設(shè)計(jì)方案[集合8篇]
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇，希望對大家有所幫助。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀繪本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.做一件讓家里、班上和學(xué)校變得更美麗的事。
3.探索自己的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好的品德情操。
教學(xué)過程：
〈一〉 準(zhǔn)備活動(dòng)
繪本導(dǎo)入：導(dǎo)讀「花婆婆」繪本------小時(shí)候，花婆婆跟藝術(shù)家爺爺一起住在海邊，晚上，她經(jīng)常坐在爺爺?shù)拇笸壬希牋敔敻嬖V她許多遠(yuǎn)方的故事，花婆婆 希望自己也能像爺爺一樣四處旅行、老的時(shí)候住在海邊。爺爺告訴她別忘了要做第三件事情，就是「做一件讓世界變得更美麗的事」，她答應(yīng)爺爺了，雖然她不知道 那是什么。長大以后，花婆婆旅行過許多地方，也在海邊一棟美麗的小屋住了下來，她不斷思考著如何做一件讓世界變得更美麗的事情，最后她做到了！ 〈二〉發(fā)展活動(dòng)：四層次提問
第一層（客觀性）
1.故事里有哪些人物?
2.故事里出現(xiàn)哪些地點(diǎn)？
3.爺爺?shù)募腋浇梢钥吹绞裁淳跋螅?/p>
4.爺爺常對艾莉絲說什么樣的故事？
5.艾莉絲長大后希望能跟爺爺一樣做什么事?
6.爺爺要艾莉絲長大后答應(yīng)他做什么事情?
7.艾莉絲一生想做幾件事？
8.他總共完成了幾件？他答應(yīng)爺爺要做的事，有成功嗎？他做了什么？
9.艾莉絲老的時(shí)候，大家為什么都稱呼他為「花婆婆」？ 第二層（感覺性）
10.你對花婆婆一生所做的事情中，最感興趣的是什么？
11.你覺得花婆婆是一個(gè)什么樣的.人?這樣的人，對世界有什么影響？
12.「做一件讓世界變得更美麗的事」這句話，讓你聯(lián)想到什么？ 第三層次（體驗(yàn)性）
13.身邊有誰像花婆婆這樣的人？
第四層次（啟發(fā)性）
14.想想看，有哪些方法，能讓家里、班上、學(xué)校變得更美好？ 〈三〉延伸活動(dòng)
書寫學(xué)習(xí)單「我的許愿蛋糕」。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)名稱：《兩只老虎》
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂。
2、樂意根據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。
三、活動(dòng)過程：
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。
師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們愿意唱給我聽聽嗎？
師幼一起演唱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的.歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。
（1）、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）
師：我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？
師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？
師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來做？
4、完整表演
（1）、引導(dǎo)幼兒完整表演
師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？
誰還會(huì)用不同的動(dòng)作來跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來跳一遍好不好？
（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍
師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉�(gè)好玩的地方跳好不好
？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動(dòng)作來表演一下！
再出現(xiàn)樹林景象，請幼兒找一個(gè)好朋友跳。
5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作
師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒有什么？（幼兒邊說邊做動(dòng)作）
教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。
6、結(jié)束活動(dòng)
師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室。
設(shè)計(jì)方案 篇3
案例：
張某是初一學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣均沒有養(yǎng)成好。作業(yè)馬虎，寫字潦草，課堂上說話說不停，老師提醒批評能安靜一下，但堅(jiān)持的時(shí)間很短。合群困難，平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措。有時(shí)甚至用裝怪或捉弄同學(xué)來引起大家的注意，可同學(xué)們反而更不喜歡他。在班上人緣不好，同學(xué)都不愿意跟他同桌。但勞動(dòng)衛(wèi)生比較積極，樂于為班為老師做事情。
張某是外來工子弟，單親家庭。本來家境不錯(cuò)，但父親因病而花費(fèi)不少，最后不治去世，剩下母親一人打工。母親從事發(fā)廊工作，遲起夜歸，張某的作息時(shí)間不太吻合，沒有時(shí)間管教子女，只能在口頭上要求，家庭教育缺乏。晚上張某在其工作地方學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，環(huán)境嘈雜，效果很差，導(dǎo)致作業(yè)很多時(shí)候要重做。假期時(shí)候張某基本留守家中，或與其它同齡人活動(dòng)，家長亦較少監(jiān)管。 輔導(dǎo)方案：
一、分析學(xué)生的情況
1、自身因素分析：張某遭受挫折（如紀(jì)律性差，受老師批評，同學(xué)不喜歡他）后引起多種反應(yīng),從效果上看有積極、消極之分。積極的方面是想要引起同學(xué)注意他，樂于為班里做事情；消極的行為包括攻擊同學(xué)、不能專心聽講等。消極的挫折反應(yīng)是成為他某些心理問題與行為的直接原因。
2、家庭因素分析：父母不僅是孩子的守護(hù)者，更是他們生活學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)來源的支撐者。在孩子邁向成人的過程中，如果家庭成員由于疾病、天災(zāi)等離開人世，會(huì)對初中生稚嫩的心理帶來很大的影響。而且母親不能很好地管教他，未能給予孩子應(yīng)有的愛和關(guān)心，這是造成他這樣子的原因。
3、學(xué)校因素分析：班集體是學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)和生活的基本單位,同時(shí)也是學(xué)生完成社會(huì)化過程的重要條件。班級中如果存在某些不利于學(xué)生發(fā)展的因素,將會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深刻而持久的消極影響。其他學(xué)生對張某不喜歡也是造成他那樣的原因。
4、社會(huì)因素分析：社會(huì)環(huán)境無形之中影響著一個(gè)人的身心健康發(fā)展，不良的社會(huì)環(huán)境也就使人養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。張某生活的環(huán)境太復(fù)雜，會(huì)對他的成長造成負(fù)面的影響。
二、 教育方法
為了讓他對學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)、人際交往等方面樹立起信心，我采取了以下做法：
1、聯(lián)系家長，家校合作
通過家訪，電話聯(lián)系等方式，勸說他母親多與孩子交流，及時(shí)了解他的生活、學(xué)習(xí)情況。我把他的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r分析給家長聽，建議他母親綜合考慮張某的實(shí)際情況，適當(dāng)降低要求，努力營造良好環(huán)境，幫助他實(shí)現(xiàn)提升學(xué)習(xí)、友好交往這些目標(biāo)。要注意觀察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，幫助他及時(shí)調(diào)整并加以鼓勵(lì)，循序漸進(jìn)。
2、采用關(guān)愛，樹立信心
在一次班會(huì)課上，我叫他到我辦公室做一套題。趁此機(jī)會(huì)，在班上與大家約定，要用愛心感染他，耐心幫助他，他的缺點(diǎn)要包容，幫助他克服；對于他的任何進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊美。在辦公室里，作為教師的我主要扮演導(dǎo)演的角色，盡量與他建立良好的師生關(guān)系，以和顏悅色的表情和他交談，用語重心長的、幽默的和富有啟發(fā)性的語言，適時(shí)引導(dǎo)他。首先要接納他，理解他，更加關(guān)心愛護(hù)他，并成為他的知心朋友；然后再適當(dāng)選擇個(gè)別或小組輔導(dǎo)形式，讓他在和諧、輕松、安全的氛圍中和教師交流。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，融入集體
我多次為他提供嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的`交往，熱情的鼓勵(lì)，溫暖著他那顆冷漠的失望的心，在他從我的表揚(yáng)、同學(xué)的贊許中對自己充滿自信后，他的情緒產(chǎn)生了一定的興奮性，讓他以進(jìn)一步成功的“可能”來引導(dǎo)發(fā)揮自己的潛能。讓他在與他人合作的過程中學(xué)會(huì)與別人交往，體驗(yàn)交往的樂趣。讓他找到自己在集體中的位置，認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，在與同學(xué)的交往中增添信心。
4、自我認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)
適時(shí)給予他鼓勵(lì)，讓他自我認(rèn)識(shí)到這段時(shí)間的改變，找出他改變后現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，使他找到自信，然后慢慢地意識(shí)到自己該如何融入班集體，怎樣才能做得更好。
5.轉(zhuǎn)移重心，設(shè)立目標(biāo)
在他走出自我否定的低谷、重新恢復(fù)自信后，我立即把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，明確地告訴他：學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格的中學(xué)生最起碼的任務(wù)。
三、成績與效果
在實(shí)施了一系列的措施之后，他改變了，已有了一定的信心，成績又上升了。課堂上也能較認(rèn)真地聽講，積極發(fā)言，比以前進(jìn)步了許多，偶爾有特殊情況發(fā)生，也能領(lǐng)悟到并自覺改變。作業(yè)也能按時(shí)完成，且質(zhì)量較高。對其它同學(xué)也熱情友好多了，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，受到很多老師的歡迎和關(guān)愛。
在一次交談中，他講道，當(dāng)我在遇到困難和挫折的時(shí)候，是老師幫助了我，讓我要勇于面對現(xiàn)實(shí)，并戰(zhàn)勝困難，讓我消除了自卑的心理壓力，盡管我的基礎(chǔ)很差，但我相信經(jīng)過我的努力會(huì)學(xué)好的，一定不會(huì)讓老師失望。當(dāng)然，作為教師我相信他所說的話是發(fā)自內(nèi)心的，也相信只要他一直堅(jiān)持下去，他一定會(huì)更加優(yōu)異的。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第十一冊第9～10頁的例4、例5，練習(xí)三的第1～6題。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握帶分?jǐn)?shù)的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。
2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法，能夠用比較簡便的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.把下面各帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。
讓學(xué)生先說一說帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)的方法，然后再把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。
2.計(jì)算下面各題。
12
把全班學(xué)生分成三組，每組計(jì)算一道題，鼓勵(lì)學(xué)生能口算的盡量口算。集體訂正時(shí)，指名說一說計(jì)算的方法，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。
二、新課
1.教學(xué)例4（帶分?jǐn)?shù)乘法）。
出示例4。
學(xué)生讀題，明確題意。
(1)教學(xué)帶分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的方法。
教師：第一問要求什么？（黑板的長是多少米。）
根據(jù)題目給出的條件應(yīng)該怎樣列式？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：1
教師提問：1 能不能直接計(jì)算？（不能。如果有學(xué)生說出用乘法分配律來計(jì)算，應(yīng)該肯定是正確的，但要說明，在一般情況下，用乘法分配律計(jì)算比較麻煩。所以我們要學(xué)習(xí)普遍適用的簡便算法。）
接著提問：我們已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，能不能把帶分?jǐn)?shù)的乘法轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的方法進(jìn)行計(jì)算呢？怎樣才能把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法？（把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。）如果學(xué)生一時(shí)想不出來，教師可以進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)：
在分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則中，只提到分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，而帶分?jǐn)?shù)除了有分子和分母，還有整數(shù)部分。如果把帶分?jǐn)?shù)化成只有分子和分母的分?jǐn)?shù)，我們就可以用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則計(jì)算了。那么，我們應(yīng)該怎樣把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成只有分子和分母的分?jǐn)?shù)呢？（把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。也就是要把1 變成假分?jǐn)?shù) ，然后再和2相乘。）
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書計(jì)算過程： 2= 2= = （米）
（1）教學(xué)帶分?jǐn)?shù)乘以帶分?jǐn)?shù)的'方法。
教師：第二問是求什么？（黑板的面積是多少平方米。）
應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書算式：
這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？不必讓學(xué)生回答，只要求思考。然后，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
學(xué)生做完后，指名說一說是怎樣想的。
教師：根據(jù)上面這道題第一問和第二問的計(jì)算，大家能不能說一說帶分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的一般方法？多讓幾名學(xué)生說一說。最后，進(jìn)行簡單歸納：分?jǐn)?shù)乘法中有帶分?jǐn)?shù)的，通常先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，然后再乘。
2.做教科書第9頁的做一做。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正。
3.教學(xué)例5（分?jǐn)?shù)連乘）。
教師可以根據(jù)本班的具體情況采取不同的教法。
（1）如果學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得比較好，可以適當(dāng)放手。例如，讓全班學(xué)生先在練習(xí)本上試算，然后讓一些學(xué)生說一說他們是怎樣計(jì)算的。教師把不同的計(jì)算方法都寫在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行討論，哪些方法的對的，哪些方法比較簡便。通過討論引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的簡便算法：三個(gè)分?jǐn)?shù)相乘，可以把帶分?jǐn)?shù)先化成假分?jǐn)?shù)，再把所有分?jǐn)?shù)的分子和分母約分，然后把約簡的分子、分母分別相乘。
（2）如果學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的知識(shí)還存在一些問題，教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生先按照一般的方法計(jì)算，然后再教學(xué)簡便的算法。例如，在教學(xué)完一般的方法（例題中小新的算法）后，教師可以提問：還有沒有更簡便的計(jì)算方法？
如果學(xué)生回答有困難，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：
我們能不能先把題目中的帶分?jǐn)?shù)都化成假分?jǐn)?shù)？（可以。）
然后，把題目中的兩個(gè)帶分?jǐn)?shù)都化成假分?jǐn)?shù)。
接著看小強(qiáng)的約分方法。
教師說明：這樣做就可以把兩步約分合并成一步，使計(jì)算更簡便。
最后，教師進(jìn)一步說明，分?jǐn)?shù)連乘在約分的過程，不必考慮計(jì)算的順序，只要是分子和分母有哪兩個(gè)數(shù)能約分就約分。使學(xué)生加深對簡便算法的認(rèn)識(shí)。
4.做教科書第10頁的做一做。
（1）第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，注意了解學(xué)生中是否把所有能約分的分子、分母，都進(jìn)行了約分。針對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予指導(dǎo)和訂正。
（2）第2題。如果學(xué)生獨(dú)立列式有困難，或?qū)W生列出的算式中有除法而無法計(jì)算，教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)。先讓學(xué)生想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計(jì)算。當(dāng)學(xué)生說出正方體體積計(jì)算的公式后，再讓學(xué)生計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)三的第1題的第一行（3道題）。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。
2.做練習(xí)三的第2題的第一行（3道題）。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，要提醒學(xué)生把所有能約分的分子、分母都進(jìn)行約分。集體訂正。
3.做練習(xí)三的第5題。
學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，指名說一說是怎樣想的。
對學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們思考練習(xí)三的第7*題。
四、小結(jié)（略）
五、作業(yè)
練習(xí)三的第1、2題中沒有做的題目，第3、4、6題。
對學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們思考教科書第11頁下面的思考題。
設(shè)計(jì)方案 篇5
普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。為加快全縣中小學(xué)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的步伐(以下簡稱“普實(shí)”)，鞏固提高“兩基”成果，迎接省政府20xx年對我縣的“兩基”復(fù)查和“普實(shí)”驗(yàn)收。根據(jù)《貴州省普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評估驗(yàn)收辦法》等文件要求，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想
以十七大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加大投入,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、設(shè)備的配備水平，加快實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。以改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，提高儀器設(shè)備使用效率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，積極推進(jìn)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，更好地為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才服務(wù)。
二、目標(biāo)任務(wù)
“普實(shí)”是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和重要內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是“普實(shí)”的最終目標(biāo)。基本原則是：合理規(guī)劃，突出重點(diǎn)，全面落實(shí)，整體推進(jìn)。
1、實(shí)驗(yàn)用房和教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)：
實(shí)驗(yàn)室裝備基本達(dá)到教育部20xx年頒布的《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》文件的配備標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)儀器配置基本達(dá)到《教學(xué)儀器20xx標(biāo)準(zhǔn)》的要求。做好儀器設(shè)備的更新?lián)Q代，提高普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施配置的整體水平。
2、完善實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)：中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室桌、椅、水、電設(shè)施、通風(fēng)換氣設(shè)施、安全設(shè)施、儀器柜等，各級各類學(xué)校按照實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)儀器設(shè)備要求和“普實(shí)”規(guī)劃進(jìn)行裝備和建設(shè)。
3、實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)：全縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員、“普實(shí)”專干以及各有關(guān)學(xué)科專兼職實(shí)驗(yàn)教師全部接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并持證上崗。
4、示范校建立：建設(shè)縣級一、二、三類普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校，做好州級、省級普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校的評選推薦工作。學(xué)校類別劃分如下：
一類學(xué)校（4所）： 民中、二中、長小、二小。
二類學(xué)校（14所）：廣順中學(xué)、威遠(yuǎn)中學(xué)、擺所中學(xué)、鼓揚(yáng)中學(xué)、營盤中學(xué)、睦化中學(xué)、白云山中學(xué)、廣順小學(xué)、威遠(yuǎn)小學(xué)、擺所小學(xué)、鼓揚(yáng)小學(xué)、營盤小學(xué)、睦化小學(xué)、白云山小學(xué)。
三類學(xué)校（15所）：代化中學(xué)、馬路中學(xué)、種獲中學(xué)、新寨中學(xué)、中壩中學(xué)、代化小學(xué)、馬路小學(xué)、種獲小學(xué)、新寨小學(xué)、中壩小學(xué)、凱佐學(xué)校、擺塘學(xué)校、交麻學(xué)校、敦操學(xué)校、冗雷學(xué)校。
其它學(xué)校由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校參照小學(xué)“普實(shí)”示范性學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。
5、普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)標(biāo)要求：全縣中小學(xué)要按照貴州省“普實(shí)”驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)室規(guī)范管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)開出率和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能等方面達(dá)到規(guī)定要求，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)評估指標(biāo)，做好過程督查和資料歸類建檔工作，確保順利通過省、州驗(yàn)收。
三、隊(duì)伍建設(shè)
1、實(shí)驗(yàn)室人員
數(shù)量：理、化、生、科學(xué)每校每學(xué)科配備1名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員（完中每校每學(xué)科不少于2人），有與教學(xué)班相匹配的學(xué)科實(shí)驗(yàn)專、兼職任課教師；
學(xué)歷：高中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師具有本科及以上學(xué)歷；初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師具有專科及以上學(xué)歷；小學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師具有中師及以上學(xué)歷。
技術(shù)要求：高中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師持有高中實(shí)驗(yàn)教師上崗證；初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師持有初中實(shí)驗(yàn)教師上崗證；小學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師持有小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師上崗證。
2、圖書室人員
一類、二類、三類學(xué)校配備1名專兼職圖書管理人員，具備高中及以上學(xué)歷，通過州、縣級圖書管理培訓(xùn)，并取得上崗證。
四、實(shí)驗(yàn)室和圖書室建設(shè)
1、實(shí)驗(yàn)室數(shù)量及規(guī)格要求：
一類學(xué)校：民中（含高中)理、化、生按3、3、2標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，二中（含高中)理、化、生按2、2、1標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，長小、二小各設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一間。
二類學(xué)校：鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨(dú)立初中理、化、生實(shí)驗(yàn)室各一間（規(guī)模較小的獨(dú)立中學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生物實(shí)驗(yàn)室可合并建設(shè)），小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一間，九年一貫制學(xué)校設(shè)理化生綜合實(shí)驗(yàn)室一間、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一間。
面積：高、初中每室90㎡以上，小學(xué)每室60㎡以上，非示范學(xué)校，實(shí)驗(yàn)室面積不得小于普通教室。
2、儀器室數(shù)量及規(guī)格要求：
一、二、三類學(xué)校：每套實(shí)驗(yàn)室各設(shè)一間儀器室。有條件的學(xué)校設(shè)危險(xiǎn)藥品保管室和標(biāo)本室各1間。
儀器室面積：高中每室50㎡以上，初中和小學(xué)每室40㎡以上。
3、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室數(shù)量及規(guī)格要求：
中學(xué)每間儀器室配1間準(zhǔn)備室，小學(xué)有條件的可單設(shè)準(zhǔn)備室，無條件的可同儀器室兼用。
面積：高中每室30㎡以上，初中每室25㎡以上，小學(xué)可與儀器室兼。
4、實(shí)驗(yàn)室配套建設(shè)：
實(shí)驗(yàn)桌凳配置：理、化、生實(shí)驗(yàn)室，每室設(shè)28套雙人套桌凳，小學(xué)一、二類科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)設(shè)24套雙人套桌凳，片區(qū)中心校和5個(gè)班以上學(xué)校設(shè)15套雙人套桌凳。
規(guī)格：中學(xué)120cm×60cm×78cm，小學(xué)110cm×55cm×78cm
儀器柜配置：中學(xué)一類學(xué)校理、化、生儀器室各配15個(gè)，二類學(xué)校每室配12個(gè)。小學(xué)一類學(xué)校配10個(gè)，二類學(xué)校配5個(gè)，三類學(xué)校配2個(gè)。
實(shí)驗(yàn)室附屬設(shè)施：電路、水路、防盜、防火、防潮等設(shè)施符合“普實(shí)”要求，由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)配置安裝，規(guī)劃方案《小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案》。
5、圖書室、閱覽室建設(shè)
一、二類學(xué)校單設(shè)圖書室、閱覽室，其余學(xué)校圖書室和閱覽室可合并共用。書柜配置按每500冊圖書配1個(gè)書柜。閱覽桌凳配置按一類學(xué)校50套、二類學(xué)校25套配置。
（1）儀器和圖書配備
儀器配備：一類中學(xué)按每7個(gè)平行班配1套儀器，二類初中按每8個(gè)平行班1套儀器。小學(xué)按每4個(gè)平行班配1套儀器。
圖書配備：一類中學(xué)生均25冊，二類初中生均15冊，一類小學(xué)生均15冊，二類小學(xué)生均8冊，其余學(xué)生均4冊。
（2）實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理
建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、后勤、圖書及儀器設(shè)備管理人員的共管機(jī)制，分工協(xié)作搞好圖書及儀器設(shè)備的管理，圖書及儀器設(shè)備做到帳、卡、物相符，嚴(yán)格圖書及儀器設(shè)備的報(bào)損制度。
（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求
----教師演示實(shí)驗(yàn)開出率：一、二類學(xué)校達(dá)95%以上，三類學(xué)校達(dá)90%以上。
----學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率：一、二類學(xué)校達(dá)90%以上，三類學(xué)校達(dá)85%以上。
----教研實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)：積極開展教研實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不斷提高課外實(shí)驗(yàn)的工作效率。
----教學(xué)成績：學(xué)生素質(zhì)得到全面提高，實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)成績穩(wěn)步上升。
----圖書使用：中學(xué)每期生均借閱6冊以上，小學(xué)每期生均借閱4冊以上。
五、實(shí)施步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年11月前)。
1、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)：縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校成立“普實(shí)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣領(lǐng)導(dǎo)小組局長任組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組校長任組長，校長為學(xué)校“普實(shí)”工作第一責(zé)任人。
2、全面調(diào)查摸底：分類別和項(xiàng)目清理現(xiàn)有儀器設(shè)備和配套設(shè)施。
3、制定實(shí)施方案、工作計(jì)劃、工作日程，擬發(fā)文件，規(guī)范資料。
4、制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、圖書增補(bǔ)計(jì)劃和方案，按教育部20xx年頒布的標(biāo)準(zhǔn)配置，根據(jù)學(xué)生數(shù)、班級數(shù)，對照《貴州省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及縣檢查驗(yàn)收辦法和評分細(xì)則》要求，完善實(shí)驗(yàn)用房及配套設(shè)施建設(shè)和配備教學(xué)儀器、設(shè)備。
第二階段：實(shí)施階段(20xx年11月-20xx年4月)。
1、召開全縣“普實(shí)”工作啟動(dòng)會(huì)，開展“普實(shí)”業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。各校按要求對實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施規(guī)范化管理，包括省頒布的'七項(xiàng)管理制度、儀器存放、資產(chǎn)管理帳冊、實(shí)驗(yàn)通知、領(lǐng)用制度等。
2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練，開展師生實(shí)驗(yàn)操作技能競賽，教具制作、實(shí)驗(yàn)論文評選等活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
3、開展示范學(xué)校建設(shè)，召開“普實(shí)”工作現(xiàn)場會(huì)，組織相關(guān)學(xué)校校長、實(shí)驗(yàn)人員參觀“普實(shí)”示范學(xué)校。
4、完成包括演示、分組實(shí)驗(yàn)開出登記、通知單、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、演示分組實(shí)驗(yàn)的開出率等方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核工作。
5、按資料建設(shè)目錄完成20xx-20xx、20xx-20xx、20xx-20xx學(xué)年度實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作檔案管理資料的規(guī)范建設(shè)。
第三階段：迎檢階段（20xx年4月份州檢，5月省檢）
1、縣及各學(xué)校在認(rèn)真進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上，完成“普實(shí)”情況簡介和自查匯報(bào)材料。
2、4月上旬縣“普實(shí)”領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)人員按照《貴州省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及縣檢查驗(yàn)收辦法和評分細(xì)則》，對各學(xué)校進(jìn)行全縣“普實(shí)”初驗(yàn)和督查，針對存在的問題，強(qiáng)化整改完善。
3、安排迎接省、州教育部門的評估驗(yàn)收的有關(guān)工作。
第四階段：總結(jié)
全面總結(jié)“普實(shí)”迎檢工作，召開總結(jié)會(huì)議，表彰“普實(shí)”工作先進(jìn)單位和個(gè)人。
六、保障措施
1、“普實(shí)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)籌措資金，加大投入，確保經(jīng)費(fèi)和人員的落實(shí)，完善各中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室和圖書室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師能力培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)教師掌握所任學(xué)科的各個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和方法以及相關(guān)的理論知識(shí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、規(guī)范“普實(shí)”工作管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力。
2、鍛煉身體的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 平衡凳、沙包。
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒在塑膠跑道上練習(xí)走平衡木，訓(xùn)練幼兒的平衡能力。
二、教師講解游戲玩法。幼兒分成4-6組，在每組旁畫一個(gè)圈，圈內(nèi)放上沙包。請每組第一為幼兒去一個(gè)沙包放在頭上，沿地上直線走到末端，把沙包放入籃中，在他上平衡凳，最后雙腳跳在地上。
三、幼兒游戲。
1、分組進(jìn)行游戲。
2、老師與幼兒一起進(jìn)行游戲。
3、教師講評游戲過程。四、放松活動(dòng)。幼兒聽音樂自由活動(dòng)結(jié)束游戲。
總結(jié)分享:請幼兒說說走平衡木的感受。
幼兒園中班體育游戲：靈活的小猴
功能：
1、 發(fā)展立定跳遠(yuǎn)能力和靈敏素質(zhì)。
2、 培養(yǎng)競爭精神和遵守規(guī)則的習(xí)慣。
玩法：幼兒當(dāng)小猴，教師或一名幼兒當(dāng)母猴。“小猴”在“山坡”上（大圓圈）作各種姿勢的立定跳遠(yuǎn)。跳躍約20秒后，“母猴”用蹲撐跳進(jìn)入圓圈追逐“小猴”，“小猴”仍須用立定跳遠(yuǎn)躲閃。被追到的'“小猴”自動(dòng)走進(jìn)場邊的小“籠”子里。追逐30秒后游戲結(jié)束。
規(guī)則：
1、 必須用協(xié)定的移動(dòng)方法追捉躲閃。
2、 必須在“山崗”上追捉。
指導(dǎo)建議：
1、 此游戲主要是發(fā)展立定跳遠(yuǎn)能力。
在追捉多山石，雙方常常用雙腳連續(xù)跳或跑去追捉躲閃。要教育幼兒嚴(yán)守規(guī)則。
設(shè)計(jì)方案 篇7
二：課文內(nèi)容
1.《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓越的奮斗歷程，歌頌了他崇高的( )和杰出的( )
2.《詹天佑》的中心句是( )。
三：探究作業(yè)
一、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。
1.詹天佑根據(jù)地勢的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開鑿了隧道，居庸關(guān)( )，他采用了( )的`方法;八達(dá)嶺( )，他采用了( )的方法;青龍橋附近的地勢( )，他設(shè)計(jì)了( )，使火車能輕松地爬上陡坡。
京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提前兩年，這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
1.這件事指的是( )，從這件事中，我們體會(huì)到了( )。
2.為什么說“這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟！?/p>
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（新數(shù)學(xué)讀本）四年級下冊第96--98頁《方案設(shè)計(jì)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過思考和交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)方案設(shè)計(jì)過程，討論得出符合各種要求的方案及最優(yōu)化方案。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)過程，讓學(xué)生在合作交流中有能力針對具體的問題設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案。
3、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生感受到方案設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的'應(yīng)用，提高計(jì)算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：表格、掛圖（路線圖）
教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)想
學(xué)生活動(dòng)
備注
五、 導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？最近學(xué)校要組織學(xué)生去西山玩，你們覺得先要考慮哪些問題，才能將這次的旅游活動(dòng)開展好？
同學(xué)們考慮得都很周到，那么我們今天就來著重研究如何進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。
揭題：方案設(shè)計(jì)
六、思考與交流
1、出示：（掛圖）
從A處到西山旅游的路線示意圖：
ABCDE西山
2、設(shè)計(jì)幾種往返方案，包括路線、費(fèi)用和時(shí)間。
（1）盡可能節(jié)省費(fèi)用；
（2）往返的路線最好不一樣；
（3）盡可能早點(diǎn)到西山，可以多玩一會(huì)兒。
七、練習(xí)與應(yīng)用
星期日，社區(qū)輔導(dǎo)員帶4位小學(xué)生去動(dòng)物園游覽。
（1）他們想?yún)⒂^猴山、去釣魚池、坐高架橋、玩迷宮，怎樣購票比較好？
（2）自己選擇參觀點(diǎn)和活動(dòng)點(diǎn)，思考怎樣購票比較合算。
八、課堂總結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你有什么想說的嗎？
學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見。
學(xué)生看圖獨(dú)立思考。
從費(fèi)用總計(jì)最少考慮：A---C---西山
費(fèi)用總計(jì)：24元/人
從4種路線中任意選取2種作為往返路線：
●A---B---C----西山
●A---C---西山
●A---D---西山
●A---E---D---西山
從到達(dá)西山的總用時(shí)最少考慮：A---D----西山用時(shí)49分鐘
可以分別從兩方面考慮：
1、只買門票+游覽券
2、買聯(lián)票+游覽券
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