4月16日至17日，我有幸參加了“全國(guó)教育名家走進(jìn)貴陽(yáng)暨‘中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)精品課堂教學(xué)觀摩’”。雖只有短短的兩天學(xué)習(xí)觀摩，還是使我受益匪淺，自從自己任教初中課程以來(lái)，從未放棄過(guò)學(xué)習(xí)，買(mǎi)書(shū)、聽(tīng)報(bào)告，但凡有機(jī)會(huì)，千方百計(jì)學(xué)習(xí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)結(jié)合自己、本地方學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)中。總的感受是：“教無(wú)定法，唯適宜者用之”。
來(lái)講學(xué)的三位老師，無(wú)論是觀摩課還是講座，都非常精彩之極，而且各具特點(diǎn)，我從每位老師身上都學(xué)到許多東西，下面作略述：
一、“觀念出方法”。
這是鄭桂華老師在講座中提到的，她說(shuō)這是她的恩師錢(qián)夢(mèng)龍老師常對(duì)她說(shuō)的話。聽(tīng)到錢(qián)夢(mèng)龍老師的這句話，我有如撥云見(jiàn)日的感覺(jué)。之前的培訓(xùn)，教育名家著作，參加和閱讀過(guò)不少，學(xué)用過(guò)更多，然而照貓畫(huà)虎終未成，至今仍猶在夢(mèng)中。現(xiàn)在聽(tīng)到了這句經(jīng)典的才悟到：學(xué)習(xí)名家，應(yīng)當(dāng)學(xué)的是他的思想、學(xué)習(xí)他的觀念。思想跟進(jìn)了，觀念更新了，教學(xué)方法自當(dāng)成為適于自己的、適于學(xué)生的好方法。
二、關(guān)于多媒體的使用要“媒介簡(jiǎn)單化”
多媒體運(yùn)用于教學(xué)以來(lái)，方興未艾，人爭(zhēng)用之，我校兩個(gè)多媒體教室，常有捉襟見(jiàn)肘之感，然反觀用之效果，也不那么盡人意，當(dāng)初我也經(jīng)歷了這一過(guò)程。漸漸地，發(fā)現(xiàn)了許多教育大家要么不用、要么所制作的PPT課件很是簡(jiǎn)潔，沒(méi)有叫人眼花繚亂的圖片聲音，只有的是在關(guān)鍵處、要害的地方，運(yùn)用而已，的確起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這才理解了“多媒體只是一種教學(xué)輔助手段”這句話的真正內(nèi)涵，絕不可以用它來(lái)代替正常的教學(xué)手段。
這一點(diǎn)程老師和趙老師都提到了。課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔樸素，戒用華而不實(shí)的語(yǔ)言。
“用語(yǔ)簡(jiǎn)要”，主要體會(huì)導(dǎo)入新課，講解過(guò)程。一堂課的精彩，導(dǎo)入很重要，可有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，卻左拼右湊，多媒體都用上了，還有過(guò)多華麗的詞點(diǎn)綴其中，結(jié)果真是任何作用沒(méi)起到，反而悖離了課程標(biāo)準(zhǔn)。媒體當(dāng)用則用，當(dāng)省則省。
三、“語(yǔ)文教學(xué)重在讀”。
幾位老師在授課中都不約而同的重視學(xué)生的“讀”，趙謙翔老師在教學(xué)金末元初著名詩(shī)人元好問(wèn)的詩(shī)歌《同兒輩賦未開(kāi)海堂》一詩(shī)，開(kāi)頭時(shí)就讓學(xué)生齊讀了五遍，然后才讓學(xué)生談?wù)務(wù)J識(shí)，進(jìn)行詩(shī)歌的教學(xué)。
學(xué)生閱讀時(shí)要求讀出感受，讀出疑問(wèn)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠清晰完整的表達(dá)出來(lái)。讀的時(shí)候，教師的引導(dǎo)和范讀很重要，比如程翔老師在教學(xué)《孔乙已》一課時(shí)，先給學(xué)生起來(lái)朗讀，后教師范讀，學(xué)生就可以在語(yǔ)氣、感情、語(yǔ)音的延長(zhǎng)及句子之間的停頓上，就有了學(xué)習(xí)模仿的東西，學(xué)起來(lái)自然事半而功倍了。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要深入文本，從多角度去解讀。介紹兒童文學(xué)作品，教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起閱讀，用熱情去點(diǎn)燃熱情。張學(xué)偉老師在讀中重在角色的語(yǔ)氣，只要把文中角色的語(yǔ)氣詞拿準(zhǔn)，態(tài)度、動(dòng)作、表情完整的表達(dá)出來(lái)，那么文中的內(nèi)容和疑難就迎刃而解。
四、閱讀教學(xué)的備課與“心中的羅馬”
鄭桂華老師在談到閱讀教學(xué)的備課時(shí)，給予我很大的啟示。她在講座中談到閱讀教學(xué)的基本環(huán)節(jié)時(shí)打比方說(shuō)：“條條大路通羅馬，你要知道‘羅馬’在哪里或心中的‘羅馬’，否則就可能在南極了。”是啊，如果對(duì)教學(xué)一篇課文以及對(duì)這一單元一冊(cè)教材時(shí)，如果不吃透教材或課標(biāo)，教學(xué)不就是“散打”了嗎？不就是誤人子弟了嗎？
五、教師要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷努力、不斷超越自我，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能更好地搞好教育教學(xué)工作。
平時(shí)積累深厚的知識(shí)，那么備一堂課只需15分鐘，也就是“為這堂課我準(zhǔn)備了一生”！看目標(biāo)，課文講什么，教什么，怎么做，由此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么課才能上得具有“語(yǔ)文味”。教師首先要愛(ài)讀書(shū)，注意積累隨時(shí)隨地的書(shū)，所到之處，處處留心，培養(yǎng)一雙慧眼，體會(huì)人生百態(tài)。課堂上引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，妙趣橫生，學(xué)生鉆心致志，興趣盎然，每一節(jié)課會(huì)因“問(wèn)”的精彩，“答”的精彩而掌聲不斷。
2011年4月19日
陳夏恒
[參加全國(guó)教育名家走進(jìn)貴陽(yáng)暨‘中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)精品課堂教學(xué)觀摩’活動(dòng)有感巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校陳夏恒 教]相關(guān)文章：
1.參加市“初中語(yǔ)文觀摩研討活動(dòng)”的評(píng)課發(fā)言稿
3.大班社會(huì)活動(dòng)教案《走進(jìn)小學(xué)》
4.學(xué)校邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)參加活動(dòng)的邀請(qǐng)函
5.學(xué)校見(jiàn)習(xí)教師課堂教學(xué)隨筆
6.觀看《中小學(xué)生安全教育開(kāi)學(xué)第一課》有感
8.微課程觀摩隨筆