讀課文呢？ 首先要自己學習、鉆研，培養自己的自學能力，然后再小組討論，培養我們的協作學習能力，最后集體討論展示學習成果，培養我們的表達能力。2． 在過去的自學過程中同學們用過哪些方式，抓住哪些內容自學？ 自學方式：默讀、品讀、思考、點評、畫出重點、提出問題---------- 自學內容：主要是品讀思考每段重點描寫了什么內容？主要特點是什么？全文要點是什么？體驗作者抒發了怎樣的思想感情？3． 你們的小組討論學習有哪些優點，需要注意的地方是什么？（三） 小組學習：初讀學習生字新詞，互讀互評，討論研究。（四） 展示成果：主要是思考作者每段描寫了什么內容？主要特點是什么樣？是用什么寫法表現的？（五）重點句子解析
誰能相信這是大自然的現實，而不是大膽的夢幻呢？
析 這是作者欣賞美麗的青海湖后發出的感嘆。青海湖像是一幅巨大的畫卷，它具有粗獷的美、自然的美、質樸的美，使人看后猶如在夢幻中，所以作者感嘆欣賞青海湖后競不相信是大自然的現實。
我驚住了，像是無意中撲進了一幅巨大的畫卷。
析 作者將美麗的青海湖比作一幅畫卷，十分生動。青海湖沒有絲毫粉飾和雕琢，它具有粗獷的美、自然的美、質樸的美。表明作者喜愛青海湖的思想感情。
三、小結：
1、有感情地朗讀課文。體會表達了作者怎樣的思想感情？
（表達了作者對青海湖由衷地贊美，對祖國山河的熱愛之情）
觀看有關介紹“青海湖”的錄相。
四. 鞏固練習：朗讀課文五. 作業：熟讀課文。 第 二 課 時
[教學目的]1． 了解課文觀察與想像相結合，語言自然優美的特點。2． 學習作者觀察和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。[教學重點] 了解課文觀察與想像相結合，語言自然優美的特點。
[教學難點]學習作者觀察和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。
[教學過程]
復習導入:
(提問略）我們初步知道了青海湖大小及地理位置,我們還要理解“為什么說青海湖是夢幻般的湖”,為了理解課文，這節課我們接著學習課文。
講授新課1、 展示成果
課文重點描寫了青海湖的湖水、草灘、水鳥三方面，再加上開頭和結尾共五段。
第一段（1、2自然段）：清晨，我們冒雨乘車來到青海湖。
第二段（3自然段）：青海湖像一幅巨大的畫卷，湖水藍得可愛。
第三段（4自然段）：青海湖草灘有一種粗獷、自然、質樸的美。
第四段（5自然段）：青海湖是鳥的世界、絕妙的世外桃源。
第五段（6自然段）：青海湖是夢幻般的湖。
把課文的3、4、5自然段合并，因為它們都是介紹青海湖的內容，因此全文分三部分。
第一部分（1、2自然段）：
清晨，我們冒雨乘車來到青海湖
第二部分（3-5自然段）：
青海湖是巨大的畫卷，是絕妙的世外桃源。 第一層：青海湖像巨大的畫卷，尤其是無邊無際、藍色的湖水晶瑩明澈。 第二層：青海湖充滿了粗獷、自然、質樸的美。 第三層：青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個絕妙的世外桃源。第三部分（6自然段）：
青海湖是夢幻般的湖。
2. 重點句子解析
句子：誰能相信這是大自然的現實，而不是大膽的夢幻呢？
賞析：這是作者欣賞美麗的青海湖后發出的感嘆。青海湖像是一幅巨大的畫卷，它具有粗獷的美、自然的美、質樸的美，使人看后猶如在夢幻中，所以作者感嘆欣賞青海湖后競不相信是大自然的現實。
句子：我驚住了，像是無意中撲進了一幅巨大的畫卷。
賞析：作者將美麗的青海湖比作一幅畫卷，十分生動。青海湖沒有絲毫粉飾和雕琢，它具有粗獷的美、自然的美、質樸的美。表明作者喜愛青海湖的思想感情。
3. 歸納總結全課。（1）． 全文要點是什么？開始只是遐想，等到看見以后，不敢相信這是真的，好像做夢一樣。（2）． 作者抒發了怎樣的思想感情？對青海湖的美的驚嘆與贊美。（3）． 哪些好的寫法值得學習？（4）.有感情地朗讀 §說說自己讀好一篇寫景文章的體會。 §組內互讀互評。 §指名讀，全班評。三、鞏固練習有感情地朗讀課文，背誦自己最喜歡的部分。
四、小結。文章值得學習的地方：1、豐富的形容詞，運用正確，比喻恰當，這些都使語言生動、形象、優美。2、觀察與想象相結合。4、層次清楚。五. 作業
課后練習一.二
選用課時作業設計
附：板書設計
湖水藍而晶瑩明澈 青海湖,夢幻般的湖 { 粗獷、自然、質樸的美 鳥兒的世界、魚兒的樂園
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