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《小小魔法師》說課稿范文（精選6篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《小小魔法師》說課稿范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小小魔法師》說課稿 1
教學目標分析：
能用語言配合節奏，結合音樂進行活動。通過練習咒語訓練學生的語言表達能力，在練習節奏的過程中加入語言表達，配合音樂進行活動。學會感謝、學習分享。
A組：能用語言配合敲節奏，結合音樂進行活動。
B組：能用少量的語言配合敲節奏，結合音樂進行活動。
C組：能敲節奏，結合音樂進行活動。
本課的教學目標主要是節奏訓練，聽音樂指令敲節奏。通過音樂游戲讓學生反復多次地進行節奏的訓練以及語言訓練。培養學生的音樂聽辨和想象的能力通過音樂讓學生學會聆聽、學會欣賞音樂。通過活動讓學生學會幫助、感謝、分享，激發學生熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育等多方面綜合素質的培養。
教學重、難點及解決方法：
重點：能邊說出咒語邊變出食物邊敲節奏；
解決：進行多次的節奏及語言的練習，以及直觀的幫助，讓學生熟悉如何表達自己想要變的食物，在練習的過程當中。
難點：根據音樂提示敲節奏。
解決：加上音樂讓學生能在練習的過程當中熟悉音樂。然后加上動作，讓學生能更好地分辨出什么時候才要敲節奏和說咒語。
教學方法：
在教學中我主要采用情景教學法及創造性音樂教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個魔法學院畢業典禮的環境。在這種環境中，讓學生感受通過自己的努力也能夠達到最終的目的——參加畢業典禮，拿到魔法學院的畢業證書。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
指導思想：
教學活動是一種有目的、有計劃的特殊認識活動，為了達到教學活動的預期目的，減少教學中的盲目性和隨意性，就必須對教學過程進行科學的設計。為了充分發揮本班學生活潑好動、愛新鮮、愛發問的特性，使學生在愉快的氣氛中學習。
課堂教學過程中，學生是學習的主體，教師的主導作用應體現在通過講課等方式引導學生學習，要從強調依靠教師教會轉變為注意引導學生學會，并使學生學會。在課堂教學中采取粗線條的講授方式，著重講清重點、難點、思路、方法。要讓學生在課堂參與中活起來，使他們在課堂上能做到樂于學習、積極主動、思維活躍、互相交流，有利于學生真正成為學習的主體，生動活潑主動發展，打破規規矩矩第坐著，面無表情地看著，小心翼翼地答問的沉悶局面。
教師的`教學要面向全體學生，要注意發現每個學生身上的優點，因材施教。要運用分層推進的教學方法，針對不同層次的教學目標和要求，分層教學，分類推進，努力使全體學生學有所成。把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。讓學生在進行活動的過程中達到溝通交流和協作等學習目標，并能加深學生對音樂的體驗及與人交往的感受。
現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。
在教學中我打破傳統、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創設良好的學習環境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發對音樂的興趣和愛好，從而激發學生去表現音樂、創造音樂。
教學過程：
首先我采用律動的方式開課，為每一位學生準備一張椅子，把一對魔法棒藏在椅子下，聽音樂，律動進入位置，手在椅子上拍節奏師生互相問好。接著課程導入：今天來到丁老師的魔法音樂室，大家希望成為一個小小魔法師嗎？今天，我們要進行一個終極大考試，能通過終極大考試的同學就能夠成為小小魔法師了，介紹魔法學校校長的好朋友——神奇魔法帽，給同學們認識。學生看著電腦屏幕上出現魔法帽跟大家說話。接下來我復述今天終極大考試的要求。接著開始闖關，第一關：“魔法健身舞”。
在進入第二關：“魔法大考驗”前，給同學們講解了魔法大考驗的規則，并進行聯系，緊接著就開始闖關。學生積累了許多的基礎技能，為整合活動打下堅實的基礎。我利用現代化多媒體教學手段能有效激發兒童的學習興趣這一特點，讓學生看和聽，讓學生從視覺上，聽覺上都得到滿足，能夠有效地激發到他們的興趣以及能夠把注意力高度地集中。
通過這兩部分的安排，在教學內容上，就把語言、律動、音樂、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能。在教學方法上，我以培養學生的想象力、創造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生“變”出自己所喜歡的食物，并且也去幫助其他的同學“變”出食物。讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養。
這樣的活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。闖關成功后，同學們就開始了最開心的環節“魔法畢業典禮”。最后，在美妙的樂曲聲中，學生一起分享“變”出的食物，在輕松快樂自由的氛圍中學生學會了與人分享。
課后反思：
本節課的教學效果較好，學生們的目標都能夠基本達到。在課堂里學生的學習氛圍及興趣都很濃，在教學內容等方面能夠把學生的注意力集中起來。運用多種多樣的教學手段，學生能輕松地享受學習的過程。課堂的組織較有條理，能夠控制好課堂。但是在語言表達方面還是需要繼續磨練，需要改進的方面還有很多，在今后的教學當中不斷積累經驗，把最有用的知識，最美妙的音樂帶給學生們。
《小小魔法師》說課稿 2
一、說教材
《小小魔法師》科學探索活動以幼兒對神奇現象的好奇心為切入點，通過模擬魔法實驗，引導幼兒探索科學奧秘。本次活動選取簡單易操作的科學實驗，如“消失的顏色”“會流動的彩虹”等，讓幼兒在動手操作中觀察物質變化，激發對科學的興趣，培養探究能力，符合小班幼兒“直觀形象思維為主”的認知特點，為后續科學學習奠定基礎。
二、說學情
小班幼兒好奇心旺盛，對新奇事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，動手能力較弱。在以往的活動中，他們已積累了初步的觀察經驗，但對于科學現象背后的原理缺乏深入理解。本次活動通過趣味魔法情境，吸引幼兒注意力，在動手操作中鍛煉其觀察力和動手能力，滿足探索欲望。
三、說活動目標
1. 知識目標：幼兒能夠觀察并描述實驗中的現象，初步了解簡單的科學原理，如色素的擴散、酸堿反應等。
2. 能力目標：培養幼兒的觀察力、動手能力和思維能力，提高幼兒的探究能力和解決問題的能力。
3. 情感目標：激發幼兒對科學實驗的興趣，培養幼兒勇于探索、敢于嘗試的精神，體驗科學探索的樂趣。
四、說活動重難點
重點：引導幼兒積極參與實驗操作，觀察并描述實驗現象。
難點：幫助幼兒理解實驗背后的.科學原理，并能在生活中發現類似的科學現象。
五、說教學方法
采用情境教學法，創設魔法世界情境，激發幼兒興趣；運用直觀演示法，教師親自示范實驗過程；結合操作法，讓幼兒親自動手實驗，在實踐中探索；最后通過討論法，引導幼兒分享實驗發現和感受。
六、說活動準備
1. 實驗材料：透明杯子、清水、色素、食用油、小蘇打、白醋、攪拌棒等。
2. 多媒體課件：魔法城堡動畫、科學實驗原理講解視頻。
3. 魔法道具：魔法師帽子、披風、魔法棒（用于幼兒角色扮演）。
七、說活動過程
（一）情境導入（3分鐘）
播放魔法城堡動畫，教師頭戴魔法師帽子、手持魔法棒登場：“小朋友們，歡迎來到魔法世界！我是魔法老師，今天要帶你們成為小小魔法師，一起學習神奇的魔法，大家準備好了嗎？”引發幼兒興趣。
（二）魔法實驗演示（5分鐘）
教師演示“會流動的彩虹”實驗：將食用油倒入透明杯子，再依次滴入不同顏色的色素，靜置后觀察色素在油中下沉并擴散的現象。演示過程中，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，看看發生了什么？為什么色素會這樣運動呢？”
（三）幼兒操作體驗（10分鐘）
分發實驗材料，幼兒在教師指導下進行實驗操作。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒注意安全。如在“消失的顏色”實驗中，指導幼兒將小蘇打溶液與滴有色素的白醋混合，觀察顏色變化。
（四）討論與總結（4分鐘）
組織幼兒圍坐在一起，分享實驗過程中的發現和感受。播放科學實驗原理講解視頻，用簡單易懂的語言幫助幼兒理解實驗原理。教師總結：“原來這些魔法現象背后都藏著科學小秘密，只要我們善于觀察和探索，就能發現更多神奇的事情！”
（五）活動延伸（3分鐘）
鼓勵幼兒回家后與家長一起嘗試其他科學小實驗，如“雞蛋浮起來了”，并將實驗過程分享到班級群里。
《小小魔法師》說課稿 3
一、說教材
藝術創作版《小小魔法師》活動，旨在讓幼兒通過繪畫、手工等藝術形式，發揮想象力，創造出屬于自己的魔法世界。活動以魔法元素為主題，引導幼兒運用多種材料和工具，如彩筆、超輕黏土、亮片等，進行藝術創作，培養幼兒的創造力、想象力和藝術表現力，提升幼兒的審美能力，豐富藝術體驗。
二、說學情
小班幼兒具有豐富的想象力和創造力，但藝術表現能力相對較弱，對色彩和形狀的運用不夠熟練。在之前的藝術活動中，幼兒已掌握了簡單的繪畫和手工技巧。本次活動通過魔法主題激發幼兒創作欲望，提供豐富材料支持，讓幼兒在創作中進一步提升藝術技能。
三、說活動目標
1. 知識目標：幼兒了解魔法主題的相關元素，如魔法棒、魔法城堡、小精靈等，學習運用不同的藝術材料表現這些元素。
2. 能力目標：提高幼兒的繪畫、手工制作能力，培養幼兒的想象力和創造力，發展幼兒的藝術表現力和空間思維能力。
3. 情感目標：激發幼兒對藝術創作的興趣，讓幼兒體驗自由表達和創造的快樂，增強幼兒的自信心和成就感。
四、說活動重難點
重點：引導幼兒大膽運用各種材料和工具進行藝術創作，表現魔法主題的相關內容。
難點：鼓勵幼兒發揮想象力，創作出富有創意和個性的魔法作品。
五、說教學方法
運用啟發引導法，通過提問、展示圖片等方式激發幼兒創作靈感；采用示范法，教師示范繪畫和手工制作技巧；利用欣賞法，展示優秀魔法主題藝術作品，提高幼兒審美水平；最后通過自主創作法，讓幼兒自由發揮進行藝術創作。
六、說活動準備
1. 藝術材料：彩色卡紙、水彩筆、油畫棒、超輕黏土、亮片、剪刀、膠水等。
2. 多媒體課件：魔法主題藝術作品圖片、魔法元素動畫。
3. 魔法背景音樂：用于營造創作氛圍。
七、說活動過程
（一）魔法情境創設（3分鐘）
播放魔法背景音樂，展示魔法主題藝術作品圖片，教師說：“小朋友們，在神奇的魔法世界里，有會飛的魔法城堡、閃閃發光的魔法棒，還有可愛的小精靈。今天，我們就來當小小魔法師，用我們的小手創造出屬于自己的魔法世界！”
（二）創作技巧示范（5分鐘）
教師示范用超輕黏土制作魔法棒，邊操作邊講解：“先把黏土搓成細長條，再用不同顏色的黏土做出裝飾，魔法棒就完成啦！”同時示范用彩筆畫魔法城堡，引導幼兒觀察城堡的形狀和色彩搭配。
（三）幼兒自由創作（10分鐘）
幼兒選擇自己喜歡的'材料和工具進行創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，如：“你的魔法世界里還會有什么特別的東西呢？”幫助幼兒解決創作中遇到的問題。
（四）作品展示與分享（4分鐘）
將幼兒作品展示在作品墻上，組織幼兒互相欣賞。請幼兒分享自己的作品：“你的魔法世界里發生了什么有趣的故事？”教師對幼兒作品進行肯定和鼓勵，從創意、色彩、技巧等方面進行點評。
（五）活動延伸（3分鐘）
在美工區投放更多魔法主題創作材料，鼓勵幼兒繼續創作；組織幼兒將自己的作品編成魔法故事，在語言區分享。
《小小魔法師》說課稿 4
一、說教材
語言表達版《小小魔法師》活動，以魔法故事為載體，通過聽故事、講故事、創編故事等環節，提高幼兒的語言表達能力、想象力和創造力。選取生動有趣的魔法故事，引導幼兒理解故事內容，學習運用豐富的詞匯和語句表達自己的想法，培養幼兒的語言邏輯思維，為幼兒語言發展奠定基礎。
二、說學情
小班幼兒語言發展處于快速增長階段，已能表達簡單想法，但語言表達不夠連貫、準確，詞匯量有限。在日常活動中，幼兒對故事充滿興趣。本次活動通過魔法故事激發幼兒語言表達欲望，在聽、說、編的過程中提升語言能力。
三、說活動目標
1. 知識目標：幼兒理解魔法故事的主要內容，學習故事中的新詞匯和句式，如“神奇”“變幻莫測”“突然”等。
2. 能力目標：提高幼兒的傾聽能力、語言表達能力和想象力，培養幼兒的故事創編能力和邏輯思維能力。
3. 情感目標：激發幼兒對故事的興趣，讓幼兒體驗語言活動的樂趣，增強幼兒的自信心和表達欲望。
四、說活動重難點
重點：引導幼兒理解魔法故事內容，能夠用自己的語言講述故事。
難點：鼓勵幼兒發揮想象力，創編出情節豐富、語言連貫的魔法故事。
五、說教學方法
采用講述法，生動講述魔法故事；運用提問法，引導幼兒思考故事內容；借助討論法，組織幼兒交流想法；最后通過創編法，讓幼兒發揮想象力創作故事。
六、說活動準備
1. 魔法故事繪本：《小魔法師的奇妙冒險》。
2. 多媒體課件：故事動畫、角色圖片。
3. 角色頭飾：魔法師、小精靈、魔法動物等。
七、說活動過程
（一）故事導入（3分鐘）
展示魔法故事繪本封面，教師說：“小朋友們，今天老師要帶你們走進一個神秘的魔法世界，這里有一位勇敢的小魔法師，他會發生什么有趣的故事呢？我們一起來聽聽吧！”
（二）故事講述與理解（5分鐘）
教師生動講述故事，同時展示多媒體課件中的動畫和圖片，幫助幼兒理解。講述過程中適時提問：“小魔法師遇到了什么困難？他是怎么解決的'？”引導幼兒思考并回答。
（三）故事表演（10分鐘）
分發角色頭飾，邀請幼兒扮演故事中的角色進行表演。教師引導幼兒模仿角色的語氣和動作，鼓勵幼兒用自己的語言表達臺詞。表演結束后，組織幼兒討論：“你覺得哪個小朋友表演得最棒？為什么？”
（四）故事創編（4分鐘）
教師引導：“如果你們是小魔法師，會發生什么不一樣的故事呢？”鼓勵幼兒大膽想象，創編新的故事。教師對幼兒的創編給予肯定和指導，幫助幼兒完善故事情節。
（五）活動延伸（3分鐘）
將故事繪本和角色頭飾投放到語言區，鼓勵幼兒繼續表演和創編故事；建議家長在家與幼兒一起閱讀魔法故事，分享閱讀感受。
《小小魔法師》說課稿 5
一、說教材
音樂游戲版《小小魔法師》活動，將音樂與魔法元素相結合，通過唱兒歌、玩音樂游戲等形式，讓幼兒感受音樂的節奏和旋律，提高幼兒的音樂感知能力、身體協調性和團隊合作能力。選取節奏明快、歌詞有趣的魔法主題兒歌，讓幼兒在游戲中體驗音樂的樂趣，培養幼兒的藝術素養。
二、說學情
小班幼兒活潑好動，對音樂和游戲充滿喜愛，但對音樂節奏和旋律的`感知能力有待提高，在音樂活動中合作意識較弱。本次活動通過趣味音樂游戲，激發幼兒參與興趣，在游戲中提升音樂能力和合作能力。
三、說活動目標
1. 知識目標：幼兒學唱魔法主題兒歌，感受歌曲的節奏和旋律，理解歌詞內容。
2. 能力目標：提高幼兒的音樂感知能力、身體動作協調性，培養幼兒的團隊合作能力和反應能力。
3. 情感目標：激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒體驗音樂游戲的快樂，增強幼兒的自信心和表現力。
四、說活動重難點
重點：引導幼兒學唱兒歌，感受音樂節奏，參與音樂游戲。
難點：在音樂游戲中，幼兒能夠準確跟隨音樂節奏進行動作，與同伴默契合作。
五、說教學方法
運用示范法，教師示范兒歌演唱和游戲動作；采用游戲法，設計有趣的音樂游戲；結合練習法，讓幼兒反復練習演唱和游戲；最后通過欣賞法，播放不同版本的魔法主題音樂，拓寬幼兒音樂視野。
六、說活動準備
1. 音樂：魔法主題兒歌《小小魔法師》、背景音樂。
2. 道具：魔法棒、魔法帽、魔法披風若干。
3. 多媒體課件：兒歌動畫視頻。
七、說活動過程
（一）音樂情境導入（3分鐘）
播放魔法主題背景音樂，教師頭戴魔法帽、手持魔法棒登場，說：“小朋友們，魔法音樂會開始啦！讓我們一起變成小小魔法師，跟著音樂動起來吧！”
（二）兒歌學習（5分鐘）
播放兒歌動畫視頻，教師帶領幼兒學唱《小小魔法師》。通過分句教唱、跟唱等方式，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律。引導幼兒用歡快的聲音演唱，同時可以加入簡單的動作，如揮舞魔法棒。
（三）音樂游戲“魔法變變變”（10分鐘）
教師講解游戲規則：幼兒戴上魔法道具，當音樂響起時，在場地內自由走動；當音樂停止時，教師說出一個魔法指令，如“變成大樹”，幼兒要迅速做出相應動作。游戲可逐漸增加難度，如加快音樂速度、增加指令的復雜性。
（四）音樂表演（4分鐘）
組織幼兒分組進行兒歌表演，鼓勵幼兒發揮創意，加入自己設計的動作和表情。表演結束后，其他幼兒進行評價，教師給予肯定和鼓勵。
（五）活動延伸（3分鐘）
在表演區投放更多魔法音樂和道具，鼓勵幼兒繼續進行音樂表演和游戲；推薦幼兒在家與家長一起聽魔法音樂，進行親子音樂游戲。
《小小魔法師》說課稿 6
一、說教材
健康運動版《小小魔法師》活動，以魔法情境為背景，設計一系列有趣的體育游戲，如“魔法障礙跑”“魔法跳躍”等，讓幼兒在游戲中鍛煉身體，提高身體的靈活性、協調性和平衡能力，增強幼兒體質，培養幼兒的運動興趣和勇敢堅強的意志品質。
二、說學情
小班幼兒精力充沛，喜歡運動，但身體控制能力和運動技能較弱，在運動中自我保護意識不足。本次活動通過趣味魔法游戲，吸引幼兒積極參與運動，在游戲中逐步提升運動能力，同時培養安全意識。
三、說活動目標
1. 知識目標：幼兒了解簡單的運動規則和自我保護方法，學習基本的運動技能，如跑、跳、平衡等。
2. 能力目標：提高幼兒的身體協調性、靈活性和平衡能力，增強幼兒的肌肉力量和耐力。
3. 情感目標：激發幼兒對體育運動的興趣，培養幼兒勇敢、自信、不怕困難的品質，體驗運動帶來的`快樂。
四、說活動重難點
重點：引導幼兒積極參與體育游戲，掌握基本運動技能。
難點：在游戲中，幼兒能夠保持身體平衡，靈活應對各種障礙，同時遵守游戲規則。
五、說教學方法
采用游戲教學法，將運動技能融入趣味魔法游戲中；運用示范法，教師示范正確的運動動作和游戲玩法；結合練習法，讓幼兒反復練習鞏固技能；最后通過鼓勵法，增強幼兒運動信心。
六、說活動準備
1. 運動器材：平衡木、呼啦圈、跨欄、軟墊等，用于設置魔法障礙。
2. 魔法道具：魔法披風、魔法貼紙（作為獎勵）。
3. 動感音樂：用于熱身和游戲環節。
七、說活動過程
（一）魔法熱身操（3分鐘）
播放動感音樂，教師帶領幼兒做魔法熱身操，如“魔法揮棒”“魔法跳躍”等動作，活動身體各個部位，為運動做好準備。
（二）魔法游戲“穿越魔法森林”（5分鐘）
教師講解游戲規則：將幼兒分成小組，每組幼兒依次穿越設置好的魔法障礙，如跨過跨欄、走過平衡木、跳過呼啦圈等，到達終點后獲得一枚魔法貼紙。教師示范游戲玩法，強調安全注意事項，如保持平衡、注意前后距離等。
（三）魔法挑戰“魔法彈跳大賽”（10分鐘）
設置不同高度的軟墊，讓幼兒進行跳躍挑戰。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，根據幼兒能力調整軟墊高度。對成功完成挑戰的幼兒給予表揚和獎勵，如貼上魔法貼紙。
（四）放松活動（4分鐘）
播放舒緩音樂，教師帶領幼兒進行放松活動，如深呼吸、輕輕拍打身體等，幫助幼兒放松肌肉，緩解疲勞。
（五）活動延伸（3分鐘）
在戶外活動區設置更多魔法主題運動游戲，鼓勵幼兒繼續參與；建議家長在家與幼兒進行簡單的親子運動游戲，如模仿小動物跳躍等。
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