實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張少元
在近幾年中考中，現(xiàn)代文閱讀的地位越來(lái)越高，它的價(jià)值也越來(lái)越來(lái)越大。追究個(gè)中原由，分值比例大是一個(gè)原因。其中另一個(gè)原因就在于現(xiàn)代文閱讀是一道能拉開(kāi)考生考分檔次的難題，也是考生失分最多、敗得最慘的一塊領(lǐng)地。如何提高現(xiàn)代文閱讀的水平，這是一個(gè)長(zhǎng)期困惑著考生、也困惑著語(yǔ)文教師的問(wèn)題，也是語(yǔ)文教師在平時(shí)教學(xué)中不斷探索的一個(gè)課題。下面，我想談?wù)勛约簩?duì)這一問(wèn)題的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。要進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)，即訓(xùn)練什么。為了讓訓(xùn)練有的放矢，做到事半功倍，首要的應(yīng)是明確考綱要求。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》與《宜昌市中考考試說(shuō)明》對(duì)閱讀都提出了要求，比較而言，《說(shuō)明》上的要求更易操作。縱觀近幾年的《考試說(shuō)明》，對(duì)現(xiàn)代文閱讀的基本要求盡管每年都有細(xì)微變化，但大致要求不變，概括地說(shuō)，對(duì)閱讀提出了三方面的要求，1、整體感知文章，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解文章的內(nèi)容和思路領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得，能提出看法或疑問(wèn)。“重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀的評(píng)價(jià)。2、讀文學(xué)作品，能感受作品中的形象,欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。3、熟練解決閱讀中典型字詞的讀音、解釋和運(yùn)用問(wèn)題。
《考試說(shuō)明》是中考命題組的專(zhuān)家就當(dāng)年中考語(yǔ)文試題的命題在考前發(fā)布的唯一卻又是極其重要的信息。它是命題的依據(jù)，其權(quán)威性不容置疑，既然如此，我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，如果對(duì)它反復(fù)推敲、仔細(xì)琢磨，就能領(lǐng)悟到現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練的要著，把握現(xiàn)代文閱讀的航線，就能有針對(duì)性地選擇閱讀材料，達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果。
二、仔細(xì)分析中考現(xiàn)代文閱讀的特點(diǎn)。現(xiàn)代文閱讀特點(diǎn)包括材料特點(diǎn)和測(cè)試特點(diǎn)。我們先來(lái)看看材料特點(diǎn)。瀏覽近幾年的中考語(yǔ)文試卷，現(xiàn)代文閱讀材料一般為一篇說(shuō)明文、一篇議論文一篇文學(xué)作品。據(jù)語(yǔ)文界一些專(zhuān)家總結(jié)，說(shuō)明文全部來(lái)源于報(bào)刊雜志，一般反映的是全球科技領(lǐng)域的最新成果，內(nèi)容涉及生物、物理、化學(xué)、地理、通迅、工程技術(shù)等等。如克隆、環(huán)境問(wèn)題、三峽工程等。由于受試卷長(zhǎng)度的限制，這類(lèi)文章篇幅短小，在400字到500字之間，這類(lèi)文章最大的特點(diǎn)是信息密度大，有時(shí)一句話就包含了幾條重要的信息，而且，由于是全球最新的科技成果，學(xué)生對(duì)這類(lèi)知識(shí)十分陌生，有時(shí)甚至可以說(shuō)是一竅不通，因而往往看了文章卻不知文章所云。值得學(xué)生欣慰的是，考點(diǎn)所涉及的問(wèn)題都比較貼近生活、體現(xiàn)以人為本的精神。因此，只要學(xué)生平時(shí)善于觀察生活、體驗(yàn)生活，答起題來(lái)還是能得較多的分。如宜昌市中考閱讀題《昆蟲(chóng)與音樂(lè)》所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是“請(qǐng)把你聽(tīng)到某一昆蟲(chóng)歌唱的情景和感受描寫(xiě)出來(lái)”。學(xué)生都答得很好，因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪兴佑|的昆蟲(chóng)確實(shí)很多。讓學(xué)生更覺(jué)無(wú)從下手的，往往是議論文。這類(lèi)文章相對(duì)于說(shuō)明文而言，篇幅長(zhǎng)，容量大，思考力度深。論述嚴(yán)謹(jǐn)而滴水不漏，閱讀此類(lèi)文章必須有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、有深厚的社會(huì)閱歷及廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。而這一些恰恰是中學(xué)生所缺少的。更讓中學(xué)生傷心而害怕的，這類(lèi)文章的考題是以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，這就增加了學(xué)生主觀思考的梯度、概括綜合的力度及語(yǔ)言表達(dá)的難度，讓許多語(yǔ)文基礎(chǔ)一般的同學(xué)手足無(wú)措。如宜昌中考閱讀題《不求甚解》所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是“請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)‘觀其大略’的看法”。這完全是一道主觀題，盡管是開(kāi)卷考試，學(xué)生都答得五花八門(mén)。文學(xué)作品相對(duì)說(shuō)明文、議論文而言較通俗，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，能給人美的享受。此類(lèi)作品材料較散，作品的觀點(diǎn)也較含蓄，往往缺少直接表露作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，須通過(guò)學(xué)生的思考揣摩，綜合分析才能領(lǐng)悟作者主旨。而且，此類(lèi)文章往往具有較強(qiáng)的鑒賞性，對(duì)缺少一定欣賞知識(shí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確的表達(dá)自己對(duì)文章的欣賞意見(jiàn)，具有一定困難。如2003年宜昌中考語(yǔ)文閱讀《山水之歌》所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是“本文語(yǔ)言極有特色。你感受最深的是哪一點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談”。答這樣的主觀題，如果一著思考不慎，失分便相當(dāng)多，因而也是最容易拉開(kāi)考生差距的一部分。
根據(jù)近幾年試卷分析，三類(lèi)文章的考試內(nèi)容主要包括對(duì)字詞的理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)。其中包括鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。
三、有的放矢地采取對(duì)策。在理解《考試說(shuō)明》的要求的基礎(chǔ)上，我們?cè)谄綍r(shí)講解課文或綜合復(fù)習(xí)中，就可以有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，具體做法，不妨從下面幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
1、讓學(xué)生明確要考什么會(huì)考什么。在考前復(fù)習(xí)中，必須讓學(xué)生徹底了解近幾年中考的閱讀材料、閱讀題型及解題思路，這樣有助于學(xué)生在訓(xùn)練中自我摸索，把握中考現(xiàn)代文閱讀的命題及解題規(guī)律。
2、利用現(xiàn)成的課本進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。語(yǔ)文課本上有許多有價(jià)值的文章，無(wú)論從思想內(nèi)容還是表達(dá)方式方面都值得研究。《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求九年義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀量應(yīng)達(dá)到400萬(wàn)字。面隊(duì)浩瀚的書(shū)海，課文就是最基礎(chǔ)的東西。而且，當(dāng)老師在講解這類(lèi)課本時(shí)，其實(shí)也是在幫助學(xué)生提高理解、分析及鑒賞文章的能力，引導(dǎo)學(xué)生如何提出問(wèn)題，如何思考問(wèn)題，并通過(guò)課堂提問(wèn)，提高學(xué)生語(yǔ)言的概括能力和綜合表達(dá)能力，而這些能力的提高，為同學(xué)進(jìn)行課外閱讀打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，課堂教學(xué)中的答案并不重要，重要的是得到答案的途徑，明白了這一點(diǎn)，就不會(huì)幼稚地認(rèn)為語(yǔ)文課毫無(wú)價(jià)值了。
那么怎樣高效利用課本呢？我覺(jué)得可以利用課本進(jìn)行各類(lèi)文體的閱讀訓(xùn)練。教師在講解過(guò)程中，可以有意識(shí)的模仿中考題型，對(duì)各類(lèi)文體提出不同的欣賞要求。說(shuō)明文就著重理解詞句含義、辨別篩選文中重要信息；小說(shuō)著重鑒賞作品形象、語(yǔ)言特色及蘊(yùn)藏在作品中作者的觀點(diǎn)態(tài)度等；記敘文可以分析文章的內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想以及表現(xiàn)形式、作者觀點(diǎn)、表達(dá)技巧等；議論文著重分析文章的內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)層次和表現(xiàn)形式，還可以評(píng)價(jià)一下作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。總之是通過(guò)整體閱讀，總結(jié)出各種文體類(lèi)型文章的不同要求，讓學(xué)生對(duì)各類(lèi)文體類(lèi)型的閱讀心中有數(shù)，避免考試時(shí)的心慌意亂、手足無(wú)措。
3、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法及解題技巧。人們常說(shuō)，授之以“魚(yú)”不如如授之以“漁”。這“漁”便是方法技巧。我們常常有這樣的感受：在同一課堂同一時(shí)間段內(nèi)，有的同學(xué)讀了一篇文章便能侃侃而談，有的同學(xué)卻什么收獲也沒(méi)有，這固然有基礎(chǔ)差異的因素，但更大的差異在于閱讀的方法上。因此，對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)十分重要。在我看來(lái)，閱讀一篇文章首先要對(duì)文章有個(gè)整體把握。包括題目、作者、文后注釋、作者要表達(dá)的主題，采用的表達(dá)方式，閱讀者都要心中有數(shù)，其次是文章的結(jié)構(gòu)層次，通過(guò)理清思路來(lái)把握作品內(nèi)容及作者觀點(diǎn)。再次，就是咬文嚼字了。通過(guò)細(xì)琢細(xì)磨，把握文章的細(xì)枝末節(jié)、關(guān)健語(yǔ)句，從而正確接受文章提供的信息。最后便是分析概括，欣賞評(píng)價(jià)。可以從內(nèi)容、表現(xiàn)形式和語(yǔ)言等幾個(gè)角度對(duì)文章提出看法。這是閱讀的方法。至于解題的技巧，我認(rèn)為可指導(dǎo)學(xué)生先通讀全文，尤其要提醒學(xué)生不可忽略文章的題目及文后的注釋?zhuān)呐轮皇抢ㄌ?hào)中的一個(gè)出處，因?yàn)轭}目是文章的眼睛，它概括了文章的主題，而文后注釋?zhuān)瑒t往往暗示著寫(xiě)作的背景、目的等。這樣，在整體把握的基礎(chǔ)上，再分范圍檢索問(wèn)題答案，盡量根據(jù)文章的關(guān)健語(yǔ)句，上下句之間的邏輯聯(lián)系、特定的語(yǔ)言環(huán)境等把答案找出來(lái)，一般情況下，答案肯定在文中，就看同學(xué)找得準(zhǔn)不準(zhǔn)，概括得好不好，表達(dá)得清楚不清楚。
4、增加閱讀量。俗話說(shuō)，熟能生巧，要使解題過(guò)程達(dá)到得心應(yīng)手的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對(duì)訓(xùn)練的高度類(lèi)型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對(duì)中考閱讀材料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深，欣賞價(jià)值大的說(shuō)明文及說(shuō)明文、文學(xué)作品，用增加閱讀量的方法來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生與外界的接觸面，積累一定的鑒賞知識(shí)。也可以推薦一些文章，讓學(xué)生對(duì)照著《考試說(shuō)明》的要求，自己提出問(wèn)題，自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力。
總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文的閱讀范圍很廣，要求較高，閱讀訓(xùn)練的方法也是多種多樣，要提高閱讀水平，還得靠各位語(yǔ)文教師及學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中，摸索出一條更快捷、更有效的途經(jīng)。
章園
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