一、材料一
宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕。子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之。”子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶。若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。”稽首而告曰：“小人懷璧，不可以越鄉(xiāng)，納此以請死焉。”子罕置諸其里，使玉人為之攻之，富而后使復(fù)歸其所。
二、材料二
子產(chǎn)是春秋時期鄭國(今河南新鄭)人，出身貴族，為鄭穆公之孫，在朝中為官。
有人給子產(chǎn)送魚，子產(chǎn)不肯接受。
這人問：你喜歡吃魚，為什么不接受饋贈呢?
子產(chǎn)回答說：正因為我喜歡吃魚，所以不能接受這種饋贈，因為這會讓我失去職位和薪水。我不接受，反而能憑著薪水吃上魚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過分析同類材料的異與同，尋找最佳的立意角度，確立文章的中心；
2、 積累素材，為寫作解決材料問題；
3、 從閱讀故事中培養(yǎng)廉潔奉公的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會給同類型材料立意的方法
教學(xué)方法：多媒體課件展現(xiàn)法 探究法
教學(xué)用時：1課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
在我們的生活中，有許多廉潔奉公的故事，每每說到這些人和事，我們常常為之感動，
這些行廉者志趣高尚、做事端正，成為我們立身行事的學(xué)習(xí)榜樣。今天，我們從訓(xùn)練依據(jù)同類材料恰當(dāng)立意的角度，提升我們對此類社會現(xiàn)象的思考和認(rèn)知。
二、 感知材料
1、 請學(xué)生齊讀兩則材料
2、 請學(xué)生翻譯第一則材料
老師提醒：請注意文中“諸”、“示”、“若”、“懷”、“越”、“置”、“攻”、“里”等詞語的意義。
3、 請同學(xué)歸納兩則材料的主要內(nèi)容
明確：第一則材料寫子罕拒收贈玉；第二則材料寫子產(chǎn)拒收贈魚。
三、 分析理解材料
1、《子罕不收玉》和《子產(chǎn)不收魚》兩則材料都歌頌了古代廉吏的故事，這兩個故事在意蘊(yùn)表達(dá)上還有什么不同？
學(xué)生：子罕和子產(chǎn)在拒絕收受賄賂的時候，二人的理由還有區(qū)別：子罕不貪，他把為官廉潔的品行當(dāng)作寶貝；子產(chǎn)不貪，他珍惜現(xiàn)在的擁有，畏懼貪取帶來的后果。從他二人所說的話來看，子罕說得義正詞嚴(yán)，子產(chǎn)則貼近生活，有煙火氣息。
學(xué)生：我認(rèn)為二人在為人境界上是有差距的。一個從理想的角度說，另一個從現(xiàn)實的角度說。2、這兩個同學(xué)評價分析得都很好，如果我們據(jù)這兩則材料立意，可能有哪些角度呢？
學(xué)生：把兩則材料結(jié)合起來，我們可以提煉出材料中所包含的共同意味：拒絕貪腐，守住自己的寶。不管是子罕，還是子產(chǎn)，他們都有自己視若珍寶的東西，也都能認(rèn)識到如果貪取，就有可能失去自己的寶物。
學(xué)生：我認(rèn)為子罕和子產(chǎn)之所以不貪，是因為他們在對待貪腐問題的認(rèn)識上，有滲透的見解，或把貪腐視為危害自己人格品行聲譽(yù)的罪魁禍?zhǔn)祝换蛭窇重澑澈蠓傻赖碌募s束力量。因而在這兩則材料之中都包含有法律道德對人立身行事的制約和管束作用。從這個角度我們可以立意：法律道德是治貪的動力。
學(xué)生：針對這兩則材料，我們可以假設(shè)一下，如果子罕不在乎自己的聲譽(yù)名節(jié)，子產(chǎn)的職權(quán)俸祿不能讓他買得起魚吃，那樣，他們面對財物還會不會坐懷不亂。可見，在一個社會，維護(hù)清廉之風(fēng)，也需要抓好物質(zhì)和精神建設(shè)。一定的物質(zhì)條件和社會風(fēng)尚是保證清廉的基礎(chǔ)。
老師總結(jié)：上述同學(xué)發(fā)言講得都很好，各從一個側(cè)面闡述材料的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。表述準(zhǔn)確簡練。
四、 方法歸納
同類材料立意，需要我們仔細(xì)研讀材料，從中找到二者的相同點(diǎn)，辨析它們的不同點(diǎn)，并且能夠由表及里，由淺入深，層層剝筍，領(lǐng)會材料內(nèi)里的思想本質(zhì)，上面三個同學(xué)在尋找立意角度的時候，第二個同學(xué)分析深入，抓住了本質(zhì)。然后再選擇一個最佳角度立意寫作。
五、 課堂練習(xí)
要求：請以上述兩則同類材料為依據(jù)，學(xué)習(xí)體會立意的方法，寫一篇議論文的提綱。
六、 交流互評
設(shè)計這一環(huán)節(jié)，其實是變換一種方法引導(dǎo)學(xué)生體會多則同類材料的立意要旨，在相互交流評判中取長補(bǔ)短，加深認(rèn)識。
七、 總結(jié)全課
同學(xué)們，今天我們通過閱讀兩則古代廉潔故事，來訓(xùn)練同類材料的立意方法，兼顧兩則材料，找到它們的相同本質(zhì)，選擇一個角度立意寫作；不僅如此，我們從閱讀故事中，也感受到
古人奉公廉潔的高尚品德，學(xué)習(xí)他們立身行事的風(fēng)范。
八、 布置作業(yè)
請以上述兩則材料為依據(jù)，在擬寫提綱的基礎(chǔ)上，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于700字。
九、板書設(shè)計
同類材料立意方法
1、 守住自己的寶；
2、 道德法律是廉潔的動力；
3、 物質(zhì)精神建設(shè)是廉潔。
方法歸納：去異存同，抓住本質(zhì)，選擇角度。
十、 教學(xué)反思
語文學(xué)科是一門個性獨(dú)特的學(xué)科，它既包含大量的瑣碎的知識，也講究閱讀寫作的方法。前者需要積累鞏固，后者需要練習(xí)歸納。這一節(jié)課，通過閱讀兩則古人廉潔奉公的小故事，練習(xí)歸納同類材料立意的方法，從課堂表現(xiàn)看，學(xué)生掌握較好。
章金枝