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畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿范文（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿 1
大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版小學(xué)美術(shù)教材第九冊(cè)第2課《畫人像》
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)高段這一領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定是：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，選擇適合自己的工具、材料，記錄所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的情感和思想。本課是在小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)《猜猜我是誰(shuí)》之后的又一課以人物寫生為主的教學(xué)內(nèi)容，《猜猜我是誰(shuí)》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從背面觀察人物特征，用線表現(xiàn)人物背面。《畫人像》主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住人物面部特征，用線條描繪。雖然小學(xué)低中段沒有專門教學(xué)人物繪畫，可學(xué)生在課堂課外經(jīng)常表現(xiàn)以人物為主的題材，這使得他們對(duì)人物繪畫既陌生又熟悉，對(duì)人物的畫法處于一種感性的認(rèn)識(shí)，通常以抽象、卡通的形式出現(xiàn)。本課將針對(duì)學(xué)生的這種狀況進(jìn)行客觀的引導(dǎo)、教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和，能抓住特點(diǎn)用線表現(xiàn)自己的一位同學(xué)。
方法過(guò)程目標(biāo)：在觀察表現(xiàn)人物的過(guò)程中、培養(yǎng)觀察能力、線造型能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互了解，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)
用線表現(xiàn)人物正面的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住人物不同特征進(jìn)行描繪。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本課我所使用的教學(xué)方法主要是“講授法”和“演示法”。一節(jié)時(shí)間有限的課堂，讓學(xué)生既能掌握理論知識(shí)，又能實(shí)踐操作，講授和演示是一種直接有效地途徑。三庭五眼是什么意思？他在繪畫中有什么作用？如何按照“三庭五眼”的比例畫人的五官？這些需要老師的講解與示范，才能使學(xué)生理解運(yùn)用。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是觀察、交流、練習(xí)。無(wú)論那類型的寫生都離不開仔細(xì)的觀察，畫人像需要學(xué)生對(duì)模特的五官細(xì)致觀察，分析交流繪畫過(guò)程中該如何表現(xiàn)，再用所學(xué)習(xí)的繪畫技法進(jìn)行練習(xí)。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣安排的：
一、談話引入新課
課前我要求學(xué)生暗地觀察一位同學(xué)相貌特點(diǎn)，并準(zhǔn)備用幾句簡(jiǎn)短的話描述他的相貌。上課后選兩位同學(xué)不準(zhǔn)說(shuō)姓名，只描述課前所觀察的同學(xué)的相貌，讓其他人猜所說(shuō)的人是誰(shuí)？然后我相機(jī)出示課前準(zhǔn)備的某位學(xué)生肖像，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)？經(jīng)過(guò)這樣的比較，學(xué)生感知到用繪畫的方式表現(xiàn)人物樣貌比語(yǔ)言文字更直觀，也很有趣味性。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中能積極參與學(xué)習(xí)。
二、探究新知
要想把一個(gè)人畫得像，得抓住人物的面部的哪些特征呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)要把頭發(fā)畫像，把眼睛畫準(zhǔn)等等。根據(jù)學(xué)生的理解與已有的認(rèn)識(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生分析身邊同學(xué)的發(fā)型，再對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)識(shí)常見的幾種臉型，并觀察自己的同桌是什么臉型�！叭ノ逖邸笔侵袊�(guó)古代畫家對(duì)成年人的臉部長(zhǎng)寬比例的概括，它在肖像繪畫中主要用來(lái)確定五官的位置。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解“三庭五眼”的含義，實(shí)際繪畫中能大概以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)圖、造型。表情是人物心理的表現(xiàn)，也是“以形寫神”的要點(diǎn)，在了解“三庭五眼”的'知識(shí)后，引導(dǎo)觀察人面部的不同表情所引起的五官變化，為最后的畫人像打下基礎(chǔ)。
為了降低學(xué)生繪畫的難度，我課前拍攝了班上五官較有特點(diǎn)的兩位同學(xué)的照片，出示在大屏幕上，這樣教室里無(wú)論哪個(gè)角度的同學(xué)看到的都是人物的正面。我任選屏幕上一位同學(xué)進(jìn)行畫法的示范，具體步驟是確定要寫生的人物，并仔細(xì)觀察；然后是構(gòu)圖的示范，構(gòu)圖要求飽滿，畫出面部與發(fā)型的輪廓后，按照“三庭五眼”的要求把臉型按“橫三豎五”劃分等分，再對(duì)照他的五官繪畫。每個(gè)人的五官特點(diǎn)不一樣，具體先畫什么、從哪里起筆，邊示范邊解說(shuō)。最后修改。
學(xué)生可以邊學(xué)邊臨摹，也可以在我示范結(jié)束后另行選擇模特繪畫。我根據(jù)學(xué)生繪畫中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。
三、作品展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生完成畫像后，該是向大家展示的時(shí)候了，在展示的時(shí)候順便讓學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只是外觀的像不像，我還要引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖是否合理，線條是否流暢、簡(jiǎn)潔、有力，有沒有抓住表情特征，只要具備以上其中一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生可以談?wù)勥@節(jié)課的收獲與疑惑之處，師相機(jī)解決。
以上是我對(duì)《畫人像》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)各位老師提出寶貴意見，謝謝大家。
畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
只有認(rèn)真分析教材，才能切實(shí)掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本課選自人民教育出版社高中美術(shù)鑒賞第4課，屬于“美術(shù)鑒賞”學(xué)習(xí)模塊。主要內(nèi)容是掌握花鳥畫和人物畫的鑒賞方法，由于本節(jié)課內(nèi)容過(guò)多，所以我分為了兩個(gè)課時(shí)，本次主要講解第一課時(shí)——中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠了解花鳥畫的分類與意趣，掌握鑒賞花鳥畫作品的方法，從而提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、說(shuō)學(xué)情
一切為了學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)。因此要切實(shí)做好學(xué)情分析。高中階段的學(xué)生，抽象思維能力已經(jīng)趨于完善，有一定的分析能力和探究意識(shí)。該階段的學(xué)生已經(jīng)具備了關(guān)于美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此我會(huì)在教學(xué)中更加注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的掌握在美術(shù)鑒賞中一些抽象知識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。因此，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解花鳥畫的題材、分類，掌握寫生花鳥畫的造型、構(gòu)圖、筆墨等特點(diǎn)，體會(huì)寫生花鳥畫的“形”“神”意趣，學(xué)會(huì)鑒賞花鳥畫作品的基本方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞《寫生珍禽圖》《墨葡萄圖》等代表作品，分析寫生花鳥中造型、構(gòu)圖、筆墨等特點(diǎn)，體會(huì)畫家的情感，并理解不同時(shí)期花鳥畫發(fā)展與背景的關(guān)系，提高鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受花鳥畫的藝術(shù)魅力，熱愛中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，感悟繪畫與自然之美。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
只有明確重難點(diǎn)，才能有針對(duì)性的教學(xué)。本節(jié)課的重點(diǎn)是花鳥畫的鑒賞方法;難點(diǎn)是結(jié)合畫家思想體會(huì)作品內(nèi)涵。
五、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。因此，我將采用講授法、情境法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)為了更好的輔助課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了花鳥畫藝術(shù)作品、PPT課件等相關(guān)教具。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
除了上述分析，合理安排教學(xué)過(guò)程更是重中之重，為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，我將采用六個(gè)方面進(jìn)行展開。
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
學(xué)科之間相互聯(lián)系是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍的手段之一。因此，在課堂伊始，我將朗誦詩(shī)詞：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”并提出問(wèn)題：詩(shī)詞中表現(xiàn)了哪些物象?給你怎樣的感受?學(xué)生可以得出有草、鶯、楊柳等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解：在中國(guó)畫中以花、動(dòng)物和植物等為題材的繪畫類型是花鳥畫，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，從而引出課題《畫外之意——中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》。
活動(dòng)二：作品內(nèi)容識(shí)讀
美術(shù)課程凸顯視覺性，我將會(huì)出示真實(shí)鳥的圖片與《寫生珍禽圖》進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生理解作品中的鳥是依據(jù)現(xiàn)實(shí)中的鳥進(jìn)行刻畫的，寫實(shí)生動(dòng)。緊接著展示黃荃的《寫生珍禽圖》和徐渭的《墨葡萄圖》，請(qǐng)學(xué)生觀察作品表現(xiàn)形式的差異，隨后，結(jié)合學(xué)生的回答我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：花鳥畫分為寫實(shí)和寫意兩個(gè)類型。通過(guò)學(xué)生對(duì)課前搜集資料的分享，總結(jié)花鳥畫的發(fā)展歷史：花鳥畫在南北朝已初具規(guī)模，唐代形成獨(dú)立的畫科，五代開始成熟。在寫實(shí)技巧方面，花鳥畫至兩宋而臻于巔峰。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生初步感知花鳥畫的，為后面的深入分析進(jìn)行鋪墊。
活動(dòng)三：形式語(yǔ)言審美
藝術(shù)作品具有獨(dú)特的魅力，在此環(huán)節(jié)，我將出示宋代花鳥畫《雙喜圖》《墨竹圖》，提出問(wèn)題：宋代花鳥畫在構(gòu)圖和造型上與五代時(shí)期比較有哪些區(qū)別?通過(guò)學(xué)生大膽發(fā)言，我會(huì)總結(jié)出：宋代藝術(shù)家在五代精細(xì)描繪的基礎(chǔ)上，更注重寫生，通過(guò)精湛的折枝式構(gòu)圖選取手法，以體現(xiàn)生動(dòng)傳神、形神兼?zhèn)渲校纬晒糯B畫寫生的高峰期。
為了讓學(xué)生了解花鳥畫作品中的筆墨情趣，我會(huì)出示北宋文同《墨竹圖》與元代王冕《墨梅圖》，并提出問(wèn)題：兩者作品相較在筆墨上有何不同?烘托出畫家怎樣的情感?學(xué)生通過(guò)觀察能直觀地感受到《墨竹圖》用筆精細(xì)，抒發(fā)剛正有節(jié)的品格;《墨梅圖》墨色濃淡富有變化，寄寓了高傲不羈的感情。隨后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：花鳥的`生機(jī)意趣不僅是自然層面的，也是與人們生活際遇、情感觀念緊密相連。如牡丹、芍藥、表達(dá)富貴之態(tài);松、竹、梅、菊借比君子品質(zhì)。
通過(guò)這樣的循序漸進(jìn)的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生用多維的視角思考問(wèn)題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓他們真正的成為課堂的主人。
活動(dòng)四：社會(huì)文化理解
對(duì)美術(shù)作品的賞析，還要讓學(xué)生了解其隱含的文化背景。因此我會(huì)組織小組討論：結(jié)合時(shí)代背景資料，談一談能否以寫實(shí)的程度作為衡量傳統(tǒng)花鳥畫藝術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)?引導(dǎo)學(xué)生理解：寫實(shí)不能作為衡量藝術(shù)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，花鳥畫在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，成為了人們寄情托物言志的重要藝術(shù)載體，形成了以寫生為基礎(chǔ)，以寓興、寫意為歸依的傳統(tǒng)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，突出了美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性和美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，提高了學(xué)生總結(jié)概括歸納能力。
活動(dòng)五：方法歸納運(yùn)用
為了讓學(xué)生鞏固對(duì)鑒賞方法的運(yùn)用，首先，我會(huì)提示學(xué)生可以從構(gòu)圖、造型、筆墨等這些角度進(jìn)行欣賞。接下來(lái)，我會(huì)展示鄭思肖的作品《墨蘭圖》，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。在學(xué)生完成后，我將設(shè)置“鑒賞會(huì)”的情境，請(qǐng)學(xué)生自愿分享成果并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)并加以鞏固，同時(shí)也提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的能力。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
課堂教學(xué)應(yīng)遵循“整體—部分—整體”原則，所以小結(jié)至關(guān)重要，我將和學(xué)生共同總結(jié)本課的重難點(diǎn)知識(shí)，并進(jìn)行情感升華，花鳥畫是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的重要組成部分，也成就了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)地位，所以要保護(hù)并傳承他們。最后我會(huì)讓學(xué)生課后預(yù)習(xí)下節(jié)課人物畫的課程內(nèi)容。這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)可以豐富學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，開拓藝術(shù)眼界，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的板書，可以更加直觀、更有層次性地便于學(xué)生理解。以下是我的板書設(shè)計(jì)。
畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
簡(jiǎn)筆畫是全科型小學(xué)教師的教學(xué)基本功之一。本課學(xué)習(xí)人物頭像簡(jiǎn)筆畫法，使學(xué)生了解和掌握人物簡(jiǎn)筆畫的造型規(guī)律，通過(guò)觀察和描繪訓(xùn)練，掌握簡(jiǎn)筆人物頭像的表現(xiàn)技法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：人物頭像簡(jiǎn)筆畫的造型規(guī)律與表現(xiàn)方法。
2、難點(diǎn)：如何表現(xiàn)人物的臉型、發(fā)型與年齡、性別特征;如何抓住人物的表情、職業(yè)服飾特征。
三、教學(xué)方法：
講授法、談話法、示范法、討論法、練習(xí)法、演示法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：彩色文字卡片、人物頭像圖片、簡(jiǎn)筆畫范圖
2、學(xué)具：深色水彩筆或記號(hào)筆、八開素描紙、八開畫板
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課
俗話說(shuō)“畫鬼容易畫人難”，因?yàn)檠Ч砉终l(shuí)也沒有見過(guò)，可以隨心所欲，人卻隨時(shí)隨處可見，畫得稍不象就能看出來(lái)，所以難畫，只有經(jīng)過(guò)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的人才能把人畫得神形兼?zhèn)�。同學(xué)們是未來(lái)的全科型小學(xué)教師，如果在小學(xué)各科教學(xué)時(shí)能用寥寥幾筆的線條在黑板上勾勒出課文中描述的人物的大概面貌，將會(huì)吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，我們把這種畫叫做“簡(jiǎn)筆人物畫”。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫——人物頭像的畫法。
(二)講授新課
1、年齡與性別
教師先叫一個(gè)男同學(xué)上臺(tái)，分析他臉型與發(fā)型特征，用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫出來(lái)。然后再叫一個(gè)女同學(xué)上臺(tái)，叫學(xué)生觀察分析她的臉型發(fā)型特征與男同學(xué)的不同之處，教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫出來(lái)。展示老人與小孩的圖片，分別畫出老人與小孩的頭像簡(jiǎn)筆畫。總結(jié)男女老少頭像的特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。男女老少簡(jiǎn)筆畫頭像的特點(diǎn)是：①成年男性臉形較方正，要用剛直的線條畫，體現(xiàn)男性的陽(yáng)剛之氣，可以增加短胡須和短頭發(fā);②成年女性臉形比較圓潤(rùn)秀氣，頭發(fā)較長(zhǎng)，多用曲線來(lái)表現(xiàn)陰柔之美;③老人臉上有皺紋，眼皮往下耷拉著，嘴角往下，鼻唇溝較深，很多老人已經(jīng)禿頂，男性老人的胡須較長(zhǎng)，用不太連貫的線條表現(xiàn)老人的滄桑之感;④嬰幼兒的五官在臉部一半以下，眼睛大，額頭長(zhǎng)，用曲線表現(xiàn)兒童的天真可愛，嬰幼兒的臉部男女差別不大，主要差別是發(fā)型。
2、人物表情
人不僅有男女老少之分，更有喜怒哀樂(lè)的表情。教師請(qǐng)六名同學(xué)上臺(tái)抽簽表演表現(xiàn)人物表情的成語(yǔ)“心平氣和”、“喜笑顏開”、“愁眉苦臉”、“怒發(fā)沖冠”、“目瞪口呆”、 “淚如雨下”，又請(qǐng)六個(gè)同學(xué)到黑板上畫出成語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的表情，其他學(xué)生指出其優(yōu)缺點(diǎn)。教師表演各種表情圖片，根據(jù)學(xué)生的意見對(duì)畫面進(jìn)行修改，總結(jié)人物表情的特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)。為了便于記憶，人的表情可用一首順口溜來(lái)概括：畫平靜，眉眼嘴巴成橫線;畫歡笑，眉開眼彎嘴上翹;畫悲傷，眉掉眼垂口下落;畫憤怒，瞪眼咬牙眉上豎;畫憂愁，垂眼落口皺眉頭;畫驚訝，眉高瞪眼嘴張開。
3、職業(yè)服飾
很多職業(yè)的服飾很有特色，教師示范畫武警，在人物頭像簡(jiǎn)筆畫的基礎(chǔ)上增加頭部服飾——帽子。教師展示與頭部服飾有關(guān)的職業(yè)圖片，分發(fā)給六個(gè)小組，學(xué)生討論后，每組派代表說(shuō)說(shuō)該如何表現(xiàn)其職業(yè)服飾的特點(diǎn)。
(三)課堂練習(xí)要求
布置課堂練習(xí)，要求將人物的年齡性別、表情與職業(yè)服飾綜合起來(lái)表現(xiàn)。將學(xué)生分成六組，每組學(xué)生分別討論如何用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)“正在嚎啕大哭的女少先隊(duì)員”、“微笑的女明星”、“表情平靜的禿頂老博士”、“愁眉苦臉的醫(yī)生”、“開懷大笑的.建筑工人”、“憤怒的武警”等，學(xué)生討論該如何設(shè)計(jì)表現(xiàn)人物簡(jiǎn)筆畫，每組推薦一名同學(xué)到黑板上畫，其余的在紙上畫。簡(jiǎn)筆畫要求用筆概括洗練，構(gòu)圖簡(jiǎn)約而內(nèi)蘊(yùn)豐富，所表現(xiàn)的形象特征明顯。
(四)作業(yè)展評(píng)與課堂小結(jié)展示優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)也指出普通作業(yè)的通病與不足之處。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了人物簡(jiǎn)筆畫的造型規(guī)律與表現(xiàn)方法。教學(xué)簡(jiǎn)筆畫是全科型小學(xué)教師應(yīng)該掌握的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫首先要了解的是人物的程式化畫法，在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行創(chuàng)作，將會(huì)收到更好的效果。
畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)側(cè)面人及背面人的畫法，能畫出升旗時(shí)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2.注意畫面整體布局及人物比例。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩筆、剪刀、白紙、紅紙、黃色小方紙、糨糊。
2.活動(dòng)前有過(guò)參加升國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行過(guò)有意識(shí)的觀察引導(dǎo)。
活動(dòng)過(guò)程
1.回憶、講述升國(guó)旗的經(jīng)歷。
五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，我們應(yīng)該怎樣熱愛紅旗?升國(guó)旗時(shí)怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對(duì)著國(guó)旗敬禮，等等)
2.學(xué)習(xí)側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)升旗的情景。
�。�.講解示范如何用側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)小朋友熱愛國(guó)旗的特征。
ｂ.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中嘗試畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)，為大家做示范。
�。�.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫面整體布局及保持畫面整潔。
3.展覽、欣賞各自的作品。 引導(dǎo)幼兒從作品的動(dòng)作、構(gòu)圖、布局等方面評(píng)價(jià)、欣賞同伴的作品。
活動(dòng)建議
1.在日常繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)面人和背面人以及他們的動(dòng)態(tài)。
2.日常的區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)提供材料，供幼兒練習(xí)畫側(cè)面人和背面人，以及簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.能回憶并說(shuō)出參加升國(guó)旗的經(jīng)歷。
2.有良好的繪畫習(xí)慣，能保持畫面的整潔。
活動(dòng)反思
美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的`經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。
畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的線條，大膽表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。
2、嘗試制作底片人物畫，感受色彩對(duì)比的強(qiáng)烈效果及體驗(yàn)人體的對(duì)稱美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)細(xì)致的觀察，嘗試畫出動(dòng)態(tài)各異的人物，學(xué)習(xí)制作底片人物畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
在制作“底片人物畫”中，注意畫中左右兩邊的人是對(duì)稱的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人手兩張彩色紙，其中一張比另一張小一半，顏色可以是對(duì)比色，如黃和紫，橙和藍(lán)，紅和綠
2、畫筆、剪刀、膠水各一份。
3、范例（如圖），左邊為藍(lán)底橙色人，右邊為黃底橙色人；另一張是黑白底片人。
教學(xué)過(guò)程：
一、拼擺和畫出各種姿勢(shì)的人
1、出示“百變小人”，能根據(jù)幼兒的動(dòng)作，擺出不同造型的人。
2、根據(jù)某一幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的線條大膽表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)；
3、欣賞幼兒作品，師幼共同點(diǎn)評(píng)。
師：教師有意識(shí)地提醒幼兒做出不同的動(dòng)作。
幼：根據(jù)某一幼兒的動(dòng)作在“百變小人”身上拼擺出與之相同的動(dòng)作。
師：根據(jù)幼兒的作畫，教師有意識(shí)地提醒幼兒畫人要畫的大些，且先畫頭、身體，再畫四肢。根據(jù)幼兒動(dòng)作不同，四肢方向不同。
二、探究底片畫
1、出示范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒觀察并表達(dá)自己的想法，教師給予鼓勵(lì)和肯定。）
幼：大膽地把看到的和認(rèn)為特別的地方說(shuō)出來(lái)。
師：根據(jù)幼兒的回答，教師幫助幼兒梳理。
2、教師介紹“底片人物畫”
師：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒感受不同色彩底片畫帶來(lái)的不同感受及底片畫的特別之處。
3、師幼探索制作底片人物畫。
師：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意底片畫制作的幾個(gè)步驟及關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
幼：通過(guò)分步驟觀察，更進(jìn)一步的了解人物畫的制作過(guò)程。
三、創(chuàng)作對(duì)稱的人物畫
1、交代作畫要求：
�。�1）在一張小紙上，畫上動(dòng)態(tài)的人物畫；
�。�2）引導(dǎo)幼兒剪下人物輪廓，提醒幼兒盡可能一刀剪到底，把剪下來(lái)的人物翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)粘貼到大紙的另一半紙上。把剩下的紙粘貼在大紙的另一邊，邊角對(duì)齊，使之成為左右對(duì)稱的人物畫。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒流暢畫線，大膽表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。
師：提醒幼兒根據(jù)自己喜歡選擇兩張對(duì)比明顯的紙及畫出不同動(dòng)態(tài)的人物。
幼：結(jié)合經(jīng)驗(yàn)及自己喜歡的人物動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)作。
2、幼兒自由選擇制作黑白底片畫還是彩色底片畫。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：根據(jù)幼兒出現(xiàn)的.問(wèn)題，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)
四、底片人物畫的聚會(huì)
1、展示幼兒作品，感受色彩的強(qiáng)烈對(duì)比及底片畫有趣的效果。
師：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己喜歡的底片畫。
師：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)幼兒畫出的人物做出不同的動(dòng)態(tài)。
2、討論底片畫除了可以制作人物畫，還可以制作圖形、動(dòng)物、花、草等。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的底片畫，繼續(xù)體驗(yàn)創(chuàng)作底片畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)建議：
教師在班級(jí)里布置“我的底片畫”專區(qū)，讓幼兒把自己創(chuàng)作的作品貼到墻面中去。感受色彩對(duì)比的強(qiáng)烈效果及體驗(yàn)人體的對(duì)稱美及底片畫帶來(lái)的美感。
畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿 6
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫上的表現(xiàn)手法。
2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。
3、充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫。能巧妙的把點(diǎn)、線、面的`知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫中。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課人物寫生的內(nèi)容，揭示人物裝飾畫的課題。
二、欣賞分析，找出不同
畢加索不同時(shí)期的兩幅作品。
學(xué)生通過(guò)比較分析，初步了解人物裝飾畫的特點(diǎn)
三、學(xué)習(xí)借鑒創(chuàng)新
欣賞古老巖石，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生把點(diǎn)、線、面的裝飾方法運(yùn)用到人物裝飾中。
1、古老巖石：巖石上的人物，用點(diǎn)、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現(xiàn)代感”。
2、漢代畫像磚：人物造型古樸，簡(jiǎn)練，講究對(duì)稱。
3、民間繡品：圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細(xì)致。
4、剪紙：構(gòu)圖飽滿，造型生動(dòng)，渾厚中有細(xì)膩。
四、創(chuàng)作實(shí)踐，合作交流
根據(jù)上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者圖片資料進(jìn)行人物裝飾畫練習(xí)。
五、提倡平等，師生互評(píng)
教后感：
有了上一節(jié)課作為鋪墊，同學(xué)們創(chuàng)作起來(lái)得心應(yīng)手，加上老師的師范講解，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作中膽量更大了，創(chuàng)作出的作品更加豐富了，也加深了同學(xué)們對(duì)人物繪畫的進(jìn)一步的了解，在裝飾人物的過(guò)程當(dāng)中同學(xué)們的作品閃現(xiàn)了不少令人驚喜的效果，整節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真地投入在人物裝飾畫的創(chuàng)作中.
畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿 7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)古代人物畫藝術(shù)鮮明的民族風(fēng)格、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)技法，以及當(dāng)時(shí)人們的審美觀念和審美形式。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解古代人物畫作品是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期辛勤勞作和智慧的.結(jié)晶。從而使學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、著重欣賞分析《韓熙載夜宴圖》和《清明上河圖》兩幅典型作品。
2、通過(guò)欣賞作品，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。并寓德育于審美教育之中。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)式等。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
1、檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
2、師生禮儀。
二、導(dǎo)入新課：
1、教師概述人物畫。
2、教師出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的帛畫《人物龍鳳圖》的投影。
3、分析講授其藝術(shù)特色。
4、揭示課題：第八講 古代人物畫
三、傳授新課：
1、魏晉南北朝：
概況：
介紹顧愷之（教師出示投影。）。
賞析《女史箴圖》。
2、唐代：
教師出示投影。
介紹閻立本。
賞析《歷代帝王圖》。
教師出示投影。
介紹周昉。
賞析《簪花侍女圖》。
3、五代：
講述時(shí)代背景。
教師出示投影。
介紹顧閎中。
賞析《韓熙載夜宴圖》：
教師賞析“聽琵琶曲”。
學(xué)生賞析“擊鼓觀舞”：
教師提問(wèn)：在這一段畫面中，作者又是如何安排構(gòu)圖和刻畫人物的？為什么要這樣安排？
學(xué)生討論回答。
教師。
賞析后三個(gè)片段。
教師《韓熙載夜宴圖》的兩大藝術(shù)特色。
4、宋代：
教師出示投影。
介紹張擇端。
教師設(shè)疑。
學(xué)生討論。
賞析《清明上河圖》。
教師歸納《清明上河圖》的藝術(shù)成就和重要特點(diǎn)。
賞析《維摩演教圖》。
賞析《潑墨仙人》。
5、明清：
賞析《歸去來(lái)圖》。
賞析《蘇武牧羊》。
四、學(xué)生觀看錄像，欣賞代表作品。
五、分組討論：
《韓熙載夜宴圖》的藝術(shù)特色？
六、課堂：
七、布置課后思考題：
古代人物畫在表現(xiàn)形式上的主要特征是什么？
八、下課禮儀：
畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物的軀干和四肢的動(dòng)作與變化。
2.能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運(yùn)動(dòng)中的人。
3.初步感受如何畫出人物的動(dòng)感及韻律。
4.體會(huì)簡(jiǎn)筆畫人的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫人時(shí)，穩(wěn)住人物的重心。
重點(diǎn)：畫出運(yùn)動(dòng)中的人物。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
1.師：小朋友們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?
生：喜歡。
師：那我們來(lái)看一段動(dòng)畫片。
2.老師：動(dòng)畫片中的小人可愛嗎，想不想知道它的名字?生：可愛，想知道。
師：它叫簡(jiǎn)筆畫人，今天我就來(lái)學(xué)習(xí)17課《簡(jiǎn)筆畫人》。首先看一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞能夠了解是簡(jiǎn)筆畫人。2.能運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式畫兩個(gè)以上運(yùn)動(dòng)中的人。(教師來(lái)讀，并解釋簡(jiǎn)筆畫人)
(二)新授
1.課件展示課本34頁(yè)村落圖。先欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)圖上的人物都在干什么? (教師再以講故事發(fā)方式說(shuō)一說(shuō)這幅圖)
師：那么，這些簡(jiǎn)筆畫人物都是怎么畫出來(lái)的呢，同學(xué)們想不想學(xué)。首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成?學(xué)生回答。
(展示課件：由頭、軀干、上肢、下肢組成)
2.我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。(板書)
3.教師示范畫站立的簡(jiǎn)筆畫人，學(xué)生跟畫。
(三)嘗試練習(xí)
1.師：同學(xué)們的小手是不是已經(jīng)酸了，讓我們放松放松，跟著音樂(lè)挑起來(lái)吧。(播放小蘋果的視頻學(xué)生跟跳)
師：我們?cè)谔枋巧眢w的那些部分發(fā)生了變化。
學(xué)生回答。
小結(jié)：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)身體的各部分都在發(fā)生變化。
2.師：出示圖片，學(xué)生觀察，教師示范畫奔跑中的`簡(jiǎn)筆畫人，學(xué)生跟畫。(課件出示圖片)
3.老師再出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動(dòng)態(tài)嘗試畫一下簡(jiǎn)筆人。(課件出示圖片)
老師要請(qǐng)3個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫一畫，其他的同學(xué)請(qǐng)畫在圖畫本上。(學(xué)生畫畫)
4、教師點(diǎn)評(píng)
簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主。
5.同學(xué)們想不想畫畫老師呀，教師有簡(jiǎn)到難擺出兩個(gè)動(dòng)作，學(xué)生來(lái)畫一畫。
4、教師點(diǎn)評(píng)(在黑板上畫一畫這兩個(gè)動(dòng)作的)
(四)學(xué)生作業(yè)
師：現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動(dòng)手試一試。課件出示作業(yè)要求：用簡(jiǎn)筆畫的方法選出自己感興趣的人物動(dòng)作，比一比誰(shuí)畫的動(dòng)作數(shù)量最多，最生動(dòng)，最有趣!
(課件出示圖片)教師隨堂指導(dǎo)。
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2、課件展示老師是怎樣畫的。
(六)課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫人。畫簡(jiǎn)筆畫人的時(shí)候，要注意人分成四個(gè)部分：頭、軀干、上肢、下肢。橢圓表示頭，直線表示軀干、上肢、下肢。
(八)拓展學(xué)習(xí)
放學(xué)回家后，讓媽媽擺一擺動(dòng)作，你來(lái)用簡(jiǎn)筆畫人的方法來(lái)畫一畫。
畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)審美能力
2、掌握水墨人物畫的繪制和方法
重點(diǎn)：
能把想到的水墨人物用各種手法表現(xiàn)出來(lái)
難點(diǎn)：
能運(yùn)用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作工筆人物、寫意人物等
教具：
范例實(shí)物、圖片
教學(xué)活動(dòng)：
一、導(dǎo)人
水墨畫在我們有悠久的歷史，畫水墨人物寫生時(shí)，你的眼光就是水墨的：五官是勾線還是用點(diǎn)？頭發(fā)是干擦還是濕墨？衣服一遍畫成，還是既擦又染，加工多少遍？
二、出示多媒體
老師在網(wǎng)上的畫廊里看到許多特別的'水墨人物畫，大家跟隨我一起去看看吧。
播放多媒體
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的畫面，你為什么喜歡它？
觀察這些畫，試著說(shuō)一說(shuō)這些畫的畫法、彩、特點(diǎn)和皴法的獨(dú)到之處。
三、如果讓你繪畫你會(huì)畫出什么樣的水墨人物呢？
畫一個(gè)你最喜歡的人吧。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、可以用水墨工具寫生人物頭像。
2、也可以畫半身或全身像。
五、教后感：
同學(xué)們由于接觸的水墨畫比較少，所以特別感興趣，學(xué)的也非常認(rèn)真，在創(chuàng)作中能夠大膽而不拘束，但由于接觸較少而感到陌生，很多關(guān)于國(guó)畫的知識(shí)都不太了解，所以這節(jié)課上起來(lái)比較累，為了能更多的讓同學(xué)們掌握關(guān)于國(guó)畫的知識(shí)，我收集了一些關(guān)于國(guó)畫的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合自己的示范，開闊了同學(xué)們的視野。增強(qiáng)了同學(xué)們創(chuàng)作的信心。
畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解五官的位置及其形狀特點(diǎn)，學(xué)畫五官，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。
2、學(xué)習(xí)區(qū)別想象畫和寫生畫，初步確立寫生畫的審美判別。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，初步確立寫生畫的審美判別。
教學(xué)難點(diǎn)
觀察——線描再現(xiàn)的.方法
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、幾位同學(xué)在黑板各畫一幅人物頭像，師生評(píng)議。
2、幾位同學(xué)在黑板各畫一幅寫生人物頭像，對(duì)比評(píng)議。
二、新授
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析人的五官，強(qiáng)調(diào)客觀表現(xiàn)與想象表現(xiàn)的分別，并示范。
3、教師演示線描寫生的畫法，注意強(qiáng)調(diào)以眼睛觀察為主。
4、請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)上作模特，四名同學(xué)作簡(jiǎn)短的寫生，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)
分4組，每組一名模特
畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿 11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。
2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫肖像。
3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生 活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
抓住特征進(jìn)行夸張變形。
[教具準(zhǔn)備]
教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。
學(xué)生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
二、導(dǎo)入
感受漫畫的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫像。提問(wèn)：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？ 小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們
三、交流
1、說(shuō)說(shuō)你所知道的'印象較深的漫畫。
2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性 或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。
3、漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。
四、比較與發(fā)現(xiàn)
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)互相尋找彼此的臉部特點(diǎn)。
2、下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫。
3、出示的照片和漫畫作比較：
“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎哉麄�(gè)比例變了，就是變形了）
4、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）
結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。
五、教師示范
1、 展示教師漫畫
問(wèn)：這個(gè)人物有什么特點(diǎn)？
出示步驟：
步驟1 :
步驟2:
步驟3：
�。�1） 臉型
�。�2） 五官
（3） 頭發(fā)
（4） 身體動(dòng)作
2、表情
問(wèn)：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。
六、布置作業(yè)：
對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。
作業(yè)要求：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法不限。
七、總結(jié)展評(píng)
1 、學(xué)生展示自己的作品,并對(duì)自己喜愛的作品風(fēng)格及獨(dú)特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評(píng)述。
2、 教師總結(jié),表?yè)P(yáng)全班學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。
畫人物的美術(shù)說(shuō)課稿 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并了解簡(jiǎn)筆人物畫的基礎(chǔ)知識(shí)和單線繪制的表現(xiàn)方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的基本形體表現(xiàn)出各種動(dòng)作造型的人物簡(jiǎn)筆畫，并加上少量的人物服飾的特征，增強(qiáng)簡(jiǎn)筆人物畫的豐富性和生動(dòng)性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、關(guān)注同伴的人文思想，培養(yǎng)對(duì)簡(jiǎn)筆人物畫的興趣，感受簡(jiǎn)筆畫的趣味性、藝術(shù)性，提高手繪表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)簡(jiǎn)筆人物的比例、動(dòng)態(tài)等概念的理解、把握與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)復(fù)雜人物形象的特征信息進(jìn)行綜合處理，并根據(jù)所學(xué)的比例、動(dòng)態(tài)等知識(shí)，迅速把對(duì)象大膽果斷、合理準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
人物是教學(xué)中常用的一種形象，如何能寥寥幾筆就把一個(gè)鮮活的形象畫出來(lái)呢？必須先了解以下五個(gè)方面。
一、人體的結(jié)構(gòu)與比例
人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡(jiǎn)筆畫中則用一個(gè)圓圈、幾條直線便概括了。人體的比例（注意：站七坐五盤三半，同時(shí)畫幾種姿勢(shì)要注意相互間的比例。）
�。�1）、成年人比例。一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，全身的高度和頭做比較，全身約為七個(gè)頭高。軀干約為兩個(gè)半頭。兩臂左右平伸時(shí)，兩手距離等于全身高度。手臂下垂體旁時(shí)，手指到大腿中段。
�。�2）、小孩的比例和性別。小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個(gè)頭高，四五歲為五個(gè)頭高。在簡(jiǎn)筆畫中男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。
二、人物直立的畫法
注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點(diǎn)，要細(xì)心觀察、刻畫。
正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋
側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖
背面——發(fā)型、服飾、足
三、人物動(dòng)態(tài)的畫法
人體動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，作畫時(shí)要清楚確定某一具體動(dòng)作，想得越細(xì)畫起來(lái)越容易。
注意：同一條件不同姿勢(shì)，不同條件不同姿勢(shì)更不同。四肢動(dòng)作不同，重心、支點(diǎn)、高度各不同。理解動(dòng)態(tài)便可畫出各種動(dòng)作。
1、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
注意：從腰關(guān)節(jié)先下筆。人的運(yùn)動(dòng)是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側(cè)彎、旋轉(zhuǎn)，其次才是四肢與之協(xié)調(diào)的擺動(dòng)。
畫動(dòng)態(tài)要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn)：
腰——運(yùn)動(dòng)的方向，關(guān)鍵
關(guān)節(jié)——運(yùn)動(dòng)局限，能動(dòng)點(diǎn)
注意：畫人的關(guān)節(jié)不能隨心所欲，要注意能動(dòng)點(diǎn)與比例。
2、運(yùn)動(dòng)的類型
畫人物動(dòng)態(tài)要注意重心，人的運(yùn)動(dòng)是在平衡與不平衡中進(jìn)行的，走路時(shí)甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢(shì)都起平衡中心作用。
重心——重量中心（臍下）
重心線——通過(guò)人體重心向地面引的垂線
支撐面——支撐人體的面積
注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。
四、大動(dòng)態(tài)人物的`畫法
抓住動(dòng)作的大形大勢(shì)，捕捉最強(qiáng)烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)線畫好人物動(dòng)態(tài)。
1、動(dòng)態(tài)線
體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線。動(dòng)態(tài)的變化可分垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化體現(xiàn)了人的各種動(dòng)態(tài)。注意：要選動(dòng)作比較好表現(xiàn)的角度,動(dòng)態(tài)的“始”與“終”特征較強(qiáng)。
2、如何抓住動(dòng)態(tài)線
�。�1）、抓住大形大勢(shì)——外形最明顯之處。記住這幾局口訣，有助你畫好動(dòng)態(tài)：彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢(shì)抓頭；行立從肩；側(cè)勢(shì)抓腰；臥起胸腹。
（2）、抓關(guān)鍵的動(dòng)態(tài)線
人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢(shì)，注意運(yùn)動(dòng)方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線（即動(dòng)態(tài)線）。抓住了動(dòng)態(tài)線，動(dòng)態(tài)特征就強(qiáng)。
注意:要強(qiáng)化動(dòng)態(tài)特征，抓關(guān)鍵部位，彎畫得更彎,斜畫得更斜。
3、幾種常見的動(dòng)態(tài)特征
坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化
走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。
跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手?jǐn)[動(dòng)幅度越大。人的動(dòng)態(tài)瞬息萬(wàn)變，牽一發(fā)而動(dòng)全身，要認(rèn)真分析，理解地畫。
注意：不同年齡、身份、心情，走姿、站姿各異，要細(xì)心觀察生活才能畫得生動(dòng)。練習(xí)：對(duì)照人物圖片，試用線條畫出人物的基本動(dòng)態(tài)。
五、著衣任務(wù)的畫法
1、要注意人體的體型特征
男性肩寬，女性髖大。
注意：人穿者不同的服飾，體型會(huì)呈現(xiàn)不同的集合形，要注意抓住基本形刻畫。
2、職業(yè)與民族人物的畫法
不同職業(yè)、民族的服飾各有特點(diǎn)，服飾要幾何化。還可抓住習(xí)慣動(dòng)作與道具來(lái)強(qiáng)化特征。注意：畫民族人物，服飾與動(dòng)態(tài)是關(guān)鍵。
學(xué)生作業(yè)：
用簡(jiǎn)筆畫的方式描繪身邊的人物。
作業(yè)要求：
平面化、概括化、簡(jiǎn)略化的描繪人物形體，注意人物衣著特點(diǎn)和身材比例。
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