1.《詩兩首》學案
設計：襲祥鵬 審核：陳振華
教師寄語：
“我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民�！� -- 鄧小平
少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰.--唐賀知章<<回鄉偶書>>
學習目標：
1．熟讀并背誦，感受詩歌的節奏，理解、體味詩歌的意境和深刻的意蘊。
2. 把握詩歌的意象，領會其象征意義。
3. 品味詩歌富有表現力的語言。
4. 體味詩歌抒發的戀土深情和思鄉愁緒，培養熱愛祖國的思想情感。
學習重點：
理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。
學習難點：
感受詩歌中涌動的激情，把握詩歌主題。
預習檢測：
一、基礎知識
文學常識填空
1.艾青(1910～1996)，原名 ，浙江金華人。1932年回國，在獄中寫成詩作 ，奠定了在詩壇的地位。作品有 等。主要詩作還有抒情長詩 等。
2.余光中(1929～)當代詩人和 。湖南衡陽人�，F居 。主要作品有
《等你，在雨中》等，詩集《靈河》《石室之死》等，詩論集《詩人之境》《詩的創作與鑒賞》等。
二、理解探究
1. 一首優秀的詩歌，往往會集中抒發人類的某種美好情感，表達某種觀點，《我愛這土地》抒發了 ；《鄉愁》詠嘆了 。
2.《我愛這土地》升華主題的句子是哪幾句？
3.有人說，《鄉愁》兩次寫到對母親的思念，顯得有些重復，使全詩不簡潔，所以第三節可以刪去，你怎么看這個問題？
三、合作釋疑
1.《我愛這土地》詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉?從中你可體會到什么?
2.《我愛這土地》鳥兒歌唱的內容中，“土地”“河流”“風”“黎明”有哪些深刻的含義。結合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊?
3. 《我愛這土地》詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”有何深意?
4.“鄉愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉愁》詩里，它轉化成了具體可感的東西，作者是如何實現這一轉化的?
5.詩人所抒寫的“鄉愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的?
四、課內精讀
小時候 / 鄉愁是一枚小小的郵票/ 我在這頭/母親在那頭
長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/ 我在這頭/新娘在那頭
后來呵/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭
而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/ 大陸在那頭
1.全詩有四小節，每小節分別寫什么內容？
2.詩中運用了哪些形象？這些形象有什么共同特征？
3. 下列對詩歌含義分析有誤的一項是 （ ）
A． 這首詩是一首政治詩，強烈要求兩岸統一。
B． 詩中表達的思念之情超越了意識形態，表達的是人類固有的美好情感。
C． 詩中的郵票船票墳墓海峽，都有意象，不是幾種純然的客觀事物。
D． 全詩只有四節，卻跨越了無數的歲月，籠罩了現實世界的氛圍。
4．下面對《鄉愁》一詩的理解和分析，正確的一項是( )
A．全詩以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中，表達了作者渴望祖國統一的殷切的期望。
B．作品以時間為序，以感情為線索，把對祖國的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴望祖國統一的深切愿望。
C．作品以時間為序，以感情為線索，把對故鄉的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望。
D、作品以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對故鄉的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。
5．摘錄詩中表示時間順序的詞語，說說詩歌是怎樣層層深入地抒發愛國之情的？
6．鄉愁是一種抽象的情緒，詩人采用了哪些具體意象，將它變為具體可感的？
7．詩歌中所選取的一組意象間是并列還是遞進關系？請簡要說明。
達標測試：
一、基礎知識
1、請指出書寫沒有錯誤的一項是（ ）
A.撕啞 喉嚨 洶涌 B.溫柔 腐爛 深冗
C.郵票 墳墓 海陜 D. 激怒 悲憤 黎明
2、文學常識填空。
①《我愛這土地》的作者是我國現、當代著名詩人 ，原名 。這首詩的感情基調是 。最能點明主旨的詩句是 。
②《鄉愁》的作者是 （姓名），他是我國 （省名）詩人。這首詩最終由個人的故鄉之思上升為 。
3、請用“\”和“”劃分、標注下列詩句的朗讀節奏和重音。
①我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。。
②鄉愁是一張窄窄的船票
③為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……
④而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
4、《我愛這土地》一詩中，詩人寫到“假如我是一只鳥”，“鳥”的形象與作者要歌頌的“土地”有什么聯系？
5、《鄉愁》這首詩寫了哪幾種形象？這些形象分別表達了詩人怎樣的思想感情？這種情感是怎樣層層深入、步步推進的？
二、課外遷移
1、對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
爐中煤
--眷念祖國的情緒
郭沫若
啊，我年青的女郎�。也还钾撃愕囊笄�，／你也不要辜負了我的思量。／我為我心愛的人兒／燃到了這般模樣！
啊，我年青的女郎：／你該知道了我的前身?／你該不嫌我黑奴囪莽?／要我這黑奴底胸中，／才有火一樣的心腸。
啊，我年青的女郎!／我想我的前身，／原本是有用的棟梁，／我活埋在地底多年，／到今朝才得重見天光。
啊，我年青的女郎！／我自從重見天光，／我常常思念我的故鄉，／我為我心愛的人兒／燃到了這般模樣！
1920年1、2月間作
選自1920年2月3日《時事新報：學燈》
A．作者把祖國比作“年青的女郎”、“心愛的人兒”，一句“啊，我年青的女郎!”喊出了蓄積已久的眷戀祖國的熱烈感情。
B．這首詩，詩人把自己比作在爐中燃燒的煤，旨在比喻自己思念祖國的熾烈的感情。
C．“我活埋在地底多年，到今朝才得重見天光�！笔侵冈娙碎L期被黑暗社會壓抑，到現在(寫此詩時)才獲得自由。
D．全詩風格豪放、明朗，音調和諧流暢。在一系列的比喻中寄托了詩人的深情和熱望，極富美感，令人感動。
2、下面對何其芳詩《我為少男少女們歌唱》的賞析，不恰當的一項是( )
我為少男少女們歌唱
何其芳
我為少男少女們歌唱。／我歌唱早晨，／我歌喝希望，／我歌唱那些屬于未來的事物，／我歌唱正在生長的力量。
我的歌呵，／你飛吧，／飛到年輕人的心中／去找你停留的地方。
所有使我像草一樣顫抖過的／快樂或者好的思想，／都變成聲音飛到四方八面去吧，／不管它像一陣微風／或者一片陽光。
輕輕地從我琴弦上／失掉了成年的憂傷，／我重新變得年輕了，／我的血流得很快，／對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。
1941年12月8日
A、這是一首廣為流傳的敘事詩，詩人通過對“早晨”“希望”“未來的事物”“生長的力量”等對象的歌唱，抒發了對少男少女們的赤誠之情。
B、詩是寫給少男少女的，但真正的主體是“我”。通過全詩，我們可以看到詩人鮮明的形象，聽到他深情的歌喉。
C、最后一節，詩人用了一個絕妙的意象：“輕輕地從我琴弦上／失掉了成年的憂傷”，使之與全詩起句的“歌唱”兩相呼應。
D、這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優美的語言吸引人，充分顯示了詩人在詩藝上的造詣之深。
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