垂直與平行說課稿

時間：2021-02-20 09:30:31 說課稿我要投稿

垂直與平行說課稿

　　新課程改革以來，大家越來越關(guān)注課堂教學的有效性。我也正在努力讓我的課堂變得真實而生動，設(shè)計樸實而又創(chuàng)新，學生學得扎實而又愉快。今天，我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學四年級上冊《垂直與平行》。

垂直與平行說課稿

　　一、說教材

　　《垂直與平行》是小學數(shù)學四年級上冊第四單元第一課時的教學內(nèi)容。它是在學生認識了線段、射線、直線和角等概念的基礎(chǔ)上教學的。教材通過具體的生活情境，讓學生充分感知同一平面內(nèi)兩條直線垂直與平行的位置關(guān)系。正確認識垂直、平行是學生以后認識平行四邊形、梯形以及長方體、正方體等幾何圖形的基礎(chǔ)。同時，它也為培養(yǎng)學生的空間觀念提供了一個很好的載體。

　　二、說教學目標

　　1、使學生理解同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，認識垂線和平行線。

　　2、引導學生通過觀察、分類、比較等環(huán)節(jié)，感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)學生的空間觀念及空間想象能力，培養(yǎng)學生合作探究的學習意識。

　　三、說教學重點和難點

　　教學重點：正確理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，特別要注意對看似不相交、而實際上可以相交現(xiàn)象的理解。

　　教學難點：正確理解“同一平面內(nèi)”、“永不相交”等概念的本質(zhì)屬性。

　　四、說教法學法

　　根據(jù)教學大綱要求，結(jié)合本班學生實際情況以及數(shù)學知識的生成特點，設(shè)計的教學方法主要是分類比較法和觀察發(fā)現(xiàn)法。即讓學生把同一平面內(nèi)的兩條直線的不同的位置關(guān)系，進行分類再分類，比較再比較，觀察再觀察，通過動手動腦自主發(fā)現(xiàn)垂直與平行概念的本質(zhì)特征，讓學生經(jīng)歷感知——比較——理解——發(fā)現(xiàn)這一認知過程。

　　五、說教學過程

　　（一）畫圖感知，激發(fā)興趣

　　以復習直線特點進行導入，接著發(fā)揮學生想象力，讓學生拿出事先準備的一張紙，摸一摸這個平面，想象這個平面變大會是什么樣子？接著請同學們閉上眼睛想一想，在這個無限大的'平面上，出現(xiàn)了一條直線，又出現(xiàn)另一條直線，想想這兩條直線的位置關(guān)系是怎樣的？睜開眼睛把它們畫在紙上。

　　（二）觀察分類，感受特征

　　學生畫出兩條直線的位置關(guān)系之后，老師收集有代表性的作品貼在黑板上并編號，讓學生將圖形進行初步分類。分類時，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，在觀察比較、討論交流、教師點撥中，逐步達成分類共識，也使學生在探究過程中，感受到“相交”、“不相交”這些垂直與平行概念的基本特征，為深化理解概念的本質(zhì)屬性創(chuàng)造了條件。

　　（三）分析比較、感悟?qū)傩?/p>

　　首先探究的是不相交的一類直線，通過演示使學生明白這兩條直線延長后是永不相交的。這里要解決的難點是學生對“同一平面內(nèi)”的理解。隨后研究相交的一類圖形，讓學生觀察圖形，發(fā)現(xiàn)它們相交形成角，引出相交成直角這類特殊情況，得出互相垂直、垂足等概念。

　　（四）運用概念、鞏固拓展

　　本課設(shè)計了三種練習，為學生今后進一步研究垂直與平行打下了堅實的基礎(chǔ)。一是基本練習（說一說、擺一擺），讓學生加深對垂直與平行特征的理解；二是理解應用練習，即出示幾組圖形，讓學生運用概念的本質(zhì)屬性找出互相垂直與互相平行的現(xiàn)象；三是拓展延伸練習。

　　總之，面對新課程課堂教學的成功與失敗，我將真實地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強“新理念”的再學習、再實踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長。

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