展望未來，豪情激蕩。現將自己在“控輟”過程中所得的星點經驗作如下匯報。二班主任經驗材料
我以我心薦育苑
學校是知識的海洋，老師只有用愛心做航船，用細心去揚帆，每位同學才能用心到達勝利的彼岸。
--李玉新
我叫李玉新，自從事教育工作以來，我一直擔任班主任工作。幾年來，我積極開拓，務實敬業；勤于思考，注重方法；默默無聞，真心奉獻。在我的帶領下，班級常常卓聲有色。
細心去揚帆
現在的學生，接觸面廣，思想復雜，家長和老師很難琢磨透他們的心思。我時常對他們進行思想教育，如定時出教育版報、手抄報、班會、座談會，并每周都進行匿名揭發檢舉，多方面了解學生的動向，一旦發現有不良苗頭，就及時做思想工作。有時也會碰見一些頑固不化的學生，家長頭痛，老師更是直搖頭，大多班主任的做法就是請家長把學生帶回家好好反省或是保住他們不出大事。我認為，轉化學生的思想關健在于細心、耐心。我擔八年級班主任時，從外市轉來一個叫文博的孩子，他的父母因感情不和，在他三歲時就離婚了，失去父愛的他養了一身的陋習。母親萬般無奈，就讓他品嘗農村的艱苦生活，以此激勵他奮進。進班第三天，他就和學校一幫是非的學生拉上了關系，我并不急于找他談話，而是先細細觀察他的舉動，我發現，他常拿錢幫助那些有家庭糾紛的同學，講有關寫家庭的課文時，他表現的更是異常，不是睡覺就是輕輕敲東西。老師們都勸我快些把“佛”送走，我說我不會服輸的。終于找準了時機，我把他喊進辦公室，讓他坐下，他有些受寵若驚，我友好地笑笑，又給他倒杯水。我問他二十年以后，你會是什么景況，他忙然搖搖頭。我說，你好好想想，幾天后形成文字交給我。他照我的話做了，文中寫到二十年后的他是一個有家庭責任感的好父親、好丈夫、好經理。我知道這已觸動了他的心靈，就趁熱打鐵，推心置腹地和他談了他的父母，他在校的閃光點，他的人生追求，他未來的路該如何走。從不落淚的他掩面而泣，他說：“以前，我干壞事時，媽媽和老師都是用棒子打，或者面壁思過，從沒人考慮我的感受，所以，我只有抵觸情緒。”成功地喚醒一個學生，我也激動地流下了眼淚。當他媽媽了解后，她緊緊拉著我的手說：“多虧了你呀！”
從外校轉來的棘手的學生，只要分到我班，經過我細心的引導，他們的思想素質都有了進一步的提高。班主任交流時，他們都會好奇地問：“你有治理壞學生的靈丹妙藥？”我總自信地說：“沒有壞學生，只有粗心的老師。”經驗告訴我，細心是成功到達彼岸的風帆。
用心致彼岸
作為班主任，要做的工作多而繁雜，所以我常常在班委上多下功夫。每一新學期的開始，我先讓同學們毛遂自薦，在班內公開發表演說，然后再精心選拔那些有組織能力，勇于表現自我的同學任班委成員。為了不影響他們的學習，根據他們每人的特點，我對他們進行嚴格的分工，讓他們在班內各盡所能。例如：班長負責學校布置的事宜，團支書與學校團總支接軌，值日委員輪流值日，幫助清點人數，了解并及時處理班內情況，學習上由學習委員和各科代表負責，各小組組長隨時隨地作作業檢查。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
有了良好的學習氛圍，還要與任課教師的支持相結合。開學初，我就向學生介紹任課老師的基本狀況，如性格、愛好、特長、教育教學方面的業績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們尊其師而信其教。我還讓學生學會關心他們的任課教師，使任課教師感受到被需要，從而心生暖意，獲得工作的熱情和動力，把工作做得更好。同時自己多與任課老師密切溝通，以了解學生在課堂上的表現。當任課教師在工作中遇到困難和問題時，我都會熱情提供幫助。今年，我班連續榮獲七年級段優勝班級。在其它測試中，我班都能光榮的評為優秀班集體。
班主任又是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以也必須成為家長的朋友。在幾年的班主任工作中，我時常找家長座談，認真了解學生在家的情況，并把學生在校的實際情況反饋給家長，爭取做到互通有無。我不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。
古人云：吾生也有涯，而學也無涯。在這個信息爆炸，文化多元化的時代，不學習則無以生存。所以，我平時博覽群書，并把有啟發，有價值的內容記下來。我不僅積極學習課本上的理論，還樂于向有經驗的同行進行創造性的學習和借鑒。我還時刻進行深入反思，每處理一件事，我就要問自己：這樣做學生會滿意嗎？我把工作中遇到的各種情況以日記的方式記錄下來，積累屬于自己的經驗。我時常想，只有班主任用心，學生才會有心，才能成功到達勝利的彼岸。
班主任的生活，就像一個五味瓶充滿了酸甜苦辣。但是，在與孩子們真心交往中，我真切地感受到了孩子們的真誠與可愛；在經歷一次次磨礪后，我也在逐漸成熟。我付出了辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了美麗的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。
現在的中學生，多是獨生子女，在家里嬌生慣養，在學校有的表現自私自利，不明事理，沒有吃苦精神。如果不給他們正確指導。不讓他們學會如何做人，將來又怎能成為我們社會主義事業的接班人，又怎能做祖國的棟梁之才、磚瓦基石呢？所以，對學生心靈品德的教育應放在教育的首位。
四、發揮其個性特長，增強集體榮譽感
興趣是推動人們認識事物，探求真理的重要動機。班主任在日常工作中應注意對學生興趣的培養，使其特長得到充分發揮，從而產生積極肯定的情，實現學生德智體美勞全面發展。我們不難發現，后進生往往對課外活動產生濃厚興趣，所以對后進生的教育、引導，還應注重開展豐富多彩的課外活動，發揮個性特長，增強集體榮譽感，使其能很好地融入整個班集體，促進整個班組精神風貌自然，健康向上。高中班級管理工作紛繁復雜,需要班主任不斷提升自己的管理能力.只有真正做到班級整體的發展進步,才能體現班主任班級工作的成績!
在這方面，我主要抓了以下幾點：
㈠要誠實守信
誠實守信，恪守諾言，是中華民族的傳統美德。可是近幾年，一些污七八糟的東西不斷傳入我國，社會風氣受到嚴重影響。現在好象誠實不適應社會潮流，這種社會風氣也在嚴重地侵蝕著中學生純凈的心靈。好象人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應是社會中的主流，更不應成為中學生的主流。
在班里有老師反映在小測驗時有學生有偷看舉動，怎樣進行考風考紀誠實守信的教育呢，我在報上看到一篇很好的文章，就在班里給學生講起小女兒在大人面前玩的小花招，編著幼稚可笑的理由，可大人還是愿意微笑著表示自己的信任和贊賞，因為女兒需要我的寬容，需要一個明朗快樂的童年。有的學生也自以為聰明，投機取巧的在考試時做小抄，扔紙條，看前后桌的答案，如果請你到講臺上來你就會發現考場上的一舉一動，眼神有變，手里有小動作都看得清清楚楚，只是老師的寬容僅給你一些暗示提醒，這和做人一樣，應該認認真真做事，踏踏實實做人，做一個誠實守信的人。一些小聰明小把戲之所以偶爾能得逞，僅僅因為惡尚不深，在別人的寬容范圍之內而已，今天的我們何嘗不是生活在周遭的同事朋友還有許多不認識的人的寬容之中。從同學們的目光里我能看出，同學們理解了我的意思。通過平時的這些點滴教育，讓學生明白一些事理。
㈡要充滿愛心，熱情熱心的做每一件事。
有些學生家長不贊成參加學校班級的活動和管理。其實學校班級活動為學生思想品德的成長提供了實踐的條件和生活經驗的基礎。班級活動，充實了學生的生活，密切了學生與社會之間的聯系，使學生更多地體驗個人同他人、集體、社會的復雜關系，并在實踐活動中履行所掌握的品德規范，豐富學生的精神世界。班級活動促進學生特長和能力的發展。學生是班級活動的主人，有的班級活動需要由他們自己來設計、組織、管理，這些對學生獨立工作能力的培養和鍛煉都有積極的作用。班級活動還可以滿足學生交往的需要，使他們在交往中培養起健康的、豐富的感情，學會處理各種人際關系。我鼓勵學生積極參加每一項活動，熱心熱情的面對生活，在班里每一次學校不安排具體內容的班會，我們都有計劃有組織的開展主題班會，這個學期以來已經開展了五次自己命題的班會，學生們在自己的班會上探討關心的熱點問題，形式各異，內容豐富，笑聲陣陣，每次在班會上我都能感覺到他們的才華橫溢，捕捉到他們身上的閃光點，感覺不僅培養了同學間的團結友愛，也讓我越來越喜歡我的班級。
㈢要拼搏進取
人不無上進之心。現代社會，科學技術飛速發展，日新月異。作為一名現代中學生，只有頑強拼搏，銳意進取，將來才能適應社會，才不會被社會淘汰。可是大多數學生，從小在蜜罐里長大，想上進，想成為好學生，卻又付不起辛苦，所以要對他們進行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實際上就是讓他們懂得要想取得好成績，必須得有付出，得有頑強拼搏的精神。我發現有的學生屢次考試失利，會產生自暴自棄心理，對學習抱消極態度，我在班里建立小組競賽制度，每個小組都取了很時尚的名字，有自己小組的宣言，在學習上，紀律上多方位引入競爭機制，用歷史老師的話來說叫“保甲連坐制”，我發現他們學習較以往努力起來，各方面自己要求嚴格起來，都不愿拖累組里的業績，力爭為組為班級爭光，我在上課以組為單位提問統計，他們會主動回答，舉手回答情況出現了，有一次班里一個不太講話的學生頻頻舉手回答問題，原來他在寢室被扣分了，他要在其他方面補足，他們自己能相互督促努力學習了，小組制度也在其他方面體現出一定效果，如班級捐款工作積極主動，班級黑板報有小組主動請櫻，主題班會有小組請戰，有些小組還有組歌在班會課唱給大家聽，組間友情客串也時有發生，班級空前團結。
作為班主任自身我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個學生，建立和諧的師生關系，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學。我主要注意了以下兩點。
㈠尊重學生，理解學生
2）班的班歌是《愛拼才會贏》（《真心英雄》《團結就是力量》《壯志雄心》《愛我中華》改編）。
讓愛心伴學生健康成長
四、尊重學生人格，關愛后進學生，讓每位學生健康成長。
作為班主任老師樹立服務學生的意識很重 要，對學生一片關愛真情，融注于學生生活的每一個空間。住宿學生最怕生病，一生病吃不下飯，睡不著覺，孤獨無助使他們想家，想媽媽 ，每當同學病了我總是放下自己的孩子準時到學生床前，尋醫問藥，送飯送菜，上學期期未考試中，賈瓊同學發著39度高燒堅持考完全部課程，事后她說：“是班媽陪她輸液，給她送飯送菜，做了她的精神支柱。”張林同學體質弱，特別愛感冒，一感冒就鬧嗓子，每次總要輸幾天液才能好，影響了學習，每當天氣突變，我總是提前提醒他注意增衣服 ，而他親切地戲稱我：“班媽比天氣預報還準時。”張斌同學在初中經常打架，個人生活散漫，無數次的鼓勵、勸導，個別談心，他變 了，學習努力上進，關心集體。在校運動會中為班里爭了榮譽。同學問他為什么最聽班主任的話，他說：“我服的是咱們的班主任一視同仁，不歧視后進生。”作為班主任老師，最頭痛的是轉化后進生，工作中往往會感到心有余而力不足，怎樣選擇突破口呢？“我從自己的一次教訓中懂得了：只有老師尊重學生的人格，才會收到教育轉化的效果 ，我的班上有一名音樂特長生，文化分數不高，生活習慣散漫，上課睡大覺，自習課上卻高聲說笑，旁若無人。而且個性較強， 與同學難以相處，開學一個月內自身弱點暴露的一覽無余。生活管理室的老師也向我反映他時常吸煙，被子不疊，晚上熄燈后大音量放錄音機。我一聽，氣不打一處來，決心“殺雞給猴看”在周一班會上我“慷慨激昂”地把他的種種劣行當眾通報了個淋漓盡致，弄得他面紅耳赤，頭終于低了下去。我覺得這個“刺頭”終于被制服了，我長出了一口氣，可第二天他竟然沒來上課，我去宿舍看望他，他竟插上了門不理，。回來的路上我心里很不是滋味，他是我的學生，還是我的對手？我該怎么打通這扇門已被我關閉的門？失敗的教育方法逼迫我深刻反省自己：我是當眾羞辱了一顆原本也該自尊的心，今 后讓他怎么做人？現代教育理論也表明：學生如果經常處于人格被侮辱的環境中，他們就會不信任老師，不信任學校，，甚至不信任社會，向人格不良化或畸形發展，后果不堪設想。”認識了自己的錯誤，我心平氣和地找到了位同學， 我首先檢討了自己粗暴態度對他的傷害，我表示 ：老師會盡全力為你重塑形象，從新找回自尊”。他先是震驚，平時無所謂的臉上變得格外凝重，對學生人格的尊重，使學生向我敞開了心扉，原來他現在的父母是后組合的家庭，繼父是一位殘疾人，母親忙完家里又忙家外，還要照顧小弟弟，自然對他疏于管教，每月回家周只是提供生活費而已，至于在校學習，生活無人過問，面對失聲哭訴的孩子，一股母愛之情涌上心頭，我真誠的說：“從今后，老師就是你的班媽，同學就是你的兄弟姐妹，你再也不會被忽視了，只要自己不再放棄自己。在心靈交融的此時此刻，我又不失時機的提出了希望和要求，教他怎樣求學，怎樣做人。有了進步當眾表揚，有了缺點私下談心，精誠所至，金石為開。我的努力終于使他找回了自尊，走上了健康成長之路。
四、尊重學生人格，關愛后進學生，讓每位學生健康成長。
作為班主任老師樹立服務學生的意識很重 要，對學生一片關愛真情，融注于學生生活的每一個空間。住宿學生最怕生病，一生病吃不下飯，睡不著覺，孤獨無助使他們想家，想媽媽 ，每當同學病了我總是放下自己的孩子準時到學生床前，尋醫問藥，送飯送菜，上學期期未考試中，賈瓊同學發著39度高燒堅持考完全部課程，事后她說：“是班媽陪她輸液，給她送飯送菜，做了她的精神支柱。”張林同學體質弱，特別愛感冒，一感冒就鬧嗓子，每次總要輸幾天液才能好，影響了學習，每當天氣突變，我總是提前提醒他注意增衣服 ，而他親切地戲稱我：“班媽比天氣預報還準時。”張斌同學在初中經常打架，個人生活散漫，無數次的鼓勵、勸導，個別談心，他變 了，學習努力上進，關心集體。在校運動會中為班里爭了榮譽。同學問他為什么最聽班主任的話，他說：“我服的是咱們的班主任一視同仁，不歧視后進生。”作為班主任老師，最頭痛的是轉化后進生，工作中往往會感到心有余而力不足，怎樣選擇突破口呢？“我從自己的一次教訓中懂得了：只有老師尊重學生的人格，才會收到教育轉化的效果 ，我的班上有一名音樂特長生，文化分數不高，生活習慣散漫，上課睡大覺，自習課上卻高聲說笑，旁若無人。而且個性較強， 與同學難以相處，開學一個月內自身弱點暴露的一覽無余。生活管理室的老師也向我反映他時常吸煙，被子不疊，晚上熄燈后大音量放錄音機。我一聽，氣不打一處來，決心“殺雞給猴看”在周一班會上我“慷慨激昂”地把他的種種劣行當眾通報了個淋漓盡致，弄得他面紅耳赤，頭終于低了下去。我覺得這個“刺頭”終于被制服了，我長出了一口氣，可第二天他竟然沒來上課，我去宿舍看望他，他竟插上了門不理，。回來的路上我心里很不是滋味，他是我的學生，還是我的對手？我該怎么打通這扇門已被我關閉的門？失敗的教育方法逼迫我深刻反省自己：我是當眾羞辱了一顆原本也該自尊的心，今 后讓他怎么做人？現代教育理論也表明：學生如果經常處于人格被侮辱的環境中，他們就會不信任老師，不信任學校，，甚至不信任社會，向人格不良化或畸形發展，后果不堪設想。”認識了自己的錯誤，我心平氣和地找到了位同學， 我首先檢討了自己粗暴態度對他的傷害，我表示 ：老師會盡全力為你重塑形象，從新找回自尊”。他先是震驚，平時無所謂的臉上變得格外凝重，對學生人格的尊重，使學生向我敞開了心扉，原來他現在的父母是后組合的家庭，繼父是一位殘疾人，母親忙完家里又忙家外，還要照顧小弟弟，自然對他疏于管教，每月回家周只是提供生活費而已，至于在校學習，生活無人過問，面對失聲哭訴的孩子，一股母愛之情涌上心頭，我真誠的說：“從今后，老師就是你的班媽，同學就是你的兄弟姐妹，你再也不會被忽視了，只要自己不再放棄自己。在心靈交融的此時此刻，我又不失時機的提出了希望和要求，教他怎樣求學，怎樣做人。有了進步當眾表揚，有了缺點私下談心，精誠所至，金石為開。我的努力終于使他找回了自尊，走上了健康成長之路。
作為一位班主任老師，要說不辛苦，不煩心是假的，但我們選擇了這一職業，責任感與良知讓我們無怨無悔地走下去，我就匯報到這里，謝謝大家！
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
陳麗
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