課型：講讀
教學目標：
知識與能力：
1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內容；通過反復誦讀，達到熟讀成誦；
2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創設的詩歌意境，把握本詩主旨；
3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。
過程與方法：
引導學生結合自己的生活經驗談出自己對于詩歌內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內涵。
情感態度價值觀：
培養學生學習詩歌的正確方法，激發學生為實現自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
教學重點：
1、在朗讀訓練中品味揣摩語言。
2、“山”、“海”的象征意義。
教學難點：
詩歌的主旨的明確。
教學方法：朗誦；自主、合作、探究
教學媒體：多媒體
教學課時：2課時
教學設計
第一課時
課前預習：
掌握課后“讀一讀，寫一寫”。
在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認知上有困難的詞語的意思和讀音。
一、 導入
1、導語：
每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
2、談談詩歌的特點
3、作者介紹、寫作背景介紹：
二、整體把握，理清思路。
1、教師范讀課文：
提示：關于詩歌朗讀
2、整體感知：熟讀課文，把握內容及感情。
（1）詩中的“海”和“山”蘊含著什么意思？
（2）作者通過對“山”“海”兩個意象的描寫，向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？
（3）本文主旨是什么？
探究學習：
海是理想境界，山是重重艱難險阻，要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。
(解說：以上探究內容，盡量鼓勵學生多參與，多思考，多說，不強求標準的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。)
(3) 朗讀這兩節詩應該分別讀出什么語氣？并說明理由。
（配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。）
探究學習：
第一節應讀出“向往--疑惑--希望--失望--困惑”的語氣；
第二節應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。
重點練讀語句：
“是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”
“是的！人們啊……照亮你的眼睛”
（生四人討論，各組合作學習，擬朗讀處理方案。）
（個別示范后，全班齊讀）
提示：
欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握得很好，其實句子內部也有急緩輕重的區別。關鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。
（再次齊聲朗讀課文）
3、課堂小結
在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌。其實我國是詩的泱泱大國，優秀詩歌比比皆是，有興趣課外找幾篇讀讀，你一定會更喜歡這朵文學世界的奇葩--詩歌。
三、布置作業
1、語言訓練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個造一段話。
2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。
3、對不理解的語句質疑。
第二課時
一、檢查知識掌握和背誦情況
1、 聽寫生字詞。
2、 背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。
二、研習課文
詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。
（1）自主閱讀。圈劃批注。
（2）四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。
課文悟讀
1、“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？
2、“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”
“鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發青的臉色。根據語境，應選擇盛怒時人的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達了大山在孩童眼里的威嚴與無情以及我的沮喪的心情。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動。詩人慣用形象的語言來表達自己的主觀感受。
3、“給我的幻想打了一個零分”為什么說這是一個“幻想”？
*“癡想”“幻想”可以互換嗎？
4、是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數量詞用得特別好。為什么？
“一次又一次”，強調了“我”失望次數多；“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。
師備問：如果對這些困難估計不足會怎么樣? 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示? 跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。把這句讀一讀。
學法指導：抓住關鍵詞語細加品味，細微處有無限煙波。
5、怎么理解“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／--那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”這句話？
細加品味“在遠方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。
這里道出了理想和信念對人生追求的巨大意義。它給人以艱苦奮斗的內驅動力。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅信遠方有海在為你暄騰，你將充實而有活力。雖然渴望實現理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執著地為理想不懈努力的人才是最終的強者。
讀法指導：關鍵字詞在朗讀時要做突出處理。平時要多提高語言感悟力多揣摩發現！
( 深入理解詩的內涵后，全班再次有感情的朗讀課文)
(4)師生對課文內容相互質疑。
三、體驗與反思
1、根據自己的生活經歷談談你從這首詩中感悟到了什么？并把自己在成長過程中的生活經歷與同學分享。
2、比較閱讀《山民》
四、課堂小結
學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“海”，為了這個“海”，從現在開始，就要努力翻過一座座山。’
五、布置作業
1、 請你把自己的生活經歷用文字表達出來，以“我終于見到了大海”為題寫一段話。
2、 課外薦讀冰心哲理詩：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
3、預習《走一步，再走一步》。
板書設計
在山的那邊
象征手法
山 海
（困難） 艱苦奮斗 （理想境界）
林竹
[在山的那邊(人教版七年級必修教案設計)]相關文章：
2.在山的那邊課件
3.在山的那邊教案