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《祝福青春》政治說課稿（通用6篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《祝福青春》政治說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《祝福青春》政治說課稿 1
尊敬的評委老師、各位同仁：
大家好！今天我將為大家呈現(xiàn)的是初中政治課程中的一節(jié)——《祝福青春》。本節(jié)課旨在通過一系列活動，讓學(xué)生深刻理解青春的意義，學(xué)會珍惜并把握這段寶貴的時(shí)光。
一、教材分析
《祝福青春》是人教版初中政治教材中的重要一課，它承接了前幾課關(guān)于自我認(rèn)知、情感發(fā)展的內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考青春的價(jià)值與意義。本節(jié)課通過青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及如何珍惜青春等幾個維度，全面展開對青春話題的探討。
二、學(xué)情分析
初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們開始對自我、對人生有了更深的思考，但同時(shí)也面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等多方面的挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課旨在通過正面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極向上的青春觀，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和自信心。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生理解青春的定義、特點(diǎn)及其對個人成長的意義。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對青春的熱愛，培養(yǎng)珍惜時(shí)光、勇于追夢的生活態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：青春的特點(diǎn)與價(jià)值。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將青春的'理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，珍惜并把握青春。
五、教學(xué)方法
情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于青春勵志的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。
合作探究：分組討論青春期的變化與挑戰(zhàn)，分享個人經(jīng)歷與感悟。
角色扮演：模擬青春期的不同場景，如學(xué)業(yè)壓力、友情考驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并思考應(yīng)對策略。
寄語青春：每位學(xué)生寫下對青春的祝福或期望，全班分享，形成積極向上的班級氛圍。
六、教學(xué)過程
（略，詳細(xì)過程可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，包括導(dǎo)入、新知講授、活動實(shí)踐、總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)）
七、板書設(shè)計(jì)
標(biāo)題：《祝福青春》
關(guān)鍵詞：青春定義、特點(diǎn)、價(jià)值、珍惜與把握
圖示：青春之樹（樹干為青春定義，枝葉為特點(diǎn)與價(jià)值，樹根為珍惜與把握的方法）
八、教學(xué)反思
本節(jié)課旨在通過多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生不僅理解青春的概念，更重要的是激發(fā)他們對青春的熱情與向往，學(xué)會珍惜并把握這段美好時(shí)光。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能從中受益。
《祝福青春》政治說課稿 2
尊敬的各位評委、同行們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里分享我的教學(xué)設(shè)計(jì)——《祝福青春》。本節(jié)課是初中政治課程中的一個重要篇章，旨在通過深入探討青春的內(nèi)涵與價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春，積極面對青春期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
一、教材分析
《祝福青春》是人教版初中政治教材中的一個核心單元，它緊跟時(shí)代脈搏，貼近學(xué)生生活實(shí)際，具有鮮明的時(shí)代性和針對性。本節(jié)課主要圍繞青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及如何珍惜青春展開，旨在通過深入淺出的講解和多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生深刻理解青春的意義，學(xué)會在青春的舞臺上綻放光彩。
二、學(xué)情分析
初中階段的學(xué)生正處于青春期，這是一個身心迅速發(fā)展的時(shí)期，也是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們渴望獨(dú)立、追求自由，但同時(shí)也面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等多方面的挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們正確看待青春期的變化與挑戰(zhàn)，積極面對未來。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材要求和學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
知識與技能：使學(xué)生了解青春的定義、特點(diǎn)及其對個人成長的意義，掌握珍惜青春、積極面對挑戰(zhàn)的方法。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、案例分析等多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、批判性思維能力以及解決問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對青春的熱愛與向往，培養(yǎng)樂觀向上、勇于探索的精神，樹立正確的青春觀和人生觀。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解青春的內(nèi)涵與價(jià)值，學(xué)會珍惜青春；教學(xué)難點(diǎn)則在于如何引導(dǎo)學(xué)生將青春的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，積極面對青春期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
五、教學(xué)方法與手段
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與手段：
情境導(dǎo)入法：通過播放一段關(guān)于青春夢想的視頻或音樂，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授與討論相結(jié)合：在講解青春的定義、特點(diǎn)時(shí)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深對知識的理解和記憶。
角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)青春期的不同場景，如學(xué)業(yè)壓力、友情考驗(yàn)等，從而學(xué)會積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。
案例分析法：選取典型青春成長故事或案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，提煉出成功要素和挑戰(zhàn)應(yīng)對策略。
寄語青春活動：每位學(xué)生寫下對青春的`寄語或期望，全班分享，形成積極向上的班級氛圍。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
通過播放一段關(guān)于青春夢想的視頻或音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考青春的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）講授新知
講解青春的定義、特點(diǎn)及其對個人成長的意義。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論青春期的身心變化、夢想與追求、挑戰(zhàn)與機(jī)遇等話題。
（三）合作探究
分組討論：圍繞“我的青春夢想與挑戰(zhàn)”主題，分組進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷和思考。
角色扮演：選取青春期常見的場景進(jìn)行角色扮演活動，如學(xué)業(yè)壓力、友情考驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)會積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。
案例分析：選取典型青春成長故事或案例進(jìn)行分析討論，提煉出成功要素和挑戰(zhàn)應(yīng)對策略。
（四）鞏固提升（
通過選擇題、填空題等形式進(jìn)行知識鞏固練習(xí)。
開展“寄語青春”活動，每位學(xué)生寫下對青春的寄語或期望，全班分享，形成積極向上的班級氛圍。
（五）課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春的價(jià)值與意義，鼓勵學(xué)生珍惜青春、積極面對挑戰(zhàn)。
七、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為原則，突出青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及珍惜青春的方法。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)手段，展示視頻、圖片、案例等材料，增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，通過多樣化的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生深刻理解青春的內(nèi)涵與價(jià)值。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中仍需注意以下幾點(diǎn)：一是要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教；二是要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動的有序進(jìn)行；三是要注重知識的鞏固與提升，確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)內(nèi)容。
在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加貼近學(xué)生實(shí)際、富有創(chuàng)意的教學(xué)方法與手段，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀青年。
《祝福青春》政治說課稿 3
尊敬的各位評委、同仁們：
大家好！今天我將為大家分享的是初中政治課程《祝福青春》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課旨在通過深入探討青春的內(nèi)涵與價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春、積極面對青春期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
一、課程背景與目標(biāo)
《祝福青春》是人教版初中政治教材中的一個重要單元，它緊跟時(shí)代步伐，貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在幫助學(xué)生深刻理解青春的意義和價(jià)值。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：一是讓學(xué)生了解青春的定義、特點(diǎn)及其對個人成長的影響；二是通過多樣化的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、批判性思維能力以及解決問題的能力；三是激發(fā)學(xué)生對青春的熱愛與向往，培養(yǎng)樂觀向上、勇于探索的精神。
二、學(xué)情分析與教學(xué)策略
初中階段的學(xué)生正處于青春期，這是一個身心迅速發(fā)展的時(shí)期，也是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們渴望獨(dú)立、追求自由，但同時(shí)也面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等多方面的挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用情境導(dǎo)入、講授與討論相結(jié)合、角色扮演、案例分析等多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
三、教學(xué)內(nèi)容與流程
（一）教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及如何珍惜青春等幾個方面。通過深入淺出的講解和多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生深刻理解青春的內(nèi)涵與價(jià)值。
（二）教學(xué)流程
情境導(dǎo)入
通過播放一段關(guān)于青春夢想的視頻或音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考青春的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新知講授
（1）講解青春的`定義、特點(diǎn)及其對個人成長的影響。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，用生動的例子和案例進(jìn)行說明，讓學(xué)生更容易理解和接受。
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論青春期的身心變化、夢想與追求、挑戰(zhàn)與機(jī)遇等話題。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。
合作探究
（1）分組討論：圍繞“我的青春夢想與挑戰(zhàn)”主題進(jìn)行分組討論。每組選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)分享，其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充意見。通過小組討論和匯報(bào)分享，讓學(xué)生深入了解彼此的想法和經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
（2）角色扮演：選取青春期常見的場景進(jìn)行角色扮演活動。如學(xué)業(yè)壓力、友情考驗(yàn)等場景。讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)會積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。通過角色扮演活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。
（3）案例分析：選取典型青春成長故事或案例進(jìn)行分析討論。如成功應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力的故事、友情考驗(yàn)中的成長經(jīng)歷等。通過案例分析活動，提煉出成功要素和挑戰(zhàn)應(yīng)對策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧和力量。
鞏固提升（
（1）知識鞏固練習(xí)：通過選擇題、填空題等形式進(jìn)行知識鞏固練習(xí)。檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。
（2）寄語青春活動：每位學(xué)生寫下對青春的寄語或期望。全班分享并貼在教室的墻壁上形成積極向上的班級氛圍。通過寄語青春活動，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和對未來的美好憧憬。
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春的價(jià)值與意義。鼓勵學(xué)生珍惜青春、積極面對挑戰(zhàn)與機(jī)遇。同時(shí)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。
四、板書設(shè)計(jì)與多媒體輔助
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為原則，突出青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及珍惜青春的方法。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)手段展示視頻、圖片、案例等材料，增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性。通過板書設(shè)計(jì)和多媒體輔助教學(xué)手段的結(jié)合使用，使學(xué)生更加直觀地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)反思與展望
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，通過多樣化的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生深刻理解青春的內(nèi)涵與價(jià)值。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中仍需關(guān)注學(xué)生的個體差異和課堂管理等方面的問題。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加貼近學(xué)生實(shí)際、富有創(chuàng)意的教學(xué)方法與手段，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀青年。通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和改進(jìn)，我相信能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
《祝福青春》政治說課稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我將分享的是初中政治《祝福青春》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課旨在通過深度探討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青春的美好與價(jià)值，學(xué)會積極面對青春期的挑戰(zhàn)。
一、課程背景
青春是人生中最絢爛多彩的時(shí)期，也是個人成長的關(guān)鍵階段。本節(jié)課旨在通過政治學(xué)科的視角，幫助學(xué)生理解青春的多重含義，樹立正確的青春觀。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
知識目標(biāo)：掌握青春的基本特征及其對個人發(fā)展的影響。
能力目標(biāo)：通過討論、案例分析，提升學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對青春的熱愛，培養(yǎng)樂觀向上、勇于探索的精神。
三、教學(xué)內(nèi)容與策略
內(nèi)容安排：從青春的定義出發(fā)，探討青春期的身心變化、夢想與追求、挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
教學(xué)策略：采用情境模擬、小組討論、案例分析等多元化教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)解析
重點(diǎn)：青春期的.身心變化及其對個人成長的意義。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將青春期的挑戰(zhàn)視為成長的機(jī)會，學(xué)會積極應(yīng)對。
五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入：通過一段關(guān)于青春夢想的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
新知講授：結(jié)合教材，系統(tǒng)講解青春的定義、特點(diǎn)及其對個人成長的影響。
分組討論：圍繞“我的青春夢想與挑戰(zhàn)”主題，分組討論，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷。
案例分析：選取典型青春成長故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的成功要素與挑戰(zhàn)應(yīng)對策略。
寄語青春：每位學(xué)生寫下對青春的寄語，全班分享，形成積極向上的班級文化。
六、板書與多媒體輔助
板書設(shè)計(jì)：簡潔明了，突出青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值及應(yīng)對策略。
多媒體輔助：利用PPT展示視頻、圖片、案例等材料，增強(qiáng)課堂互動性和趣味性。
七、教學(xué)反思與展望
本節(jié)課旨在通過多維度的教學(xué)活動，讓學(xué)生深刻理解青春的價(jià)值與意義，學(xué)會珍惜并勇敢面對青春期的挑戰(zhàn)。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加貼近學(xué)生實(shí)際、富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將注重學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在青春的道路上綻放光彩。
以上便是我的說課內(nèi)容，感謝大家的聆聽！
《祝福青春》政治說課稿 5
一、 說教材
1 、本框所處的地位和作用：
《祝福青春》是人教版七年級上冊第四課——?dú)g快的青春節(jié)拍的第三框題。本框是第一框題《走進(jìn)青春》和第二框題《感悟青春》的落腳點(diǎn)。在前兩框的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)對青春的內(nèi)涵有了全面的認(rèn)識，通過本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正體驗(yàn)到青春的幸福，突出歡樂的主題使學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對青春。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會到青春的幸福從而去祝福青春，珍惜青春。
2、教學(xué)整體設(shè)計(jì)：
本框主要包含“青春的幸福”和“寄語青春”兩個目題。但我對教材進(jìn)行了大膽的改革把它整理成了“尋找青春的幸福”、“寄語青春的幸福”和“珍惜青春的幸福”三個教學(xué)版塊。對于第一版塊我設(shè)計(jì)了兩個活動，幫助學(xué)生從全面的角度去尋找青春的幸福。對于第二版塊我設(shè)計(jì)了同齡青春寄語、教師對我們的青春寄語、家長對我們的青春寄語來祝福同學(xué)們。第三版塊我從發(fā)展的角度設(shè)計(jì)了一道材料分析題，讓學(xué)生們思考如何去珍惜青春的幸福。
3、三維目標(biāo)：
（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過多種多樣的活動讓學(xué)生體驗(yàn)到青春的幸福并相互祝福，從而形成積極樂觀，健康向上的人生觀和為社會國家奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。
（2） 知識與能力：
知識目標(biāo)：知道青春為什么是幸福的、學(xué)會對同伴祝福青春、懂得我們應(yīng)該如何珍惜青春。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、表達(dá)交流的能力以及歸納分析的能力。
（3） 過程與方法：
過程目標(biāo)：在教學(xué)過程中真正展示學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感受青春的美好。
方法：
教學(xué)方法：為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采用了對比教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)法等。如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春的幸福時(shí)就是通過與兒童、父母、老人的比較后而使學(xué)生感受到青春是幸福的。
學(xué)習(xí)方法：根據(jù)初中生活潑好動、思維敏捷的特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、情境體驗(yàn)法、分析歸納法等積極參與了課堂教學(xué)。
4、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，確定“寄語青春的幸福”和“珍惜青春的幸福”為教學(xué)重點(diǎn)；考慮到初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、壓力大，有些學(xué)生會認(rèn)為青春不快樂，感覺不到青春的幸福，因此我把“尋找青春的幸福”設(shè)為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二 、說學(xué)情
有句話叫“生在福中不知福”如果把它用來形容此時(shí)的初中學(xué)生最為貼切了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時(shí)，但由于年齡和學(xué)習(xí)的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認(rèn)識，由此很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春的幸福，從而去祝福青春，珍惜青春，顯得尤為必要。
三、說教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：
1、課前我給每位學(xué)生發(fā)了一張精美的小卡片。
2、課前我準(zhǔn)備了一個紙箱。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，音樂導(dǎo)入新課
良好的開始是成功的一半，我是利用學(xué)生喜歡的歌手阿杜的一首《為青春喝彩》導(dǎo)入新課的。【播放歌曲】
設(shè)計(jì)意圖：青春的歌悠揚(yáng)動聽，如同我們的青春是那樣的美麗動人。從而引發(fā)了學(xué)生的興趣，渲染了氣氛。尤其是最后一句歌詞“為青春喝彩，親你的所親，愛你的所愛，有什么煩惱憂愁，都把它拒之門外”，讓學(xué)生放飛了心情，跟隨我進(jìn)入《祝福青春》的學(xué)習(xí)中。
（二）、利用比較分析法，導(dǎo)學(xué)“尋找青春的幸福”
這是本課的難點(diǎn)。針對這個難點(diǎn)，我是這樣突破的：由于處于青春期的學(xué)生們認(rèn)為有很多的煩惱與困惑，感受不到青春的快樂與幸福。所以為了引導(dǎo)學(xué)生從全面的角度理解青春，我設(shè)置了兩個活動。第一個活動：讓學(xué)生談一談你有什么煩惱？當(dāng)時(shí)學(xué)生毫無保留地釋放了自己的心聲：每天都有寫不完的作業(yè)，每天都要面對嚴(yán)厲的老師，每天都要聽到家長的嘮叨……。
緊接著我設(shè)置了第二個活動：與周圍的人進(jìn)行比較去尋找青春的幸福。通過與兒童相比，使同學(xué)們認(rèn)識到我們擁有更多的知識，更強(qiáng)的自我管理能力……；通過與父母相比，使同學(xué)們認(rèn)識到我們擁有更多的活力，更多的學(xué)習(xí)機(jī)會……；通過與老人相比，使同學(xué)們認(rèn)識到我們擁有更多的健康，更好的記憶力……。
設(shè)計(jì)意圖：通過活動的開展，學(xué)生們?nèi)娴卣J(rèn)識到青春不僅有苦惱，有淚水，更多的是夢想，是激情，是幸福。從而讓學(xué)生感悟到為什么青春是幸福的。因?yàn)閾碛星啻海覀兠恳惶於颊驹谛碌钠鹋芫�上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)閾碛星啻海覀兛梢员M情放飛自己的夢想，并努力追尋；因?yàn)閾碛星啻海覀儾慌率。嘈乓磺锌梢詮念^再來。
（三）、利用情境互動法，導(dǎo)學(xué)“寄語青春的幸福”
當(dāng)學(xué)生們沉浸在青春的幸福中時(shí)，我乘勝追擊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)
入“寄語青春的幸福”這一板塊。這是本課的.第一個重點(diǎn)，為了使學(xué)生在青春祝福中健康成長，我設(shè)置了三個活動。第一個活動：同齡青春的寄語；第二個活動：教師送給我們的青春寄語；第三個活動：家長送給我們的青春寄語。
關(guān)于同齡青春寄語的活動，我引導(dǎo)學(xué)生將自己的青春寄語寫在課前發(fā)給的精美小卡片上，然后把全班同學(xué)的卡片收集起來放入提前準(zhǔn)備好的箱子中，將紙條搖亂以后，找部分同學(xué)上臺隨機(jī)抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。
設(shè)計(jì)意圖：這個活動運(yùn)用連環(huán)的方式進(jìn)行，使課堂氣氛更為活躍，讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取了力量，使他們在成長的道路上互相鼓勵，互相鞭策。在課程結(jié)束以后我指導(dǎo)學(xué)生將課堂上的同齡青春寄語成果進(jìn)一步加工成班級青春寄語手冊。希望同學(xué)們能夠在青春寄語的祝福中快樂成長。
關(guān)于教師和家長送給同學(xué)們的青春寄語。我在課前把語數(shù)外等老師及學(xué)生家長的青春寄語錄制下來，在課上播放給學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)同學(xué)門在屏幕上看到朝夕相處的老師和父母時(shí)非常的激動，仔細(xì)聆聽了老師及家長送給他們的青春寄語并為之感動。這個活動讓學(xué)生感受到了老師和父母對他們的深切祝福與期望。
（四）、利用分析歸納法，導(dǎo)學(xué)“珍惜青春的幸福”
因?yàn)榍啻菏切腋５模啻菏敲利惖摹Ｇ啻菏谴蠹覐挠字勺呦虺墒斓碾A段，是奠定壯年絢麗、晚年光彩的基石。所以我們希望每一位學(xué)生都能珍惜青春，為人生增光添彩，從而進(jìn)入第三板塊“珍惜青春的幸福”的學(xué)習(xí)中。
這是本課的又一個重點(diǎn)，為了突破這個重點(diǎn)，我選用了“老人與青年的一段對話”并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的眼光看待去看待青春。
附：一個青年總是埋怨自己的時(shí)運(yùn)不佳發(fā)不了財(cái)，這天來了一個須發(fā)俱白的老人，問：“年輕人你為什么不高興？”
青年回答道：“我不明白，為什么我總是那么窮。”
老人由衷的說：“窮？你很富有嘛。”
青年人問：“這從何說起？”
老人不正面回答，反問道：“假如今天斬掉你一個手指頭，給你一千元，你干不干？”
青年回答道：“不干。”
老人又問：“斬掉你一只手，給你一萬元，你干不干？”
青年回答道：“不干。”
老人接著問：“讓你馬上變成八十歲的老人，給你一百萬元，你干不干？”
老人最后問：“讓你馬上死掉，給你一千萬元，你干不干？”
青年回答道：“不干。”
這時(shí)老人對青年說：“這就對了，你已經(jīng)有了超過一千萬的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”青年愕然無言，但看出他心有所悟的樣子。
根據(jù)材料我設(shè)置了兩個問題（1）從青年與老者的對話中你認(rèn)為我們現(xiàn)在最大的財(cái)富是什么？（2）我們應(yīng)如何把握好這一財(cái)富。在此環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用小組討論的學(xué)習(xí)方法。
設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀感悟，小組討論，同學(xué)們明確了第一：我們應(yīng)開放自己的心靈世界。多與父母老師和同學(xué)溝通，這樣就可以排除煩惱，分享更多的快樂。第二：應(yīng)該提高自我控制能力。減少和清除盲目的沖動行為。第三：應(yīng)該保持自我完善的意識。對自己提出自我完善的階段性目標(biāo)，多做好事善事便身心愉快。通過開展這個活動使學(xué)生在體會青春幸福的基礎(chǔ)上真正明確了應(yīng)該如何度過青春期，讓自己的青春更有價(jià)值。
（五）、拓展運(yùn)用
我指導(dǎo)學(xué)生將課堂上的同齡青春寄語成果進(jìn)一步加工成班級青春寄語手冊。
設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在完成這個活動中共享青春的祝福，增進(jìn)彼此的友誼。
（六）、結(jié)課方式
人生最寶貴的是青春，青春是生命中一段無法重復(fù)的單向旅途。我把奧斯特洛夫斯基的名言進(jìn)行改編，并配優(yōu)美的輕音樂送給同學(xué)們，結(jié)束了新課。
附：當(dāng)你回首往事的時(shí)候，不會因虛度年華而悔恨，不會因碌碌無為而羞恥。
在你走過這段旅程的時(shí)候，你能說：我的整個青春都獻(xiàn)給了一個偉大的事業(yè)——為中華之崛起而讀書，而努力，而奮斗！相信你的青春是無悔的，你的人生也必將是輝煌的！
珍惜青春的幸福
（七）、板書設(shè)計(jì)
寄語青春的幸福
尋找青春的幸福
四、說教學(xué)反思
亮點(diǎn)：
１、音樂導(dǎo)入與結(jié)課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染了課堂氣氛。
２、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法全面地認(rèn)識了青春。
３、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的眼光看待青春。
４、我指導(dǎo)學(xué)生將課堂上的同齡青春寄語成果進(jìn)一步加工成班級青春寄語手冊。使學(xué)生在彼此的青春祝福中健康成長。
5、運(yùn)用真實(shí)的錄像，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
困惑：
在教學(xué)處理上將兩個目題擴(kuò)展為三個目題，希望與老師們共同探討這樣做是否合適。
《祝福青春》政治說課稿 6
各位老師：
我今天說課的課題是"祝福青春"。
1、說教材。
"祝福青春"由"青春的幸福"和"寄語青春"兩部分組成，是對全課的總結(jié)和情感上的升華。在前面已經(jīng)對青春的內(nèi)涵全面把握的前提下，通過比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福，再通過自己的實(shí)踐活動祝福彼此，突出歡樂的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和初中生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，這一框的教學(xué)目標(biāo)是這樣設(shè)計(jì)的：
知識目標(biāo)：理解青春有苦也有樂，樹立"青春當(dāng)有為"的思想。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會理智地調(diào)控自己的情緒，思考自己所擁有的幸福。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樂觀豁達(dá)，珍愛青春，積極向上，主動爭取，以一種積極向上的快樂心態(tài)去迎接青春期的到來。
使學(xué)生初步具有樂觀豁達(dá)、主動爭取的良好心理品質(zhì)是本課教學(xué)最大的價(jià)值取向，教師組織和推進(jìn)課堂教學(xué)的所有活動，都應(yīng)該圍繞這一價(jià)值取向而展開。基于對這一價(jià)值取向的認(rèn)識和教材的編寫意圖，本框的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感知青春的絢麗，激發(fā)學(xué)生熱愛青春的美好情感，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到青春可以而且應(yīng)該"有為"。本框的教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學(xué)生初步具有樂觀豁達(dá)、主動爭取的良好心理品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過換位等方法進(jìn)行思考；以活動為載體，讓學(xué)生在活動中受教育，這是解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的好方法。
2、說教法和學(xué)法
在教法上，采用案例教學(xué)法和活動教學(xué)法。從學(xué)生的生活認(rèn)知出發(fā)，運(yùn)用案例創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，再引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、探索，可以使學(xué)生形成對新知識的有效認(rèn)知。而活動教學(xué)法則排斥了生硬的說教，其價(jià)值在于讓學(xué)生在活動中感悟，在活動中進(jìn)行自我教育，其效果往往堅(jiān)定、持久。所運(yùn)用的教具有課件、主題宣傳畫、隊(duì)旗、團(tuán)旗、主題音樂、鴿子。
在學(xué)法指導(dǎo)上，以讀議領(lǐng)悟法為主，運(yùn)用討論、表演等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流。
在教學(xué)程序中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)具體運(yùn)用什么方法。
3、說教學(xué)程序
"祝福青春"的教學(xué)程序設(shè)計(jì)的說法如下：
下面，根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，說一說教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課，花費(fèi)5分鐘左右的時(shí)間。用王蒙的《青春萬歲》序詩節(jié)選中的詩來導(dǎo)入新課，然后提問："簡單概括你的青春或你對青春的理解。"最后概括出全體同學(xué)的觀點(diǎn)——"青春苦樂多"。
新課教學(xué)，約需35分鐘。這一教學(xué)分兩目內(nèi)容進(jìn)行。
（1）青春的幸福，包括兩方面內(nèi)容：
① 青春苦樂多。請學(xué)生談?wù)勛约夯騽e人在青春歲月里有哪些喜悅和憂傷。然后教師根據(jù)本地區(qū)實(shí)際，選用發(fā)生在本地區(qū)或?qū)W生身邊的案例，以加強(qiáng)教學(xué)效果。教師這里選用的例子是"做班干部工作不被同學(xué)理解怎么辦"，敘述小羅在學(xué)習(xí)、友情、親情方面的煩惱（出示材料）。然后，讓學(xué)生展開討論："如果小羅是你的.同學(xué)，你會怎樣幫助小羅排解煩惱呢？"
② 如何排解青春的煩惱，這是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，主要運(yùn)用案例教學(xué)法和討論法加以突破。在討論好前一個討論題后，教師又出示第二個討論題："如果你是小羅的好朋友，你會如何幫助小羅找到青春的一抹亮色？"在學(xué)生討論過程中，教師巡視、傾聽、友情點(diǎn)撥和提醒。可加入到氣氛不很熱烈的討論小組內(nèi)，參與他們的討論，幫助他們出謀劃策。最后，每個小組派代表匯報(bào)，教師總結(jié)：青春是人生中最美麗的季節(jié)。
（2）寄語青春，分三點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解：381第8章 思想品德課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
① 青春是美麗的。教師讓學(xué)生寫出古人的青春寄語。
② 請為我們祝福。科代表掛隊(duì)旗、團(tuán)旗，輕聲播放主題音樂——《青蘋果樂園》。
③ 我用青春寫明天。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是情感的升華，可采用活動教學(xué)法加以突出。首先，請宣傳委員掛事先畫好的兩幅主題宣傳畫，宣傳畫一式兩份，相同的內(nèi)容。然后，學(xué)生在宣傳畫上寫青春寄語。每次兩個學(xué)生上場，等待上場的同學(xué)和寫完青春寄語的同學(xué)可以思考，可以和同學(xué)、老師、家長交談，課堂氣氛力求輕松、活潑、自然。接著，由學(xué)生代表從大家的寄語中選出精彩部分，構(gòu)成班級共同的青春誓言，在教室集體宣誓。最后，請科代表把其中的一張宣傳畫張貼在教室的黑板旁，另一張宣傳畫綁在鴿子腿上，由班長放飛鴿子。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)忘情地歡呼！
新課小結(jié)這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻的心里感受。
布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)中的作業(yè)，采用開放性評估題：
4、說板書設(shè)計(jì)（略）
這節(jié)課的板書采用圖解式。這樣的設(shè)計(jì)更加體現(xiàn)知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)的邏輯性，使人一目了然。
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