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新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿（通用10篇）
作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的新人音版音樂一年級下冊 閃爍的小星星說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 1
大家好！我說課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。
下面，我將從六個方面具體來說一說我對本節課的設計：
一、說設計理念
根據音樂課標的要求，結合學生的實際情況，我對本課的設計理念是這樣的：以音樂素材《閃爍的小星星》為基點，在整個音樂教學過程中，都以音樂審美為核心，注重學生對音樂的感受與體驗，注重學生對音樂的參與和實踐，通過創設“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個音樂情境來培養學生對音樂的興趣和對藝術的想象和創造力。
二、說學情
1、一年級學生的年齡特點
活潑、好動、表現力強，但自制力差。
2、學生對歌曲歌詞的熟悉程度
學生對歌曲的第一段歌詞比較熟悉，而對第二段新歌詞則有些陌生。
3、學生對歌曲旋律的熟悉程度
這首歌曲的旋律學生在幼兒園已經非常熟悉。
三、說教材
（一）教材分析
《閃爍的小星星》選自人音版小學音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。
本單元共分為三課時：
第一課時：聆聽、學唱歌曲《小寶寶睡著了》，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
第二課時：學唱歌曲《閃爍的小星星》，做歌表演，探索和認識“音的高低”。
第三課時：學唱歌曲《星光恰恰恰》，學跳集體舞。
其中學唱歌曲《閃爍的小星星》是第二課時的內容。
《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容。全曲音域只有六度，適宜兒童演唱。旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1—8小節與結束句是完全重復，第9—12小節與第13—16小節又是完全重復。歌曲旋律優美而平穩，情緒活潑可愛，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發孩子們對大自然的熱愛之情。
（二）學習目標
1、能跟琴準確地做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，在模唱的過程中感受音的高低。
2、能用自然優美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。
3、能通過拍擊，初步感知，體驗2／4的強弱規律，
4、能選擇合適的打擊樂器為歌曲《閃爍的小星星》伴奏。
（三）說教學重點
能用自然優美的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》，并在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。
（四）說教學難點
能跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，唱準“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個音的音準音高。
（五）說教具準備
課件、鋼琴、打擊樂器（雙響筒、三角鐵、碰鈴）、自制小星星卡片。
四、說教法
教學有法，但無定法，貴在得法，各有各法。考慮到一年級學生的年齡特點，活潑、好動、表現力強，對于感興趣的事情會表現的特別積極，因此在教學時，我特別注重學生興趣的激發，教學中主要采用了情境教學法，運用現代信息技術，采用視聽結合的方式，為學生創設了“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個優美的音樂情境，激發學生學習音樂的興趣，活躍了課堂氣氛。
基于本課的特點，我還采用了視聽教學法、直觀演示法、小組合作法。
五、說學法
課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有好奇、好玩、好模仿等特點”，針對這一特點，在教學時，我注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、跟唱法、模仿表現法、小組合作法等。引導學生用自己的方式感知音樂，表現音樂，并享受音樂帶給自己的樂趣。
六、說程序
最后我將具體來闡述一下本節課的教學過程。
（這也是我說課的重點內容）我將通過以下五個情境來進行教學：
情境一：靜靜的夜
情境二：和星星說個話
情境三：和星星交朋友
情境四：和星星唱個歌
情境五：和星星跳個舞
情境一：靜靜的夜——律動表演，感受音樂
1、首先我會播放歌曲《小寶寶睡著了》，讓學生在座位上邊唱邊做律動。為學生營造一個安靜的課堂氛圍，讓學生感受輕柔優美的意境。
2、然后引導學生想象：小寶寶在這樣美好安靜的夜里睡著了，他做了一個甜甜的、美好的夢，夢到自己來到浩瀚的夜空，他會在美麗的夜空看到什么，聽到什么？為學生營造一個“靜靜的夜”的情境，讓學生充分發揮自己的想象力。
3、而后播放《閃爍的小星星》的背景音樂，學生閉上眼睛靜靜的聽，來感受星空的美麗與神奇，感受歌曲旋律的高低與起伏。
4、緊接著讓學生描述星空的樣子和星星的樣子，并用自己的動作來學學星星發光的樣子，為以后表演歌曲做好鋪墊。
5、隨后點擊課件，出示一幅浩瀚美麗的星空圖，并告訴學生今天我們要來學習一首好聽的歌曲《閃爍的小星星》，從而揭示課題，并板書課題。
情境二：和星星說個話——聆聽歌曲、體驗音樂
在進行著部分教學時，我先創設“和星星說話”的情境，讓學生跟隨老師一起乘坐月亮船到“星星王國”去看一看，
1、首先我會播放動畫音樂《閃爍的小星星》，并按2／4的強弱規律拍擊為歌曲伴奏，讓學生隨音樂輕聲哼唱，并觀察老師是用什么樣的方式拍擊為歌曲伴奏的.？隨后讓學生跟音樂模仿老師來拍一拍，讓學生在熟悉旋律的同時，感受2／4的強弱規律。
2、隨后介紹反復記號。
3、然后創設“和星星說話”的情境，讓學生按節奏讀歌詞，以此來了解歌曲的內容。
情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高
1、首先創設“和星星交朋友”的情境，引導學生從“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個星星朋友中找出老朋友和新朋友。在教學中我是這樣做的，我把“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個音都寫在學生喜歡的小星星卡紙上，并貼在黑板上，在板書上向學生展示一個美麗的星空圖，然后讓學生從中找一找。
在前面的教學中我們已經學習了借助柯爾文手勢來唱這“do、re、 mi、sol、la”五個音的音高和音準，所以這五個音就是同學們的老朋友，只需簡單復習，而本節課我們還要認識一個新朋友“fa ”，這也是本節課的一個新的知識點，我先讓學生在找過后跟琴唱一唱它的音高，再跟老師學習柯爾文手勢。
2、把“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個音按音的高低關系排排隊，再借助柯爾文手勢按順序唱一唱。
3、在此基礎上，讓學生跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，來感受音的高低。
情境四：和星星唱個歌——學唱歌曲、體會意境
學唱歌曲是本節課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。
同學們跟星星玩得真高興，星星想邀請你們一起和它來唱首歌。
1、創設“和星星唱個歌”的情境，出示歌譜，跟琴分句學唱學唱歌曲的第一段。
2、學生對于第一段的歌詞很熟悉，但對于歌曲中第二段的新歌詞則顯得有些陌生，在教學時我是這樣做的，先讓學生看教師的范唱和表演，低年級的學生對形象的事物更感興趣，也更容易接受，在看到形象的表演后學生會加強對第二段歌詞的記憶，這樣在隨后的學習中就會更快地記準歌詞，并唱好歌曲。
3、采用靈活多變的演唱形式，如：齊唱、師生接龍地演唱。
4、歌曲學會了，但怎樣知道學生學生入情入境地演唱呢？這時我一直思考的問題，因為這首歌曲的旋律學生在幼兒園已經非常熟悉，學生跟唱兩遍以后已基本能唱，但是對于熟悉的旋律學生容易大聲喊叫來表現自己，演唱時音準和歌曲美的意境會被忽視。針對這一情況，在教學中我是這樣引導學生的：
（1）小星星朋友是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）
（2）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置和狀態）。
（3）最后，教師問到“可愛的小星星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲。”（引導學生在歌唱中表現出對星空的喜愛之情，并脫離鋼琴清唱，這樣更能使學生把握好音準，體會歌曲的意境。）
然后采取齊唱、師生接龍地演唱。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。
情境（五）和星星跳個舞——伴奏舞蹈、表現音樂
針對一年級學生自制力差的特點，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。據此，在本環節教學中，我加入打擊樂器伴奏唱、表演唱，不斷提升他們唱歌的興趣。
1、在指導學生用打擊樂器伴奏唱時，我先出示了三角鐵、雙響筒、碰鈴三種打擊樂器，并讓學生先聆聽三種樂器的音色及演奏效果，并從中選擇出適合的打擊樂器碰鈴，然后指導學生在每句的句末用碰鈴來為歌曲伴奏，來感受月夜的寧靜。
2、在指導學生表演唱時，我先讓小組合作創編，經過小組的討論，找到較好的表演方式，然后讓學生試著隨音樂表演。
3、最后，讓學生分組上臺展示（甲組：演唱；乙組：舞蹈；丙組：伴奏），再集體表演唱。
這樣，通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還很快地學會演唱歌曲。
以上是我對本節課的一些個人觀點和意見，還請各位老師多提寶貴意見！
新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 2
大家好！今天我說課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。下面，我將從設計理念、學情分析、教材分析、教法與學法、教學過程等方面進行詳細闡述。
一、設計理念
本課以音樂審美為核心，注重學生對音樂的感受與體驗，通過創設“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個音樂情境，培養學生對音樂的興趣和對藝術的想象和創造力。
二、學情分析
一年級學生活潑好動，表現力強，但自制力差。他們對《閃爍的小星星》的旋律在幼兒園已經非常熟悉，但對歌詞的熟悉程度有所不同，尤其是第二段新歌詞。
三、教材分析
《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容，旋律優美而平穩，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色。本課的教學重點是能用自然優美的聲音演唱歌曲，并在歌唱及表演中表達對星空的'喜愛之情。教學難點是能跟琴準確做手勢模唱旋律，唱準“do re mi fa sol la”這六個音的音準音高。
四、教法與學法
考慮到學生的年齡特點，我主要采用了情境教學法、視聽教學法、直觀演示法和小組合作法。學生則通過想象法、跟唱法、模仿表現法等學習方法，用自己的方式感知音樂，表現音樂，并享受音樂帶來的樂趣。
五、教學過程
我將通過五個情境來進行教學：情境一“靜靜的夜”，通過律動表演感受音樂；情境二“和星星說個話”，聆聽歌曲，體驗音樂；情境三“和星星交朋友”，模唱旋律，感受音高；情境四“和星星唱個歌”，學唱歌曲，體會意境；情境五“和星星跳個舞”，創編舞蹈，表現歌曲。
以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師的聆聽！
新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 3
大家好！今天我說課的內容是《閃爍的小星星》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學過程等方面進行說明。
一、教材分析
《閃爍的小星星》選自新人音版小學音樂一年級下冊第六單元。這是一首法國民歌，旋律簡單優美，適合一年級學生演唱。通過學唱這首歌，學生可以進一步了解星星形狀在日常生活中的運用，以及星星在歌謠中歌唱的形式和表達的音樂思想。
二、教學目標
通過學唱歌曲，讓學生用愉悅的心情和輕柔的聲音表達歌曲的情感。
引導學生結合生活中的體驗，了解星星的'相關知識。
通過本課教學，讓學生獲得各種類型、各種風格的音樂體驗。
三、教學重難點
重點是引導學生準確表現歌曲情感，并啟發學生在歌唱時加入藝術表演。難點是結合學生的年齡特征和認知程度，在突出本課主題內容的同時拓展更多的藝術領域。
四、教學過程
我將通過導入、講授、學唱歌曲、舞蹈創編等環節進行教學。在導入環節，通過提問和多媒體展示，激發學生的學習興趣。在講授環節，講解歌曲背景、旋律特點等。在學唱歌曲環節，采用多種方式讓學生熟悉歌曲旋律和歌詞。在舞蹈創編環節，鼓勵學生發揮想象力，為歌曲編創舞蹈動作。
以上是我對本課的教學設計，請評委老師批評指正。
新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 4
今天我說課的題目是《閃爍的小星星》。下面我將從設計理念、學情分析、教材解讀、教學目標、教學重難點、教學方法與手段、教學過程等方面進行闡述。
一、設計理念
本課以“學生為本”，注重培養學生對音樂的興趣和愛好，通過創設音樂情境，讓學生在輕松愉快的`氛圍中學習音樂。
二、學情分析
一年級學生好奇心強，喜歡模仿和表演。他們對《閃爍的小星星》的旋律比較熟悉，但對歌詞和音準還需要進一步學習和鞏固。
三、教材解讀
《閃爍的小星星》是一首經典的兒歌，旋律簡單流暢，易于學唱。通過學唱這首歌，學生可以感受到音樂的魅力，提高音樂素養。
四、教學目標
能準確模唱歌曲旋律，用自然優美的聲音演唱歌曲。
通過學唱歌曲，培養學生的音樂感受力和表現力。
引導學生發揮想象力，為歌曲編創簡單的舞蹈動作。
五、教學重難點
重點是引導學生準確模唱歌曲旋律，用自然優美的聲音演唱歌曲。難點是培養學生的音樂感受力和表現力，以及為歌曲編創舞蹈動作。
六、教學方法與手段
我主要采用情境教學法、直觀演示法、小組合作法等教學方法。通過多媒體展示、示范演唱、小組合作等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。
七、教學過程
我將通過導入新課、學唱歌曲、鞏固練習、拓展延伸等環節進行教學。在導入新課環節，通過提問和多媒體展示，引出課題。在學唱歌曲環節，采用多種方式讓學生熟悉歌曲旋律和歌詞。在鞏固練習環節，通過反復練習和小組合作，提高學生的演唱水平。在拓展延伸環節，引導學生發揮想象力，為歌曲編創簡單的舞蹈動作。
以上是我對本課的教學設計，請各位評委老師批評指正。謝謝！
新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 5
大家好！我說課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學音樂一年級下冊第六單元“美好的夜”。下面，我將從設計理念、學情分析、教材分析、教學方法、學法指導、教學過程六個方面來具體闡述我對本節課的設計。
一、設計理念
根據音樂課標的要求，結合學生的實際情況，本節課的設計理念是：以音樂素材“閃爍的小星星”為基點，注重學生對音樂的感受與體驗，通過創設“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個音樂情境，培養學生對音樂的興趣和對藝術的想象和創造力。
二、學情分析
一年級學生活潑、好動、表現力強，但自制力差。他們對歌曲的第一段歌詞比較熟悉，而對第二段新歌詞則有些陌生。不過，這首歌曲的旋律學生在幼兒園已經非常熟悉。
三、教材分析
《閃爍的`小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容。旋律中只使用了四分音符與二分音符，歌曲旋律優美而平穩，情緒活潑可愛，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發孩子們對大自然的熱愛之情。
四、教學方法
本節課我主要采用情境教學法，運用現代信息技術，采用視聽結合的方式，為學生創設五個優美的音樂情境，激發學生學習音樂的興趣，活躍課堂氣氛。同時，我還采用視聽教學法、直觀演示法、小組合作法。
五、學法指導
課標指出，一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有好奇、好玩、好模仿等特點。針對這一特點，在教學時，我注重教給學生想象法、跟唱法、模仿表現法、小組合作法等，引導學生用自己的方式感知音樂，表現音樂，并享受音樂帶給自己的樂趣。
六、教學過程
我將通過以下五個情境來進行教學：
情境一：靜靜的夜——律動表演，感受音樂；
情境二：和星星說個話——聆聽歌曲、體驗音樂；
情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高；
情境四：和星星唱個歌——學唱歌曲、體會意境；
情境五：和星星跳個舞——鞏固歌曲、拓展延伸。
以上就是我對本節課的設計，謝謝各位評委老師！
新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 6
大家好！今天我說課的題目是《閃爍的小星星》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法與手段、教學過程等方面對本節課進行說明。
一、教材分析
《閃爍的小星星》是人音版一年級下冊音樂教材中的一首歌曲。這首歌曲以簡譜形式呈現，旋律優美，歌詞富有童趣，易于學生記憶和傳唱。通過學習這首歌曲，學生可以培養對音樂的興趣，提高音樂素養。
二、學情分析
一年級的學生具有強烈的.好奇心和求知欲，對音樂有一定的感知和興趣。但部分學生可能對簡譜和音樂知識還不夠了解，因此在教學過程中需要注重基礎知識的講解和鞏固。
三、教學目標
學生能夠認識簡譜，理解音高和節奏，學會演唱《閃爍的小星星》。
通過集體唱、分組唱、個人表演等形式，提高學生的歌唱能力和團隊協作能力。
培養學生對音樂的熱愛，激發學生參與音樂活動的興趣。
四、教學重難點
教學重點：學生能夠熟練地演唱《閃爍的小星星》，掌握簡單的音樂知識和節奏感。
教學難點：學生對簡譜的理解和運用，以及音高和節奏的把握。
五、教學方法與手段
教學方法：采用情景教學法、互動教學法、分組合作教學法等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。
教學手段：運用多媒體課件、樂器、簡譜卡片等輔助教學，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。
六、教學過程
導入：以一則關于星星的的故事引入課題，激發學生的興趣。
講解：講解簡譜的基本知識，如音高、節奏等，并通過示例讓學生熟悉簡譜。
學唱：讓學生跟唱《閃爍的小星星》，注意指導學生把握音高和節奏。
分組練習：學生分組進行演唱練習，培養團隊協作能力。
展示：選取部分學生進行個人或小組表演，展示學習成果。
總結：對本節課的學習內容進行總結，強調重點知識點。
以上就是我對本節課的設計，謝謝大家！
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大家好！我說課的題目是《閃爍的小星星》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計等方面對本節課進行詳細的闡述。
一、教材分析
《閃爍的小星星》是一首以兒歌為基礎的歌曲，通過簡單的歌詞和旋律，表達了小星星閃爍的美好景象。這首歌曲旋律重復，節奏簡單，易于學生學習和演唱。通過學習這首歌曲，學生可以培養音樂節奏感，提高音樂表達能力。
二、學情分析
一年級的學生具有強烈的音樂好奇心和學習欲望，他們對音樂表現出較高的興趣。這一階段的學生在日常生活中已經對星星有了初步的認識，對夜晚的星星閃爍有一定的感知。
三、教學目標
認知目標：學生能正確演唱歌曲《閃爍的.小星星》，理解歌曲的含義。
技能目標：學生能夠掌握簡單的音樂節奏，培養音樂節奏感。
情感目標：通過學習歌曲，學生能感受到夜晚星星閃爍的美好，培養對音樂的喜愛。
四、教學重難點
教學重點：學生能夠正確演唱歌曲《閃爍的小星星》，掌握基本的音樂節奏。
教學難點：引導學生感受歌曲中星星閃爍的意境，培養學生對音樂的想象力。
五、教學方法
本節課我主要采用情境教學法和游戲教學法。通過創設夜晚星星閃爍的場景，引導學生進入歌曲情境。同時，運用音樂游戲，讓學生在游戲中感受音樂節奏，提高音樂素養。
六、教學過程
導入：通過展示夜晚星星閃爍的圖片，引導學生進入歌曲情境。
學唱歌曲：教唱《閃爍的小星星》，讓學生跟唱，注意指導學生掌握正確的音高和節奏。
歌曲解析：分析歌曲的結構、旋律特點，引導學生理解歌曲的含義。
音樂游戲：設計相關音樂游戲，讓學生在游戲中體驗音樂節奏，提高音樂素養。
情境演唱：邀請學生上臺，扮演小星星，進行情境演唱，培養學生的表現力。
總結：對本節課的學習內容進行總結，強調歌曲《閃爍的小星星》所表達的美好意境。
七、板書設計
板書設計應簡潔明了，突出重點。本節課的板書設計可以包括歌曲名稱、節奏特點、歌詞關鍵句等。
以上就是我對本節課的設計，謝謝大家！
新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 8
大家好！我說課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。下面，我將從設計理念、學情分析、教材分析、教學方法、學習方法以及教學過程等幾個方面具體來說一說我對本節課的設計。
一、設計理念
根據音樂課標的要求，結合學生的實際情況，我對本課的設計理念是：以音樂素材《閃爍的小星星》為基點，在整個音樂教學過程中，都以音樂審美為核心，注重學生對音樂的感受與體驗，注重學生對音樂的參與和實踐，通過創設五個音樂情境來培養學生對音樂的興趣和對藝術的想象和創造力。
二、學情分析
一年級學生活潑、好動、表現力強，但自制力差。
學生對歌曲歌詞的第一段比較熟悉，而對第二段則有些陌生。
學生對歌曲旋律在幼兒園已經非常熟悉。
三、教材分析
《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容。歌曲旋律優美而平穩，情緒活潑可愛，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發孩子們對大自然的熱愛之情。
教學重點：能用自然優美的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》，并在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。
教學難點：能跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，唱準“do、re、mi、fa、sol、la”這六個音的音準音高。
四、教學方法
考慮到一年級學生的年齡特點，我特別注重學生興趣的激發，教學中主要采用了情境教學法，運用現代信息技術，采用視聽結合的方式，為學生創設了五個優美的音樂情境，激發學生學習音樂的興趣，活躍課堂氣氛。同時，還采用了視聽教學法、直觀演示法、小組合作法。
五、學習方法
課標指出，一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有好奇、好玩、好模仿等特點。針對這一特點，在教學時，我注重教給學生想象法、跟唱法、模仿表現法、小組合作法等學習方法，引導學生用自己的方式感知音樂，表現音樂，并享受音樂帶給自己的樂趣。
六、教學過程
我將通過以下五個情境來進行教學：
情境一：靜靜的夜——律動表演，感受音樂。播放歌曲《小寶寶睡著了》，讓學生在座位上邊唱邊做律動，為學生營造一個安靜的課堂氛圍，讓學生感受輕柔優美的意境。然后引導學生想象小寶寶在美好的夜里做夢，夢到來到浩瀚的夜空，會看到什么，聽到什么。接著播放《閃爍的小星星》的背景音樂，讓學生閉上眼睛靜靜地聽，感受星空的美麗與神奇，感受歌曲旋律的高低與起伏。最后讓學生描述星空和星星的樣子，并用自己的動作來學學星星發光的樣子。
情境二：和星星說個話——聆聽歌曲、體驗音樂。我會播放動畫音樂《閃爍的小星星》，并按2/4的強弱規律拍擊為歌曲伴奏，讓學生隨音樂輕聲哼唱，并觀察老師是用什么樣的方式拍擊為歌曲伴奏的。隨后讓學生跟音樂模仿老師來拍一拍，在熟悉旋律的同時，感受2/4的強弱規律。然后創設“和星星說話”的情境，讓學生按節奏讀歌詞，了解歌曲的內容。
情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高。我會創設“和星星交朋友”的情境，引導學生從“do、re、mi、fa、sol、la”這幾個星星朋友中找出老朋友和新朋友。我先把這幾個音都寫在學生喜歡的小星星卡紙上，并貼在黑板上，在板書上向學生展示一個美麗的星空圖，然后讓學生從中找一找。已經學習了借助柯爾文手勢來唱這五個音的音高和音準，所以先簡單復習，而本節課還要認識一個新朋友“fa”，這也是本節課的'一個新的知識點。我先讓學生在找過后跟琴唱一唱它的音高，再跟老師學習柯爾文手勢。然后把這六個音按音的高低關系排排隊，再借助柯爾文手勢按順序唱一唱。最后讓學生跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，感受音的高低。
情境四：和星星唱個歌——學唱歌曲、體會意境。這是本節課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學：先創設“和星星唱個歌”的情境，出示歌譜，跟琴分句學唱歌曲的第一段。學生對于第一段的歌詞很熟悉，但對于歌曲中第二段的新歌詞則顯得有些陌生，在教學時我先讓學生看教師的范唱和表演，在看到形象的表演后學生會加強對第二段歌詞的記憶，這樣在隨后的學習中就會更快地記準歌詞，并唱好歌曲。最后采用靈活多變的演唱形式，如齊唱、師生接龍地演唱。
（注：第五個情境即“和星星跳個舞”及具體的教學過程可根據實際情況自行設計。）
新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 9
今天我說課的主題是“情趣交融，快樂學習”，我的說課內容分成以下四個部分：
一、把握課程，說教材
《閃爍的小星星》是蘇教版小學音樂一年級下冊第八主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩、起伏較小、音調活潑、富有童趣。本課是一節以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學預設了三個教學目標：
讓學生學會演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。
培養學生豐富的想象力和好奇心，同時讓學生感受夜晚優美寧靜的`意境。
二、激發興趣，說教法
教師扮演月亮姐姐，學生扮演小星星，讓學生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂中想象，坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么。
此外，一年級學齡兒童堅持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。據此，在本環節教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。
三、體驗樂趣，說學法
通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。
四、培養興趣，說程序
熱身活動：教師與學生互動，了解學生對音樂的了解，并為他們帶來一些簡單的音樂游戲，如“什么動物發出這種聲音”等，讓學生發揮他們的想象力，并在歡聲笑語中進入學習狀態。
音樂講解：在了解學生的基本情況后，老師可以為他們講解有關基本樂器的知識，如小提琴、大提琴等，讓學生了解這些樂器在音樂中的基本作用和含義。
合唱練習：老師開始為學生導入本課程的主要內容：《閃爍的小星星》的樂曲，帶領學生一起唱出旋律，體驗多聲部合唱的感覺，增強音樂感受力。老師可以模擬各種基本樂器的聲音，如口哨、手拍、跺腳等，并帶領學生模擬這些聲音來合作演唱。在此過程中，老師可以幫助學生掌握音樂中的基本元素，如旋律、節奏、和聲、節拍等等。
真正唱唱看：當學生已經能夠熟練唱出歌曲旋律后，老師可以利用一些具有挑戰性的組合，引導學生嘗試多聲部合唱，如三分、四分、五分多聲部等等。
新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 10
一、課程背景
音樂教育在小學階段起到了拓展學生思維、提高學生動手能力、激發學生音樂情趣的重要作用。《小學音樂課程標準》要求小學生在音樂學習中體驗音樂的奧秘和魅力，培養對音樂的喜愛與感受，并在欣賞、演唱、創作等方面形成良好的音樂素養。本次課程將針對小學一年級下冊音樂教育中的第6課《閃爍的小星星》進行講解，該課程是小學樂理知識教育的一部分，旨在通過學習唱歌、排唱等方式，培養學生音樂欣賞和創作能力，進而激勵他們對音樂的興趣和熱愛。
二、學習目標
了解音樂的基本元素：旋律、節奏、和聲、節拍。
練習使用聲音來模擬基本樂器：口哨、拍手、跺腳等。
學習唱歌，練習多聲部合唱。
培養集體合作意識和協同合作精神。
三、教學過程
熱身活動：首先，老師與學生互動，了解學生對音樂的了解，并為他們帶來一些簡單的音樂游戲，如“什么動物發出這種聲音”等，讓學生發揮他們的想象力，并在歡聲笑語中進入學習狀態。
音樂講解：在了解學生的.基本情況后，老師可以為他們講解有關基本樂器的知識，如小提琴、大提琴等，讓學生了解這些樂器在音樂中的基本作用和含義。
合唱練習：老師開始為學生導入本課程的主要內容：《閃爍的小星星》的樂曲，帶領學生一起唱出旋律，體驗多聲部合唱的感覺，增強音樂感受力。老師可以模擬各種基本樂器的聲音，如口哨、手拍、跺腳等，并帶領學生模擬這些聲音來合作演唱。在此過程中，老師可以幫助學生掌握音樂中的基本元素，如旋律、節奏、和聲、節拍等等。
拓展練習：當學生已經能夠熟練唱出歌曲旋律后，老師可以利用一些具有挑戰性的組合，引導學生嘗試多聲部合唱，如三分、四分、五分多聲部等等。此外，還可以利用《小星星變奏曲》等曲目進行欣賞，進一步提升學生的音樂欣賞能力。
四、教學反思
這堂音樂課成功地幫助學生進一步了解了音樂，加深了他們對音樂的喜愛和感受，激發了他們探索音樂的潛力。教師應該站在學生的角度來思考、設計教學，盡量創造愉悅的學習氛圍，培養學生創新思維和集體合作精神
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